The Views of The Students About Scenario-Based Interactive Videos Used in English Education

Elif Taşlıbeyaz

doi:10.24106/kefdergi.374832

TR EN

İngilizce Eğitiminde Kullanılan Senaryo Temelli Etkileşimli Videolara Yönelik Öğrenci Görüşleri

Abstract

Bu çalışmanın amacı, ortaokul öğrencilerinin İngilizce dilbilgisi eğitiminde kullanılan senaryo temelli etkileşimli videolara yönelik deneyimlerinin ve görüşlerinin incelenmesidir. Bunun için bu araştırma, öğrencilerin İngilizce eğitiminde kullanılan senaryo temelli etkileşimli videolara ilişkin görüşlerine odaklanmıştır. Çalışmanın katılımcı grubunu bir ortaokulda öğrenim gören 42 7.sınıf öğrencisi oluşturmuştur. Uygulama sürecinde öğrenciler, senaryo temelli etkileşimli videolarla, üç hafta, İngilizce derslerinde çalışmışlardır. Durum çalışması olarak yürütülen çalışmada, Etkileşimli Video Değerlendirme Ölçeği ve görüşme formu ile veri toplanmıştır. Sonuçta; bu eğitimde kullanılan etkileşimli videolara yönelik görüşlerin genel olarak olumlu olduğu ortaya çıkmıştır.

Keywords

Etkileşimli video,senaryo temelli öğrenme,İngilizce eğitimi

References

Albanese, M. (2005). Coming to a medical school near you: full motion video medical education. Medical education, 39(11), 1081-1082.
Avcı, D. E., & Bayrak, E. B. (2013). Investigating Teacher Candidates’ Opinions Related to Scenario-Based Learning: An Action Research. Elementary Education Online, 12(2), 528-549.
Baturay, M. H., Yıldırım, İ. S., & Daloğlu, A. (2007). Web-Tabanlı İngilizce Kelime Öğretimi ve Tekrar Modeli. Politeknik Dergisi, 10(3).
Bozkurt, A., & Genç Kumtepe, E. (2014). Oyunlaştırma, oyun felsefesi ve eğitim: Gamification. Akademik Bilişim Konferansı.
Choi, E. (2014). Second Language Learning Through Drama: Practical Techniques and ApplicationsJoe Winston (Ed.). New York, NY: Routledge, 2012. TESOL Journal, 5(4), 792-795.
Demirel, Ö., & Altun, E. (2010). Öğretim teknolojileri ve materyal tasarımı: Pegem Akademi Yayıncılık.
Demirezen, M. (1990). Video kullanımının yabancı dil öğrenimine getirdikleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(5).
Domagk, S., Schwartz, R. N., & Plass, J. L. (2010). Interactivity in multimedia learning: An integrated model. Computers in Human Behavior, 26(5), 1024-1033.
Duman, G. B. (2013). Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde materyal geliştirme ve materyallerin etkin kullanımı. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 1(2), 1-8.
Fleming, M. L., & Levie, W. H. (1978). Instructional message design: Principles from the behavioral sciences. New Jersey: Educational Technology.

Gürer, M. D., & Yıldırım, Z. (2014). Öğrenme nesnesi değerlendirme ölçeği’nin (ÖNDÖ) geliştirilmesi, geçerlik ve güvenirlik çalışması. Eğitim ve Bilim, 39(176).
Hertzberg, M. (2001). Using Drama To Enhance the Reading of Narrative Texts.
Joe, J. O. (2013). A Study on a Business English Teaching-Learning Method Using Movies and Videos. STEM Journal, 14, 63-89.
Kapp, K. M. (2012). The gamification of learning and instruction: game-based methods and strategies for training and education. San Francisco: John Wiley & Sons.
Karal, H., & Berigel, M. (2006). Yabancı dil eğitim ortamlarının bilişim ve iletişim teknolojileri (BİT) kullanarak zenginleştirilmesi: XI. "Türkiye'de İnternet" Konferansı Bildirileri.
Kim, K. T. (2013). Using Video in the English Literature Classroom: Literary Analysis, Theology, Cain, and Kung Fu. 영상영어교육, 14(3), 1-18.
Kolås, L. (2015). Application of interactive videos in education. Paper presented at the Information Technology Based Higher Education and Training (ITHET), 2015 International Conference on.
Mayer, R. E. (2002). Multimedia learning. Psychology of learning and motivation, 41, 85-139.
McMillan, J. H., & Schumacher, S. (2014). Research in education: Evidence-based inquiry: Pearson Higher Ed.
Moreno, R., & Mayer, R. (2007). Interactive multimodal learning environments. Educational Psychology Review, 19(3), 309-326.
Muntean, C. I. (2011). Raising engagement in e-learning through gamification. Paper presented at the Proc. 6th International Conference on Virtual Learning ICVL.
Naidu, S., Menon, M., Gunawardena, C., Lekamge, D., & Karunanayaka, S. (2007). How scenario-based learning can engender reflective practice in distance education: Lawrence Erlbaum Associates, Publishers New Jersey.
Ono, Y., Ishihara, M., & Yamashiro, M. (2015). Blended Instruction Utilizing Mobile Tools in English Teaching at Colleges of Technology. Electrical Engineering in Japan, 192(2), 1-11.
Pekdağ, B. (2010). Kimya öğreniminde alternatif yollar: animasyon, simülasyon, video ve multimedya ile öğrenme. Türk Fen Eğitimi Dergisi, 7(2), 79-110.
Petan, S., Mocofan, M., & Vasiu, R. (2014). Enhancing learning in massive open online courses through interactive video. Paper presented at the The International Scientific Conference eLearning and Software for Education.
Schank, R. C., Berman, T. R., & Macpherson, K. A. (1999). Learning by doing. Instructional-design theories and models: A new paradigm of instructional theory, 2, 161-181.
Seferoğlu, S. S. (2007). Öğretim teknolojileri ve materyal tasarımı. Ankara: Pegem Akademi.
Titiz, M. T. (2001). Ezbersiz eğitim yol haritası. Ankara: PegemA Yay.
Türker, F. (1990). Bilgisayar destekli yabancı dil öğretiminde coursebuilder programı ile ingilizce dilbilgisi yazılım denemesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(5).
Vural, O. F. (2013). The Impact of a Question-Embedded Video-Based Learning Tool on E-Learning. Educational Sciences: Theory and Practice, 13(2), 1315-1323.
Washang, S. (2014). Boosting Vocabulary Retention through Adding a Video Component to the Vocabulary Building Classes in English for Specific Purpose Situations. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 136, 89-93.
Yang, J. C., Chen, C. H., & Jeng, M. C. (2010). Integrating video-capture virtual reality technology into a physically interactive learning environment for English learning. Computers & Education, 55(3), 1346-1356.
Yuan, L. (2015). Research on the key technology of the personalized English learning system. International Conference on Education Technology, Management and Humanities Science.
Zhuang, Y. L. (2014). A Research of the Application of Visual Simulation Technology in College English Teaching. Paper presented at the Advanced Materials Research.

