Beden Eğitimi ve Spor Etkinliklerinin Okul Öncesi Dönem Çocuklarının Hareket Becerileri Üzerine Etkisi

Year 2018, Volume: 6 Issue: 1, 40 - 50, 30.06.2018

Nadire Ferah Yavuz Arzu Özyürek

Abstract

Bu çalışmada, okul öncesi çocuklarla uygulanan beden eğitimi ve spor etkinliklerinin çocukların temel hareket becerileri
üzerindeki etkisini incelemek amaçlanmıştır. Deney ve kontrol gruplu deneysel desenli çalışmada 4-6 yaş grubu 20 çocuk
deney, 20 çocuk kontrol grubunu oluşturmuştur. Verilerin toplanmasında Dikey Sıçrama, Otur-Uzan Esneklik, Durarak Uzun
Atlama, Flamingo Denge ve Tenis Topu Fırlatma, Çabukluk, Çeviklik, Ayakla Top Kontrol, Koşu Koordinasyon, 30m Sürat
Koşusu ve Elle Top Kontrol testlerinden yararlanılmıştır. Deney ve kontrol grubuna ön testler uygulandıktan sonra deney
grubuyla 14 hafta süreyle haftada iki gün beden eğitimi ve spor etkinlikleri gerçekleştirilmiştir. Eğitim programı
uygulamasının ardından her iki gruba son testler uygulanmıştır. Verilerin analizinde iki gruplu karşılaştırmalarda Mann
Whitney-U Testi, ön test-son test karşılaştırmalarında ise Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi kullanılmıştır. Elde edilen veriler
incelendiğinde, çocukların hareket becerileri erişileri ön test-son testleri arasında daha çok deney grubu lehine anlamlı fark
olduğu saptanmıştır. Genel olarak, okul öncesi dönemde beden eğitimi ve spor etkinliklerinin çocukların hareket becerilerinin
gelişiminde etkili olduğu görülmüştür.

Keywords

Beden Eğitimi ve Spor, Hareket Becerileri, Okul Öncesi Dönem

Effects of Physical Education and Sport Activities on Motor Skills of Preschoo1Children

Abstract

in this study, it was aimed to examine the effects of physical education and sport activities on pre-school children's basic
motor skills. Experimental patterned study with control group consisted of 20 children experimental group, 20 children
control group of 4-6 years old. The data were collected using Vertical Jump, Sit-Lie Flexibility, Standing Long, Flamingo Balance
and Tennis Bali Throwing Tests, Jump, Quickness Ability, Foot Bali Control, Running Coordination, 30 Meter Sprint, and Hand
Bali Control Tests. After the implementation of the training program, preliminary tests were applied to the experimental and
control groups, physical training and sport activities were carried out by the experimental group for two weeks a week for 14
weeks. Both groups were then subjected to final tests. Mann Whitney-U test was used in two group comparisons and Wilcoxon
Marked Rank test was used in pre-test and post-test comparisons. According to the data of the study, it was determined that
there was a significant difference between the pre-test and post-test of access to children's motor skills in favor of more
experimental group. in general, pre-school physical education and sport activities have been found to be effective in the
development of children's motor skills.

