The Effect of Exchange of Knowledge Method on The Academic Success and Recall Level in Teachıng Permutation and Probability Subject
Abstract
The aim of this study is to determine the effects of the Knowledge Exchange Technique on
teaching Permutation and Probability. The research has been designed in the matching-only,
a quasi-experimental design with pre-test and post-test control groups. The participants of the
study were 36 students that were divided into one experimental (18) and one control group (18).
For the purpose of this study, the experimental groups were instructed by using “Exchange
of Knowledge Method” technique of cooperative learning whereas the control group was
instructured by using teacher centered teaching methods. “Achievement Test” prepared from
Permutation and Probability unit in a seventh grade math class were given both groups, at the beginning of the study as a pre-test, at the end of the studyas a post-test and then also given
3 week later as a recall test. Independent-Samples t-test and 3x2 Mixed-Design ANOVA was
applied for comparing control and experimental groups. At result of study is not founded out a
relevant difference as of statistics between post-tests and recall tests of groups.
Keywords
Cooperative Learning,The Exchange of Knowledge Method,Teaching Permutation and Probability
References
- Açıkgöz, K. (1993). İşbirliğine dayalı öğrenme ve geleneksel öğretimin üniversite öğrencilerinin akademik başarısı, hatırda tutma düzeyleri ve duyuşsal özellikleri üzerindeki etkileri.
- Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi: I. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, (25-28 Eylül 1990). Ankara: Milli Eğitim Yayınları, 187-201.
- Altun, M. ve Arslan, Ç. (2006). İlköğretim öğrencilerinin problem çözme stratejilerinin öğrenme üzerine bir çalışma. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, XIX(1), 1-21.
- Avşar, Z. ve Alkış, S. (2007). İşbirlikli öğrenme yöntemi birleştirme I tekniğinin sosyal bilgiler derslerinde öğrenci başarısına etkisi. İlköğretim Online, 6(2), 197-203.
- Aydın A. ve Kömürkaraoğlu, S. (2016). Işık ve ses ünitesinin öğretiminde Jigsaw tekniğinin bilgilerin kalıcılık düzeylerine etkisinin incelenmesi ve bu teknik hakkında öğrenci görüşleri. Kastamonu Eğitim Dergisi, 24(1), 335-352.
- Bozkurt, O., Orhan, A. T., Keskin, A. ve Mazi, A. (2008). Fen ve teknoloji dersinde işbirlikli öğrenme yönteminin akademik başarıya etkisi. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 2, 63-78.
- Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2013). Bilimsel araştırma yöntemleri (14.baskı). Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
- Chapman, F. (2012). Use of exchange-of-knowledge method for enhancing classroom environment and students attitudes and achievements in Mathematics. D. Sc. Ed. Curtin University, Science and Mathematics Education Centre.
- Dellalbaşı, O. ve Soylu, Y. (2012). Jigsaw ve grup araştırması tekniklerinin ilköğretim 8. Sınıf öğrencilerinin matematik derslerindeki akademik başarıya etkisi. The Journal of Academic Social Science Studies 5(7), 229-245.
- Doğru, M. ve Ünlü, S. (2012). Jigsaw IV tekniği kullanımının fen öğretiminde öğrencilerin motivasyon, fen kaygısı ve akademik başarılarına etkisi. Mediterranean Journal of Humanities II(2), 57-66.