ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETİM ELEMANLARINA İLİŞKİN METAFORLARI
Abstract
Problem durumu: Bu araştırmanın amacı üniversite öğrencilerinin öğretim elemanlarına ilişkin düşüncelerinin geliştirdikleri metaforlar aracılığıyla incelenmesidir. Yöntem: Bu çalışma nitel araştırma yöntemleri ile yürütülmüştür. Araştırmanın amaçlarına uygun olarak İnönü Üniversitesi 2010-2011 eğitim-öğretim yılında kayıtlı lisans öğrencilerinden amaçlı örnekleme yöntemi ile belirlenen 170’i erkek, 150’si kadın olmak üzere toplam 320 katılımcıya uygulanan, açık uçlu soruların yer aldığı formlar aracılığıyla, 198 adet farklı metafor elde edilmiştir. İçerik analizine tabi tutulan veriler olumlu ve olumsuz kategorilere ayrılmış daha sonra yedişer temada gruplandırılmıştır. Bulgular ve sonuç: Araştırmanın dikkat çeken bulguları arasında öğrencilerin öğretim elemanı kavramıyla ilgili olumsuz kategoride daha fazla metafor ürettikleri, en fazla metaforun yer aldığı temanın bir otorite unsuru olarak öğretim elemanı teması olduğu ve öğretim elemanlarının olumlu yönlerinden en çok yönlendirici, yol gösterici, rehber olma özelliklerine değinmeleri sayılabilir.
Keywords
References
- Alger, C. (2009). Secondary teachers’ conceptual metaphors of teaching and learning: changes over the career span. Teaching and Teacher Education: An International Journal of Research and Studies, 25 (5), 743-751.
- Arslan, M. M. ve Bayrakçı, M. (2006). Metaforik düşünme ve öğrenme yaklaşımının eğitim-öğre- tim açısından incelenmesi. Millî Eğitim, 35 (171), 100-108.
- Aydın, İ. H. (2006). Bir felsefî metafor “yolda olmak”. Din Bilimleri Akademik Araştırma Dergisi. 6 (4), 9-22.
- Aydoğdu, E. (2008). İlköğretim okullarındaki öğrenci ve öğretmenlerin sahip oldukları okul algı- ları ile ideal okul algılarının metaforlar (mecazlar) yardımıyla analizi, Yüksek Lisans Tezi, Eskişehir Osmangazi Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
- Ben-Peretz, M., Mendelson, N. ve Kron, F. W. (2003). How teachers in different educational con- texts view their roles. Teaching and Teacher Education, 19, 277–290.
- Beşkardeş, S. (2007). Üstün zekâlı ve özel yetenekli öğrencilerin yabancı dil (ingilizce) öğretimin- de metafor sisteminin uygulanması. Yüksek Lisans Tezi, Afyon Kocatepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Afyonkarahisar.
- Camp, E. (2006). Contextualism, metaphor, and what is said. Mind & Language, 21 (3), 280–309.
- Carter, S. ve Pitcher, R. (2010). Extended metaphors for pedagogy: using sameness and difference. Teachin in Higher Education, 15 (5) 578-589.
- Cerit, Y. (2006). Öğrenci, öğretmen ve yöneticilerin okul kavramıyla ilgili metaforlara ilişkin gö- rüşleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri (Educational Sciences: Theory & Practice), 6 (3) 669-699.
- Cerit, Y. (2008). Öğretmen kavramı ile ilgili metaforlara ilişkin öğrenci, öğretmen ve yöneticilerin görüşleri. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 6 (4) 693-712.