ABD VE KANADA’DA SOSYAL BİLGİLER EĞİTİMİ ALANINDAKİ TEZLERİN DEĞERLENDİRİLMESİ

Öz

Bu araştırmanın amacı; sosyal bilgiler eğitimi ile ilgili ABD ve Kanada’da hazırlanmış tezlerin değerlendirilmesidir. Araştırma analitik araştırma modelindedir. Araştırma verileri doküman inceleme kullanılarak elde edilmiştir. Araştırmanın veri kaynağı, “Sosyal Bilgiler Eğitimi” alanında yapılmış ve Proguest merkezine ulaştırılmış 153 lisansüstü tezden oluşmakta olup, tezlerin değerlendirilmesi Kırcaali-İftar’ın 2005 , Gay ve Airasian’dan 2000 uyarladığı, “Sosyal Bilimler Araştırmalarını Değerlendirme Ölçütleri Formu” ndan yararlanılarak yapılmıştır. Araştırma bulgularına göre yurtdışında Sosyal Bilgiler Eğitimiyle ilgili yoğun olarak “öğretim programı-kitap-kişi inceleme”, “vatandaşlık eğitimi, küresel eğitim, öğretmen yetiştirme” konularının çalışıldığı belirlenmiştir. Özellikle dünyanın çeşitli ülkelerinden gelen araştırmacıların insan hakları, vatandaşlık eğitimi, barış eğitimi gibi insanlığın geleceğini etkileyecek konuları çalıştığı belirlenmiştir. Bu anlamda Türkiye’deki çalışma konularının gözden geçirilmesinin yararlı olacağı düşünülmektedir. Araştırmada elde edilen sonuçların; Sosyal Bilgiler Eğitimi ile ilgili yurtdışı araştırmalara bilimsel bakış açısı getireceği ve Türkiye’de yapılacak araştırmalara ışık tutacağı düşünülmektedir.

Anahtar Kelimeler

• sosyal bilgiler eğitimi,abd ve kanada hazırlanmış tezler,sosyal bilgiler araştırma konuları

The Evaluation of the Theses in the Field of Social Studies in The U.S.A and Canada

Abstract

The aim of this research is the evaluation of the theses related to Social Studies education in the U.S.A and Canada. The research is a analytical research model. Research data are obtained by document analysis. Research database is determined as 153 the master theses that performed on “Social Studies education” field and sent to proquest center. Evaluation of the theses has been performed by using of “the evulation form of social studies researches” that was developed by Gay and Airasian 2000 . According to the findings of this study abroad extensively about Social Studies Education “Analysis of teaching programme-coursebook-person”, “Citizenship Education, Global Education Programme, teacher training" it was determined that the subjects studied.The results obtained by the research are hoped to develop a scientific point of view to the foreign studies related to Social Studies education and to light the way for the studies that will be performed in Turkey

Keywords

• social studies education,theses prepared in the usa and canada,social studies research topics

References

1. Ağaoğlu, E., Ceylan, M., Kesim, E., Madden, T. ve Altınkurt, Y., (2005). Okul yönetimi ile ilgili lisansüstü tezlerin incelenmesi. Sözlü Bildiri, II. Lisansüstü Eğitim Sempozyumu, 26-28 Ekim 2005. İstanbul: Marmara Üniversitesi
2. Bolton, N. (2008). Social Studies Education In The Context of Standards-Based Education Reform. Doktora Tezi. Louisville University, Kentucky.
3. Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., ve Demirel, F.(2009). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. PegemA kademi Yayıncılık:Ankara.
4. Chapin, J. R. (1974). “Social studies dissertations: 1969-1973” ERIC Clearinghouse for Social Studies/ Social Science Education, Boulder, Colo.; Social Consortium, Inc., Boulder, Colo.
5. Creswell, J. W. (1998). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five traditions. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
6. Ersoy, A. (2015). Doktora öğrencilerinin ilk nitel araştırma deneyimlerinin günlükler aracılığıyla incelenmesi. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 5(5), 549-568, http://dx.doi.org/10.14527/pegegog.2015.030.
7. Gay, L. R. ve Airasian, P. (2000). Educational research: Competencies foranalysis and application. New Jersey: Prentice Hall, Inc.
8. Geçit, Y., Kartal, A. (2010). Türkiye’deki Sosyal Bilgiler Eğitimi Araştırma Konuları Üzerine Bir İnceleme. International Conference on New Trends in Education and Their Implications, 11-13 Kasım, Antalya-Turkey.

