Reading Attitude Scale: A Scale Development Study

Berna Ürün Karahan

doi:10.24106/kefdergi.375179

TR EN

Okumaya Yönelik Tutum Ölçeği: Ölçek Geliştirme Çalışması

Abstract

Bu çalışma ile ortaokul 5 ve 6. sınıf öğrencileri için "Okumaya Yönelik Tutum Ölçeği" geliştirmek amaçlanmıştır. Araştırmanın örneklemini Kars il merkezinde bulunan, rastgele seçilen ortaokullarda 5 ve 6. sınıflarda öğrenim gören 370 öğrenci oluşturmaktadır. Ölçme aracının geliştirilmesi süreci, (1) açımlayıcı faktör analizi ve (2) doğrulayıcı faktör analizini içerecek şekilde iki aşamada gerçekleştirilmiştir. Analiz sonuçlarına göre, ölçeğin 26 madde ve 1 alt boyuttan oluştuğu belirlenmiştir. Bu alt boyut, okuma tutumu olarak adlandırılmıştır. Daha sonra ölçme aracının iç tutarlığı Cronbach Alpha ile hesaplanmış ve bu veri setinden elde edilen sonuçların oldukça yüksek güvenirliğe sahip olduğu görülmüştür.

Keywords

Okuma,tutum

References

Allport, G. W. (1929). The composition of political attitudes. Amer. J. Sociol., 35, 220-238.
Aydoğan, R. (2008). Okumaya karşı olumlu ve olumsuz tutum, 6. sınıf öğrencilerinin Türkçe dersinde kullandıkları okuduğuna anlama stratejileri ve yaratıcılık düzeyleri. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
Bağcı, H. (2007). Türkçe öğretmeni adaylarının yazılı anlatım derslerine yönelik tutumları ile yazma becerileri üzerine bir araştırma. Yayımlanmamış doktora tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Başaran, M. ve Ateş, S. (2009). İlköğretim beşinci sınıf öğrencilerinin okumaya ilişkin tutumlarının incelenmesi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 29(1), 73-92.
Büyüköztürk, Ş. (2006). Sosyal Bilimler için veri analizi elkitabı: İstatistik, araştırma deseni, SPSS uygulamaları ve yorumu. Ankara: Pegem Yayıncılık.
Büyüköztürk, Ş. (2012). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
Çakıroğlu, O. ve Palancı, M. (2015). Okuma Tutum Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. International Journal of Human Sciences. 12(1), 1143-1156.
Doğan, B., ve Çermik, H. (2016). Kitap okumaya yönelik tutum ölçeği: geçerlik ve güvenirlik çalışması. Education Sciences, 11(4), 168-183.
Eroğlu, A. ve Kalaycı, Ş. (edt.). (2008). SPSS uygulamalı çok değişkenli istatistik teknikleri. Ankara: Asil Yayın Dağıtım.
Hudson, R. F., Pullen, P. C., Lane, H. B. and Torgesen, J. K.(2009). The Complex Nature of Reading Fluency: A Multidimensional View. Reading & Writing Quarterly,25(1), 4-32.

