Educational Philosophy Beliefs of Music Teacher Candidates
Abstract
Educational beliefs of the music teacher candidates were identified in this study for which
survey research was used. “Educational Beliefs Scale”, which was developed by Yılmaz,
Altınkurt and Çokluk (2011), was used as data collection tool in the research. The research was
conducted with 455 undergraduate students studying in the departments of music education
in 2014-2015 academic year in which are positioned in different geographical regions of
Turkey and were selected via random sampling. At the end of the study it was established
that the dominant educational philosophies of the participants are respectively “existentialist
education”, “progressivism”, “reconstructionism” and “essentialism” being the lowest.
Keywords
References
- Akyüz, Y. (2012). Öğretmenleri toplumsal değişmedeki etkileri (1839-1950). Ankara: PEGEM Akademi.
- Arslan, A. (2001). Felsefeye giriş. Ankara: Vadi Yayınları.
- Büyüköztürk, Ş. (2011). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Ankara: PEGEM Akademi.
- Çepni, S. (2009). Araştırma ve proje çalışmalarına giriş. Trabzon: Kişisel Yayınlar.
- Çokluk, Ö., Şekercioğlu, G. ve Büyüköztürk, Ş. (2010). Sosyal bilimler için çok değişkenli istatistik. Ankara: PEGEM Akademi.
- Demirel, Ö. (2012). Eğitimde program geliştirme-kuramdan uygulamaya. Ankara: PEGEM Akademi.
- Doğanay, A. (2011). Hizmet öncesi öğretmen eğitiminin öğretmen adaylarının felsefi bakış açılarına etkisi. Eğitim ve Bilim, 161(36), 332-348.
- Duruhan, K. (2006). Felsefe ve eğitim. A. Solak (Ed.), Türk düşünürleri ve eğitim felsefeleri içinde (s. 263-301), Ankara: Hegem Yayınları.
- Fer, S. (2011). Öğrenme öğretme kuram ve yaklaşımları. S. Fer (Ed.) içinde, Öğrenme öğretme kuram ve yaklaşımlarına giriş (ss. xiii), Anı Yayıncılık, Ankara.
- Fidan, N. ve Erden, M. (1998). Eğitime giriş. İstanbul: Alkım Yayınları.