Çalışma Becerileri Envanterinin Öğretmen Adayları Örneğinde Türkçe’ye Uyarlanması

Özgür Murat Çolakoglu; Ahmet Mahiroglu

doi:10.24106/kefdergi.434175

EN TR

Çalışma Becerileri Envanterinin Öğretmen Adayları Örneğinde Türkçe’ye Uyarlanması

Abstract

Bu çalışmanın amacı, Dennis (2014) tarafından oluşturulan ve üniversite öğrencilerinin ders çalışma beceri düzeylerini belirlemeye yönelik kullanılan Çalışma Becerileri Envanteri’ni öğretmen adaylarında uygulanacak şekilde Türkçe’ye uyarlamaktır. Uyarlama işlemleri Uluslararası Test Komisyonu’nundan derlenen işlem basamakları doğrultusunda yapılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu dört grupta toplam 1221 öğretmen adayından oluşmaktadır. Orijinal halinde toplam 6 boyut ve 51 maddeden olan Çalışma Becerileri Envanteri’nin faktör yapısı her bir çalışma grubu için Açıklayıcı Faktör Analizi (AFA) yardımıyla belirlenmiştir. Yapılan AFA sonucunda belirlenen alt boyutların bir üst düzey olan ders çalışma becerileri ile olan ilişkisi ikinci mertebeden Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) ile test edilmiştir. Çalışmanın sonucunda Ders Çalışma Becerileri envanterinin toplam 19 madde ve 5 faktörden oluştuğu bulunmuştur.

Keywords

Çalışma Becerileri,Çalışma Becerileri Envanteri,Öğretmen adayları

References

Adıgüzel, O., Batur, H. Z., & Ekşili, N. (2014). Kuşakların değişen yüzü ve y kuşağı ile ortaya çıkan yeni çalışma tarzı: mobil yakalılar. Süleyman Demirel Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 19, 165-182.
Ateş, V. (2013). Türkiye'deki 15 yaşındaki öğrencilerin bilgisayar teknolojileri imkânlarının okuma alışkanlıklarına etkisi. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 171(2), 155-169.
Bay, E., Tuğluk, N., & Gençdoğan, B. (2004). Üniversite Öğrencilerinin Ders Çalışma Becerilerinin İncelenmesi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi. 2(2), 223-234
Bayhan, V. (2013). Gençlik ve postmodern kimlik örüntüleri-üniversite gençliğinin sosyolojik profili (inönü üniversitesi uygulaması), Gençlik Araştırmaları Dergisi, 1(1), 134-157.
Benson, P. (2001). Teaching and researching autonomy in language learning. Harlow: Pearson Education.
Brown, W. F., & Holtzman, W. H. (1955). A study-attitudes questionnaire for predicting academic success. Journal of Educational Psychology, 46, 75-84
Byrne, B. M. (2010). Structural Equation Modeling with AMOS: Basic Concepts, Applications, and Programming (2 nd edition). Routledge Academy, New York.
Crede, M. & Kuncel, N. R. (2008). Study habits, skills, and attitudes: The third pillar supporting collegiate academic performance. Perspectives on Psychological Science, 3, 425-454.
Dechant, E. V. (1970). Improving the teaching of reading. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
Demir, S., Kılınç, M. & Doğan, A. (2012). The effect of curriculum for developing efficient studying skills on academic achievements and studying skills of learners. International Electronic Journal of Elementary Education, 4(3), 427-440.

Deniz, K. Z. (2007). Psikolojik Ölçme Aracı Uyarlama. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 40(1), 1-16.
Dennis, H. C., (2014). Study Skills Inventory. http://sarc.sdes.ucf.edu/form-studyskills sayfasından erişilmiştir.
Enwistle, N. J. (1997). The Approaches and Study Skills Inventory for Students (ASSIST). Edinburgh: University of Edinburgh Centre for Research on Learning and Instruction.
Erdamar(Koç), G. (2010). Öğretmen adaylarının ders çalışma stratejilerini etkileyen bazı değişkenler. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 38, 82-93.
Fabrigar, L. R., Wegener, D. T., MacCallum, R. C., & Strahan, E. J. (1999). Evaluating the use of exploratory factor analysis in psychological research. Psychological Methods, 4(3), 272-299.
Field, A. (2005). Discovering statistics using SPSS (2nd ed.). London: Sage Publication.
Gettinger, M. & Siebert J., K. (2002). Contributions of study skills to academic competence, School Psychology Review, 31(3), 350-365.
Gregory, J. L., Horsham-Bratwaite, C., Queenan, M. L., & Skott, B. P. (2010). An Investigation of Student Study Behaviors in Post-Secondary Classes. NERA Conference Proceedings, 31. http://digitalcommons.uconn.edu/nera_2010/31.
Gurung, R. A. R., Weidert, J. & Jeske, A. (2010). Focusing on how students study. Journal of the Scholarship of Teaching and Learning, 10(1). 28-35.
Hoover, J. J. & Patton, J. R. (1995). Teaching students with learning problems to use study skills. A Teacher’s Guide. Austin, TX: Pro-ED.
Hu, L., & Bentler, P.M. (1995). Structural equation modeling: Issues and applications. Thousand Oaks, CA: Sage.
Kartika, A. (2007). Study skills training: Is it an answer to the lack of college students’ study skills?. The International Journal of Learning, 14(9), 35–43.
Kesiktaş, A. D. (2006). Akademik çalışma becerileri ve özel gereksinimli öğrenciler, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 7(1), 37-48.
Köymen, S. Ü. (1990). Geleneksel Yükseköğretim Sistemi Öğrencileri ile Açık öğretim Sistemi Öğrencilerinin Öğrenme ve Ders Çalıma Stratejileri Açısından Karşılaştırılması. Psikoloji –Seminer Dergisi Özel Sayı. (8. sayı), 785–797.
Locke, N. M. (1940). Student Skills Inventory: A study habits test. Journal of Applied Psychology, 24, 493-504.
McMurry, F. M. (1909). How to study, and teaching how to study. Boston. MA: Houghton Mifflin.
Moore, D. W., Readence, J. E., & Rickelman, R. J. (1983). An historical exploration of content area reading instruction. Reading Research Quarterly, 18, 419–438.
Raubenheimer, J. (2004). An item selection procedure to maxımise scale reliability and validity. Journal of Industrial Psychology. 30(4), 59-64.
Richardson, J., Robnolt, V. J., & Rhodes, J. A. (2010). A history of study skills: Not hot, but not forgotten. Reading Improvement; 47(2), 111-123.
Scherer, R. F., Wiebe F. A., Luther, D. C. & Adams J. S. (1988). Dimensionality of coping: factor stability using the ways of coping questionnaire. Psychological Reports, 62, 763-770.
Senemoğlu, N. (2011). Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Öğrenme Yaklaşımları ve Çalışma Becerileri. Eğitim ve Bilim, 36(160), 65-80.
Weinstein, C. E., & Palmer, D. R. (2002). Learning and Study Strategies Inventory (LASSI): User’s manual (2nd ed.) Clearwater, FL: H & H Publishing.
Wrenn, C. G. (1933). Study-habits inventory. Oxford, England: Stanford University Press.
Zimmerman, B. J. (1998). Becoming a self-regulated learner. Theory Into Practice, 41(2), 65-70.
Zimmerman, B. J. (2002). Academic Studying and the development of personal skill: A self regulatory perpective. Educational Psychologist. 33, 73-86.

