Bu çalışmanın amacı, öğretmenlerin
özel gereksinimli çocukların okuma yazma öğrenmelerine ilişkin görüşlerini
incelemektir. Araştırma betimsel yöntemle desenlenmiştir. Veriler, yarı
yapılandırılmış görüşme yöntemi ile toplanmıştır. Bu doğrultuda, KKTC Millî
Eğitim ve Kültür Bakanlığı’na bağlı Lefkoşa’da faaliyetlerine devam eden iki
özel eğitim okulunda çalışan 15 öğretmen çalışma kapsamına alınmıştır.
Görüşmeler otuz-kırk dakika sürmüştür. Yarı yapılandırılmış görüşme formunda
yer alan sorulardan hareketle yedi tema oluşturulmuştur. Araştırma
bulgularında, öğretmenlerin okuma-yazma öğretiminde bireysel farklılıkları göz
önünde bulundurarak, çocukların eğitim ihtiyaçları doğrultusunda planlama
yaptıkları ve yöntem belirledikleri; bu süreçte ise ailelerin desteğinin önemli
olduğuna yönelik görüşler ortaya çıkmıştır. Araştırmada, özel gereksinimli
çocukların eğitiminde görev alacak öğretmen adaylarını yetiştiren öğretim
görevlilerine ve araştırmacılara yol gösterecektir.
Primary Language | Turkish |
---|---|
Journal Section | Articles |
Authors | |
Publication Date | February 28, 2019 |
Submission Date | March 4, 2019 |
Published in Issue | Year 2019 Volume: 2 Issue: 4 |
Journal of Cyprus Studies and Reviews is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License (CC BY NC).