9. Gross, R. E. & De la Cruz, L. (1971).”Social studies dissertations: 1963-1969” ERIC Clearinghouse for Social Studies/ Social Science Education, Boulder, Colo.; Social Consortium, Inc., Boulder, Colo.
10. Hepburn, M. A. & Dahler, A. (1983). “Social studies dissertations: 1977-1982.” ERIC Clearinghouse for Social Studies/ Social Science Education, Boulder, Colo.; Social Consortium, Inc., Boulder, Colo.
11. Karasar, N. (1999). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
12. Kırcaali, İftar, G. (2005). “Sosyal Bilimler Araştırmalarını Değerlendirme Ölçütleri”. Yayımlanmamış Araştırma Raporu.
13. McCreight, B. (1971). The Status of Drug Abuse Education in the Social Studies Curricula of Texas Public Senior High Schools. Doktora Tezi. Baylor University, Texas.
14. Milli Eğitim Bakanlığı (MEB). (2005). Sosyal Bilgiler (4-5. Sınıf) Programı. Ankara: Milli Eğitim Yayınları.
15. Oruç, Ş., Ulusoy, K. (2008). Sosyal Bilgiler Öğretimi Alanında Yapılan Tez Çalışmaları
16. Öztürk, C. (2009). Sosyal Bilgiler: Toplumsal Yaşama Disiplinler Arası Bir Bakış. C. Öztürk (Ed.), Sosyal Bilgiler Öğretimi (1-28). Ankara: PegemA Yayınları.
17. Previte, M. A. (1997). Sirley H. Engle:Decision Making in Social Studies Educatıon. Doktora Tezi. Penn State Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Pennssylvania.
18. Saxe, D,.W.,; Jackson, M., L., ve Mraz, M. (1994). “Dissertation Research in Social Studies” ERIC Clearinghouse for Social Studies/ Social Science Education, Boulder, Colo.; Social Consortium, Inc., Boulder, Colo.
19. Sidehamer, M. S. (1984). Global Education As Viewed By Elementary School Principal in Pennsylivania: A Descriptive Study. Penn State University, Pennsylivania.
20. Sönmez, V. (1999). Sosyal Bilgiler Öğretimi ve Öğretmen Kılavuzu. M.E.B. Yayınları, İstanbul.
21. Sözer, E. (1998). Sosyal Bilgiler Öğretimi. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi yayınları.
22. Spring, J. (2005). The American School: 1642-2004. New York: Mc Graw Hill, Sixth Edition.
23. Şahin, M., Yıldız, D.G., Duman, R. (2011). Türkiye’deki Sosyal Bilgiler Eğitimi Tezleri Üzerine Bir Değerlendirme. Sosyal Bilgiler Eğitimi Araştırmaları Dergisi, 2(2). 96-121.
24. Şencan, H. (2005). Sosyal ve Davranışsal Ölçümlerde Güvenilirlik ve Geçerlilik. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
25. Tarman, B. (2006). Analysis of the Controversial Issues in Turkısh Social Studies/History Education in Regard to the European Union Standards. Unpublished Doctoral Dissertation, Penn State University, Pennsylvania.
26. Tarman, B. ve Acun, İ. (2010). Sosyal Bilgiler Eğitimi ve Yeni Bir Sosyal Bilgiler Hareketi. Sosyal Bilgiler Eğitimi Araştırmaları Dergisi, 1(1). 1-16.
27. Tarman, B., Acun, İ., Yüksel, Z. (2010). Sosyal Bilgiler Eğitimi Alanındaki Tezlerin Değerlendirilmesi. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 9(3):725 -746.
28. Tarman, B., Güven, C. ve Aktaşlı, İ. (2011). Türkiye’de sosyal bilgiler eğitimi alanında yapılan doktora tezlerinin değerlendirilmesi ve alana katkıları. Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi Sayı 32, 391-410.
29. Wilson, J. M. (2009). Issues-Centered Education: Harold Ordway Rugg and the Fundamental Purpose of Social Studies. Doktora Tezi. Saint Louis University, Saint Louis.
30. Wrubel, Paul R.; Ratliff, Roosevelt(1978). “Dissertation Research in Social Studies 1973- 1976” ERIC Clearinghouse for Social Studies/ Social Science Education, Boulder, Colo.; Social Consortium, Inc., Boulder, Colo.
31. Yapıcı, H. (2015). Sosyal bilgiler öğretimi üzerine bir bibliyografya denemesi. Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 3 (4), 346-364.
32. Yıldırım, A., Şimşek, H. (2008). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Seçkin Yayıncılık:Ankara.