Details

Primary Language

Turkish

Subjects

Studies on Education

Journal Section

Research Article

Authors

Özgür Murat Çolakoglu This is me

Ahmet Mahiroglu This is me

Publication Date

July 15, 2018

Submission Date

July 24, 2017

Acceptance Date

September 13, 2017

Published in Issue

Year 2018 Volume: 26 Number: 4

DOI

https://doi.org/10.24106/kefdergi.434175

IZ

https://izlik.org/JA72ZE47GP

APA

Çolakoglu, Ö. M., & Mahiroglu, A. (2018). Çalışma Becerileri Envanterinin Öğretmen Adayları Örneğinde Türkçe’ye Uyarlanması. Kastamonu Education Journal, 26(4), 1307-1318. https://doi.org/10.24106/kefdergi.434175

AMA

1.Çolakoglu ÖM, Mahiroglu A. Çalışma Becerileri Envanterinin Öğretmen Adayları Örneğinde Türkçe’ye Uyarlanması. Kastamonu Education Journal. 2018;26(4):1307-1318. doi:10.24106/kefdergi.434175

Chicago

Çolakoglu, Özgür Murat, and Ahmet Mahiroglu. 2018. “Çalışma Becerileri Envanterinin Öğretmen Adayları Örneğinde Türkçe’ye Uyarlanması”. Kastamonu Education Journal 26 (4): 1307-18. https://doi.org/10.24106/kefdergi.434175.

EndNote

Çolakoglu ÖM, Mahiroglu A (July 1, 2018) Çalışma Becerileri Envanterinin Öğretmen Adayları Örneğinde Türkçe’ye Uyarlanması. Kastamonu Education Journal 26 4 1307–1318.

IEEE

[1]Ö. M. Çolakoglu and A. Mahiroglu, “Çalışma Becerileri Envanterinin Öğretmen Adayları Örneğinde Türkçe’ye Uyarlanması”, Kastamonu Education Journal, vol. 26, no. 4, pp. 1307–1318, July 2018, doi: 10.24106/kefdergi.434175.

ISNAD

Çolakoglu, Özgür Murat - Mahiroglu, Ahmet. “Çalışma Becerileri Envanterinin Öğretmen Adayları Örneğinde Türkçe’ye Uyarlanması”. Kastamonu Education Journal 26/4 (July 1, 2018): 1307-1318. https://doi.org/10.24106/kefdergi.434175.

JAMA

1.Çolakoglu ÖM, Mahiroglu A. Çalışma Becerileri Envanterinin Öğretmen Adayları Örneğinde Türkçe’ye Uyarlanması. Kastamonu Education Journal. 2018;26:1307–1318.

MLA

Çolakoglu, Özgür Murat, and Ahmet Mahiroglu. “Çalışma Becerileri Envanterinin Öğretmen Adayları Örneğinde Türkçe’ye Uyarlanması”. Kastamonu Education Journal, vol. 26, no. 4, July 2018, pp. 1307-18, doi:10.24106/kefdergi.434175.

Vancouver

1.Özgür Murat Çolakoglu, Ahmet Mahiroglu. Çalışma Becerileri Envanterinin Öğretmen Adayları Örneğinde Türkçe’ye Uyarlanması. Kastamonu Education Journal. 2018 Jul. 1;26(4):1307-18. doi:10.24106/kefdergi.434175

Kastamonu Education Journal is licensed under the Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) license.

Çalışma Becerileri Envanterinin Öğretmen Adayları Örneğinde Türkçe’ye Uyarlanması

Adapting the Inventory Measuring the Study Skills Inventory into Turkish on Prospective Teachers

Abstract

Keywords

Çalışma Becerileri Envanterinin Öğretmen Adayları Örneğinde Türkçe’ye Uyarlanması

Abstract

Keywords

References

Details

Primary Language

Subjects

Journal Section

Authors

Publication Date

Submission Date

Acceptance Date

Published in Issue

DOI

IZ

Cite