A Comparative Analysis of the Social Studies Curricula of Türkiye and Singapore

The purpose of Social Studies curricula is to develop effective and responsible citizens. The program's initial implementation in the United States was driven by the objective of fostering a shared purpose among individuals from diverse religious affiliations, racial and ethnic backgrounds, and socio-cultural histories, thereby facilitating harmonious coexistence. While this educational program is taught as a distinct discipline in countries like the USA, Türkiye and Singapore, it is incorporated within history, geography, or citizenship education in countries such as France, Germany, and the UK. This study provides a comparative analysis of the Social Studies programs in Türkiye and Singapore, focusing on the 2023 program in Türkiye and the 2020 program in Singapore. This research was conducted using qualitative methodology. The data was collected through a meticulous analysis of pertinent documents, and the findings were subsequently analyzed using descriptive analysis. The findings suggest that the educational program of Singapore encompasses a philosophy of education, complemented by seven skills and values that are integral to the curriculum. In contrast, the Turkish social studies curriculum lacks a clearly defined educational philosophy and instead provides general statements that outline the curriculum's perspective. The objectives of the Singaporean program are categorized under three main headings with 13 goals, whereas Türkiye’s program has 18 objectives. The Singaporean program delineates the philosophy of the course, its objectives, the recommended pedagogy, and assessment mechanisms. In contrast, the Turkish Social Studies program encompasses competencies, general values and skills, descriptions, and details such as general program objectives and perspectives. The Social Studies curricula of Singapore and Türkiye reflect their national priorities and cultural contexts. Türkiye focuses on national identity and historical awareness, while Singapore emphasizes multiculturalism and global citizenship. Both aim to foster critical thinking, problem-solving and responsibility, but their values and focus areas vary.

Sosyal Bilgiler öğretim programlarının amacı, etkili ve sorumlu vatandaşlar yetiştirmektir. Programın Amerika Birleşik Devletleri'ndeki ilk uygulaması, farklı dini inançlara, ırksal ve etnik kökenlere ve sosyo-kültürel geçmişlere sahip bireyler arasında ortak bir amaç geliştirme ve böylece uyumlu bir arada yaşamı kolaylaştırma hedefiyle gerçekleştirilmiştir. Bu eğitim programı ABD, Türkiye ve Singapur gibi ülkelerde ayrı bir disiplin olarak öğretilirken, Fransa, Almanya ve İngiltere gibi ülkelerde tarih, coğrafya veya vatandaşlık gibi derslerin öğretim programları içerisinde yer almaktadır. Bu çalışma, Türkiye’deki 2023 Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı ile Singapur’daki 2020 Sosyal Bilgiler Öğretim Programının karşılaştırmalı analizini sunmaktadır. Araştırma nitel yöntem kullanılarak yürütülmüş, veriler ilgili belgelerin ayrıntılı biçimde incelenmesiyle toplanmış ve elde edilen bulgular betimsel analiz yöntemiyle değerlendirilmiştir. Bulgular, Singapur eğitim programının, öğretim programının ayrılmaz bir parçasını oluşturan yedi beceri ve değerlerle desteklenen bir eğitim felsefesine sahip olduğunu göstermektedir. Buna karşılık, Türk sosyal bilgiler müfredatında açıkça tanımlanmış bir eğitim felsefesi yer almamakta, bunun yerine müfredatın bakış açısını özetleyen genel ifadeler sunmaktadır. Singapur programı; eğitim felsefesi, amaçları (13 hedef), önerilen öğretim yaklaşımı ve ölçme-değerlendirme mekanizmaları olmak üzere üç ana başlık altında yapılandırılmıştır. Ayrıca program 27 beceri ve 18 değeri içermektedir. Buna karşılık, Türkiye Sosyal Bilgiler programı; yeterlikler, genel amaçlar, değerler ve beceriler, açıklamalar ile genel program amaçları ve bakış açıları gibi ayrıntıları içermektedir. Singapur ve Türkiye Sosyal Bilgiler öğretim programları, kendi ulusal önceliklerini ve kültürel bağlamlarını yansıtmaktadır. Her iki program da eleştirel düşünme, problem çözme ve sorumluluk geliştirmeyi amaçlamaktadır; ancak benimsedikleri değerler ve odaklandıkları alanlar farklılık göstermektedir.