Kadın Futbol Antrenörlerinin Fair Play Algıları: UEFA A, B ve C Lisanslı Antrenörlerin Metaforik Yolculuğu

Öz

Bu çalışma, kadın futbol antrenörlerinin Fair Play kavramına yönelik algı ve tutumlarını metaforlar aracılığıyla derinlemesine incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırma, UEFA A, B ve C lisanslarına sahip 41 kadın futbol antrenöründen açık uçlu bir anket aracılığıyla nitel veriler toplanmıştır. Katılımcılar Fair Play'i adalet, denge, dürüstlük ve empati gibi temel değerlerle ilişkilendirilen metaforlar kullanarak tanımlayarak kavramın çok boyutlu yapısını ortaya koydular. Çalışma, Fair Play'in sadece bir spor ilkesi değil aynı zamanda toplumsal değişimi destekleyen etik bir değer olduğunu ortaya koyuyor. Bu bağlamda Fair Play'in tanıtımına yönelik stratejik önerilerde bulunulmuştur. Bunlar arasında disiplinin geliştirilmesi, sporcu eğitiminin Fair Play ilkelerine göre yeniden yapılandırılması ve toplumda farkındalık artırıcı kampanyaların uygulanması yer alıyor. Bu araştırma, kadın futbol antrenörlerinin Fair Play'e ilişkin metaforik algılarının çok boyutlu bir analizini sunmaktadır. Fair Play'in sadece sporda bir değer olmadığını, aynı zamanda adalet, eşitlik, empati gibi evrensel değerleri temel alan bir kavram olduğunu vurguluyor. Bu, spor etiği için sürdürülebilir bir çerçeve oluşturmada kadın antrenörlerin liderlik rollerinin önemini vurgulamaktadır.

Anahtar Kelimeler

• Fair play
• Kadın futbol antrenörleri
• Metafor

Women Football Coaches' Perceptions of Fair Play: A Metaphorical Journey from UEFA A, B and C Licensed Coaches

Abstract

This study aims to deeply examine the perceptions and attitudes of women football coaches towards the concept of Fair Play through the use of metaphors. The research involved gathering qualitative data from 41 women football coaches holding UEFA A, B, and C licenses through an open-ended questionnaire. The participants described Fair Play using metaphors associated with core values such as justice, balance, honesty, and empathy, revealing the multidimensional nature of the concept. The study demonstrates that Fair Play is not only a sporting principle but also an ethical value that supports social change. In this context, strategic recommendations for the promotion of Fair Play have been proposed. These include fostering discipline, restructuring athlete education based on Fair Play principles, and implementing awareness-raising campaigns in society. This research presents a multidimensional analysis of women football coaches' metaphorical perceptions of Fair Play. It highlights that Fair Play is not merely a value in sports but also a concept grounded in universal values such as justice, equality, and empathy. This underscores the importance of women coaches' leadership roles in establishing a sustainable framework for sports ethics.

Keywords

• Fair play
• Women football coaches
• Metaphor

References

1. Arnold, P. J. (1994). Sport, ethics, and education. Cassell.
2. Bandura, A. (1977). Social learning theory. Prentice-Hall.
3. Chelladurai, P., & Madella, A. (2006). Human resource management in Olympic sport organisations. Human Kinetics Publishers.
4. Claringbould, I., & Knoppers, A. (2012). Paradoxical practices of gender in sport-related organizations. Journal of Sport Management, 26(5), 404–416. [Crossref]
5. Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2016). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches. Sage publications.
6. Culpan, I., & Wigmore, S. (2010). The delivery of Olympism education within a physical education context drawing on critical pedagogy. International Journal of Sport and Health Science, 8, 67–76. [Crossref]
7. Dillenburg, E. (2024). An English tradition?: The History and significance of fair play. History: Reviews of New Books, 52(2), 17–18. [Crossref]
8. Dubón-Huezo, J. R., & Juárez Artiga, J. O. (2024). Economía invisible: mujeres y su contribución en el deporte infantil. Fair Play. Revista de Filosofía, Ética y Derecho del Deporte, 25(1), 1–16. [Crossref]

9. Fitzpatrick, D., & Benedikter, R. (2024). The political economy of European Football: Perspectives from Central and Eastern Europe. Springer
10. Hellison, D. (2003). Teaching responsibility through physical activity. Human Kinetics.
11. Hutchins, B., & Rowe, D. (2012). Sport beyond television: The internet, digital media and the rise of networked media sport. Routledge.
12. Huberman, M., & Miles, M. B. (2002). The qualitative researcher’s companion. Sage Publications.
13. Knijnik, J., & Osypova, A. (2024). Tales of South American Football: passion, revolution and glory. Fair Play Publishing.
14. Kelmendi, D., Hvziu, B., & Arifi, F. (2024). Olympism and role of Olympic Values in Sport. Journal of Anthropology of Sport and Physical Education, 8(2), 13-17. [Crossref]
15. Knoppers, A., & Anthonissen, A. (2008). Gendered managerial discourses in sport organizations: Multiplicity and complexity. International Journal of Sport Management and Marketing, 3(2), 175–188. [Crossref]
16. Lakoff, G., & Johnson, M. (2008). Metaphors we live by. University of Chicago Press.
17. LaVoi, N. M. (Ed.). (2016). Women in sports coaching. Routledge.
18. Loland, S. (2024). The Elite Sport Classification System Needs Improvement, Not Replacement. The American Journal of Bioethics, 24(11), 24–26. [Crossref]
19. Nguyen T., Belov M., & Silaeva O. (2024), University students’ attitudes towards the values of physical culture and sport as indicators of their social development, The Education and Science Journal,26(9), 98-128, [Crossref]
20. Patton, C., Sawicki, D., & Clark, J. (2015). Basic methods of policy analysis and planning. Routledge.
21. Simon, R. L. (2016). Fair play: The ethics of sport. Routledge.
22. Tuzer, İ., & Göksel, A. G. (2023). Futbol antrenörlerinin meslek etiğine karşı tutum ve davranışlarının incelenmesi. Gaziantep Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi, 8(4), 339-353. [Crossref]
23. Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2018). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (11. baskı). Seçkin Yayıncılık.