Details

Primary Language

English

Subjects

Studies on Education

Journal Section

Research Article

Authors

Elif Taşlıbeyaz
ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ, EĞİTİM FAKÜLTESİ, BİLGİSAYAR VE ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ EĞİTİMİ BÖLÜMÜ
Türkiye

Publication Date

January 15, 2018

Submission Date

September 27, 2016

Acceptance Date

April 11, 2017

Published in Issue

Year 2018 Volume: 26 Number: 1

DOI

https://doi.org/10.24106/kefdergi.374832

IZ

https://izlik.org/JA98MS32JE

APA

Taşlıbeyaz, E. (2018). The Views of The Students About Scenario-Based Interactive Videos Used in English Education. Kastamonu Education Journal, 26(1), 21-28. https://doi.org/10.24106/kefdergi.374832

AMA

1.Taşlıbeyaz E. The Views of The Students About Scenario-Based Interactive Videos Used in English Education. Kastamonu Education Journal. 2018;26(1):21-28. doi:10.24106/kefdergi.374832

Chicago

Taşlıbeyaz, Elif. 2018. “The Views of The Students About Scenario-Based Interactive Videos Used in English Education”. Kastamonu Education Journal 26 (1): 21-28. https://doi.org/10.24106/kefdergi.374832.

EndNote

Taşlıbeyaz E (January 1, 2018) The Views of The Students About Scenario-Based Interactive Videos Used in English Education. Kastamonu Education Journal 26 1 21–28.

IEEE

[1]E. Taşlıbeyaz, “The Views of The Students About Scenario-Based Interactive Videos Used in English Education”, Kastamonu Education Journal, vol. 26, no. 1, pp. 21–28, Jan. 2018, doi: 10.24106/kefdergi.374832.

ISNAD

Taşlıbeyaz, Elif. “The Views of The Students About Scenario-Based Interactive Videos Used in English Education”. Kastamonu Education Journal 26/1 (January 1, 2018): 21-28. https://doi.org/10.24106/kefdergi.374832.

JAMA

1.Taşlıbeyaz E. The Views of The Students About Scenario-Based Interactive Videos Used in English Education. Kastamonu Education Journal. 2018;26:21–28.

MLA

Taşlıbeyaz, Elif. “The Views of The Students About Scenario-Based Interactive Videos Used in English Education”. Kastamonu Education Journal, vol. 26, no. 1, Jan. 2018, pp. 21-28, doi:10.24106/kefdergi.374832.

Vancouver

1.Elif Taşlıbeyaz. The Views of The Students About Scenario-Based Interactive Videos Used in English Education. Kastamonu Education Journal. 2018 Jan. 1;26(1):21-8. doi:10.24106/kefdergi.374832

Cited By

Teacher Candidate Views on the Use of YouTube for Educational Purposes

Online Journal of Communication and Media Technologies

https://doi.org/10.29333/ojcmt/7827

COVİD-19 SALGINI SÜRECİNDE İLAHİYAT FAKÜLTESİ ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSİNİN UZAKTAN EĞİTİM YOLUYLA YAPILMASI: ÖRNEK BİR UYGULAMA MODELİ

Milli Eğitim Dergisi

https://doi.org/10.37669/milliegitim.770561

Digital Contents in Language Teaching: Insights from English Language Teachers

Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi

https://doi.org/10.51460/baebd.1790231

Kastamonu Education Journal is licensed under the Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) license.