Bireysel Çalgı Dersi Motivasyon Ölçeği: Geçerlik Güvenirlik Analizi
Abstract
Bu çalışmada, müzik öğretmeni adaylarının bireysel çalgı derslerine yönelik motivasyonlarını belirlemede kullanılabilecek geçerli ve güvenilir bir ölçek geliştirilmesi amaçlanmıştır. Açımlayıcı faktör analizi sonucunda ölçeğin 25 madde ve üç alt boyuta sahip olduğu belirlenmiştir. Ölçeğin alt boyutlarının Cronbach Alfa değerleri sırasıyla; motivasyonsuzluk . 90, başarı motivasyonu . 88 , çalışma motivasyonu . 76’ dır. Ölçeğin bütününü Cronbach Alfa değeri . 77’dir. Açımlayıcı faktör analizinin ardından doğrulayıcı faktör analiziyle 3 faktörlü yapı sınanmış ve modelin oldukça iyi uyum indekslerine sahip olduğu görülmüştür. Bu çalışmadan elde edilen bulgular, Bireysel Çalgı Dersi Motivasyon Ölçeği’ nin müzik öğretmeni adaylarının çalgı derlerine yönelik motivasyonlarının belirlenmesinde kullanılabilecek geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğunu ortaya koymaktadır.
Keywords
Çalgı, motivasyon, müzik öğretmeni adayı, ölçek geliştirme, geçerlik-güvenirlik.
References
- Acat, M.B. & Özabacı, N. (2008). Learning Motivation of Teacher Candidates. World Applied Sciences Journal 4 (2), 206-213.
- Aktan, S. & Tezci, E. (2013). Matematik Motivasyon Ölçeği (MMÖ) Geçerlik ve Güvenirlik Ça- lışması. International Journal of Social Science, 6 (4), 57-77.
- Brophy, J. (1998). Motivating Students to Learn. Madison. WI:McGraw Hill.
- Brown, T. A. (2006). Confirmatory Factor Analysis for Applied Research (1st ed.). NY: Guilford Publications, Inc.
- Büyüköztürk, Ş. (2008). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı (17. bs.). Ankara: Pegem Aka- demi.
- Colquitt, J. A., & Simmering, M. J. (1998). Conscientiousness, goal orientation, and motivation to learn during the learning process: A longitudinal study. Journal of Applied Psychology, 83, 654–665.
- Çoban, S. &Çalışkan, T. (2010). Relatıonshıp Between The Motıvatıon Levels Of The Musıc Teacher Candıdates Related To Learnıng Musıcal Instruments And Theır Selectıons Of Career Traınıng. The International Journal of Educational Researchers, 4 (1). 1-14.
- Çokluk, Ö., Şekercioğlu, G., & Büyüköztürk, Ş. (2012). Sosyal Bilimler İçin Çok Değişkenli İsta- tistik SPSS ve LISREL Uygulamaları (2. bs. ). Ankara: Pegem Akademi.
- Dereli, E. & Acat, M. B. (2010). Okul Öncesi Eğitim Öğretmenliği Bölüm Öğrencilerinin Mo- tivasyon Kaynakları ve Sorunları. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 24, 173-187.
- Erden, M. (1998). Eğitimde Program Değerlendirme (3.bs). Ankara: Anı Yayıncılık