Keywords

Physical Education and Sport, Motor Skills, Pre-school Period

References

• Akın, M. (2013). Effect of gymnastics training on dynamic balance abilities in 4-6 years of age children. International Journal of Academic Research, 5 (2): 142-146.
• Akın, S. (2015). Okul öncesi 60-72 aylık çocukların temel motor beceri gelişiminde eğitsel oyunların etkisi. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Dumlupınar Üniversitesi, Kütahya.
• Akınbay, H. (2014).Oku/ öncesi dönemde oyunun önemi ve çocukların motor gelişimi üzerine etkileri. Yayımlanmış Yüksek Lisans Tezi. Selçuk Üniversitesi, Konya.
• Altınkök, M. (2017). The effects of coordinated teaching method practices on some motor skils of 6-year-old children. Eurasian Journal of Education Research, 68: 49-61.
• Altınkök, M., Vazgeçer, E. & Ölçücü, B. (2013). Temel motor hareketlerin geliştirilmesini içeren özel beden eğitimi program tasarısının 5-6 yaş çocukların temel motor hareketlerinin gelişimine etkisinin araştırılması. Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 1(1), 74-87.
• Boz, M. ve Güngör Aytar, A. (2012). Okul öncesı çocuklarında temel hareket eğitim programının hareket becerilerine etkisL Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Özel Sayı 1: 51-59.
• Büyüköztürk, Ş. (2003). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Geliştirilmiş 3.Baskı, PegemA Yayıncılık: Ankara.
• Draper, C.E., Achmat, M., Forbes, J. & Lambert, E.V. (2012). Impact ofa community-based programme for motor development on gross motor skills and cognitive function in preschool children from disadvantaged settings. Early Child Development and Care, 182(1), 137-152. [Erişim: http.j /dx.doi.org/10.1080/03004430.2010.547250].
• Dursun, Z. (2002). Temel becerileri içeren özel beden eğitimi program tasarısının oku/öncesi 6 yaş çocukların motor beceri erişi/eri üzerine etkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
• Ersöz, Y. (2012). Beceri ve spor eğitim programının /-10 yaş grubu erkek çocuklarda motor gelişime etkisi. Dokuz Eylül Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi, İzmir,
• Gallahue, D.L, Ozmun, J.C. & Goodway, J.D. (2014). Understanding motor development. motor gelişimi anlamak. 7nd ed, (Çev. Ed.: Özer, D.S. ve Aktop, A.), Nobel Yayıncılık: Ankara.
• Gizir, Z. (2017). Motor gelişim (Ed.: A.Köksal Akyol) ss.201-232. Erken çocukluk döneminde gelişim 0-36 ay. Anı Yayıncılık: Ankara.
• Hekim, M. (2016). Çocuklarda beden eğitimi, spor ve oyun etkinliklerine katılımın kemik gelişimi üzerine etkilerinin değerlendirilmesi. Gümüşhane Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 5(2): 66-71.
• Kaptan, S. (1998). Bilimler araştırma ve istatistik teknikleri. Tekışık Ofset: Ankara.
• Kayapınar, F.Ç. (2007). Örnek pilot çalışma programının okul öncesi çocuklarının antropometrik, postür ve fiziksel uygunluk düzeylerine olan etkisinin araştırılması. Yayımlanmış Doktora Tezi. Marmara Üniversitesi, İstanbul
• Kayışoğlu, B. (2017). Çocukluk döneminde beden eğitimi ve spor (Ed.: A.Özyürek). ss: 40-96. Erken Çocuklukta Beden Eğitimi ve Spor. Vize Yayıncılık: Ankara.
• Kerkez, F. (2004). Geliştirilmiş oyun-egzersiz programının anaokulu çocuklarında lokomotor becerilere etkisi. Spor Bilimleri Dergisi/Hacettepe Journal of Sport Sciences, 15(2): 76-90.
• Kırıcı, H.M. (2008). Oku/öncesi eğitim kurumlarındaki 4-6 yaş grubu çocuklarda 8 haftalık hareket eğitiminin motor performanslarına etkisi. Yayımlanmış Yüksek Lisans Tezi. Muğla Üniversitesi, Muğla.
• Koç, Y. (2009). İlk ve ortaöğretim öğrencilerinin fiziksel uygunluk ile beden eğitimi dersine ilişkin tutumlarının incelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Gazi Üniversitesi, Ankara.
• Koç, H. & Tekin, A. (2011). Beden eğitimi derslerinin çocuklarda seçilmiş motorik özellikler üzerine etkisi. Ulusal Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Kongresi, 25-27 Mayıs, Van Yüzüncü Yıl Eğitim Fakültesi Dergisi Öze!Sayısı : 9-17.
• Lupu, E. (2011). The role of motoric activities in the psycho-motoric development of preschool children - future pupils, Procedia Social and Behavioral Sciences, 12: 457-464.
• McKenzie, T., Acaraz, J. E., Sallis, J. F. & Faucette, F. N. (1998). Effects ofa physical education program on children's manipulative skills.Journal o/Teaching in Physical Education, 17, 327-341.
• Öz bar, N. (2007). Hareket eğitimi programının 4-6 yaş grubu çocuklarda motor beceri ve vücut kompozisyonu üzerine etkisinin incelenmesi. Yayımlanmış Doktora Tezi. Marmara Üniversitesi, İstanbul.
• Özdenk, Ç. (2007). 6 yaş grubu öğrencilerinin psikomotor gelişimlerinin sağlanmasında oyunun yeri ve önemi. Yüksek Lisans Tezi. Elazığ, Fırat Üniversitesi, Elazığ.
• Özer, D.S. ve Özer, K. (2012). Çocuklarda motor gelişim. 7.baskı, Nobel Yayınları: Ankara.
• Özkan, İ. (2017). Motor gelişim ve hareket eğitiminin değerlendirilmesi (Ed.: A.Özyürek). ss: 00-117. Erken Çocuklukta Beden Eğitimi ve Spor. Vize Yayıncılık: Ankara.
• Saka, T., Yıldız, Y., Tekbaş, Ö.F. & Aydın, T. (2008). Genç erkeklerde spor okulu eğitim programının bazı antropometrik ve fonksiyonel testler üzerine etkisi. Niğde Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 2(1), 1-8.
• Şen, M. (2004). Anaokuluna devam eden altı yaş çocuklarının motor gelişimlerine beden eğitimi çalışmalarının etkisinin incelenmesi. Yayımlanmış Yüksek Lisans Tezi. Ankara Üniversitesi, Ankara.
• Tepeli, K. (2010). Fiziksel gelişim. (Ed.:Deniz E.) Erken Çocukluk Döneminde Gelişim. 2.baskı, Maya Akademi: Ankara.
• Tüfekçioğlu, E. (2008). Okul öncesi 4-6 yaş çocuklarında algısal motor gelişim programlarının denge ve çabukluk üzerine etkisi. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 5(2). Erişim: http://www.insanbilimleri.com
• Yarımkaya, E. ve Ulucan, H. (2015). Çocuklarda hareket eğitimi programının motor gelişim üzerine etkisi. International]ournal of New Trendsin Arts, Sports & Science Education, 4(1), 37-48.