Jöreskog, K. G. ve Sörbom, D. (2006). LISREL 8.80 for Windows [Computer Software]. Lincolnwood, IL: Scientific Software International, Inc.
Kağıtçıbaşı, Ç. (1999). Yeni insan ve insanlar. İstanbul: Evrim Basım Yayım ve Dağıtım.
Kantemir, E. (1997). Yazılı ve sözlü anlatım. Ankara: Engin Yayınları.
Matsunaga, M. (2010). How to factor-analyze your data right: Do’s, don’ts, and how-to’s. International Journal of Psychological Research, 3(1), 97-110.
MEB (2006). İlköğretim Türkçe dersi (1-5. sınıflar) öğretim programı ve kılavuzu. Ders Kitapları Müdürlüğü Basımevi, Ankara.
McKenna, M., & Kear, D. (1990). Measuring attitude toward reading: A new tool for teachers. Reading Teacher, 43, 626–639.
Morgan, C.T. (1991). Psikolojiye giriş. (Çev. Arıcı, H., Aydın, O. ve ark.), Ankara: Hacettepe Üniversitesi Psikoloji Bölümü Yayınları.
Özbay, M., & Uyar, Y. (2009). İlköğretim ikinci kademe öğrencileri için okumaya yönelik tutum ölçeğinin geliştirilmesi: Geçerlilik ve güvenirlik çalışması. Journal of New World Sciences Academy Education Sciences, 4(2), 632-651.
Samuels, S. J. (2006). Toward a model of reading fluency. In S. J. Samuels & A. E. Farstrup (Eds.), What research has to say about fluency instruction (pp. 24_46). Newark, Del.: International Reading Association.
Stanfield, G. M. (2006). Incentives: The effects on reading attitude and reading behaviors of third-grade students. Georgia College and State University.
Susar Kırmızı, F. (2012). Öğretmen Adaylarının Kitap Okuma Alışkanlığına Yönelik Tutum Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Turkish Studies - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic Volume 7/3p. 2353-2366.
Şahinli, A. (2008). Hikâye okumanın okuduğunu anlamaya ve Türkçe dersine yönelik tutuma etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
Şeker, H. ve Gençdoğan B. (2006). Psikolojide ve Eğitimde Ölçme Aracı Geliştirme. Nobel Yayın Dağıtım. Ankara.
Tabachnick, B. G. ve Fidell, L. S. (2007). Using Multivariate Statistics (5th ed.). Boston: Allyn and Bacon.
Thurstone, L. L. 1932. The measurement of social attitudes. J. Abnorm. Soc. Psychol., 26, 249-269.
Topuzkanamış, E. (2009). Öğretmen adaylarının okuduğunu anlama ve okuma stratejilerini kullanma düzeyleri. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Balıkesir.
Türkçe Sözlük. (2011). Ankara: TDK yayınları.
Ünal, E. (2006). İlköğretim öğrencilerinin eleştirel okuma becerileri ile okuduğunu anlama ve okumaya ilişkin tutumları arasındaki ilişki. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi, Eskişehir.
Yıldız, M. (2013). Okuma motivasyonu, akıcı okuma ve okuduğunu anlamanın beşinci sınıf öğrencilerinin akademik başarılarındaki rolü. Turkish studies-international periodical for the languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 8, 4.
Yurdugül, H. (2012). Ölçek geliştirme çalışmalarında kapsam geçerlik indeksinin kullanımı. http://yunus.hacettepe.edu.tr/~yurdugul.pdf adresinden 28.10.2016 tarihinde indirilmiştir.
Warner, R. M. (2012). Applied statistics: from bivariate through multivariate techniques: from bivariate through multivariate techniques. UK: Sage.

Details

Primary Language

English

Subjects

Studies on Education

Journal Section

Research Article

Authors

Berna Ürün Karahan
KAFKAS ÜNİVERSİTESİ, EĞİTİM FAKÜLTESİ, SOSYAL BİLİMLER VE TÜRKÇE EĞİTİMİ BÖLÜMÜ
Türkiye

Publication Date

January 15, 2018

Submission Date

November 4, 2016

Acceptance Date

May 25, 2017

Published in Issue

Year 2018 Volume: 26 Number: 1

DOI

https://doi.org/10.24106/kefdergi.375179

IZ

https://izlik.org/JA22HL68YK

APA

Ürün Karahan, B. (2018). Reading Attitude Scale: A Scale Development Study. Kastamonu Education Journal, 26(1), 67-73. https://doi.org/10.24106/kefdergi.375179

AMA

1.Ürün Karahan B. Reading Attitude Scale: A Scale Development Study. Kastamonu Education Journal. 2018;26(1):67-73. doi:10.24106/kefdergi.375179

Chicago

Ürün Karahan, Berna. 2018. “Reading Attitude Scale: A Scale Development Study”. Kastamonu Education Journal 26 (1): 67-73. https://doi.org/10.24106/kefdergi.375179.

EndNote

Ürün Karahan B (January 1, 2018) Reading Attitude Scale: A Scale Development Study. Kastamonu Education Journal 26 1 67–73.

IEEE

[1]B. Ürün Karahan, “Reading Attitude Scale: A Scale Development Study”, Kastamonu Education Journal, vol. 26, no. 1, pp. 67–73, Jan. 2018, doi: 10.24106/kefdergi.375179.

ISNAD

Ürün Karahan, Berna. “Reading Attitude Scale: A Scale Development Study”. Kastamonu Education Journal 26/1 (January 1, 2018): 67-73. https://doi.org/10.24106/kefdergi.375179.

JAMA

1.Ürün Karahan B. Reading Attitude Scale: A Scale Development Study. Kastamonu Education Journal. 2018;26:67–73.

MLA

Ürün Karahan, Berna. “Reading Attitude Scale: A Scale Development Study”. Kastamonu Education Journal, vol. 26, no. 1, Jan. 2018, pp. 67-73, doi:10.24106/kefdergi.375179.

Vancouver

1.Berna Ürün Karahan. Reading Attitude Scale: A Scale Development Study. Kastamonu Education Journal. 2018 Jan. 1;26(1):67-73. doi:10.24106/kefdergi.375179

Kastamonu Education Journal is licensed under the Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) license.

Reading Attitude Scale: A Scale Development Study

Okumaya Yönelik Tutum Ölçeği: Ölçek Geliştirme Çalışması

Abstract

Keywords