OKUMA-ANLAMADAKİ BAŞARININ MATEMATİK BAŞARISINA ETKİSİNİN BELİRLENMESİ ÜZERİNE BİR ÇALIŞMA
Abstract
Bu çalışmanın amacı; okuma-anlamadaki başarının matematik başarısına etkisinin olup olmadığını belirlemektir. Bu amaçla, 2004 de yapılan öğrenci seçme sınavı ÖSS Türkçe testi sorularından okuma-anlamayı gerektiren 15 soru ve matematik testi sorularından 15 sözel problem olmak üzere 30 sorudan oluşan test geliştirilerek Atatürk Üniversitesi Ağrı Eğitim Fakültesi Sınıf öğretmenliği N=45 ve Fen Bilgisi öğretmenliği N=39 bölümü öğrencilerine uygulanmıştır. Öğrencilerin Türkçe ve matematik testlerindeki netleri arasında anlamlı bir ilişkinin olup olmadığını kontrol etmek amacıyla “korelasyon analizi” kullanılmıştır. Korelasyon analizi sonucunda örneklemdeki öğrencilerin Türkçe ve matematik netleri arasında anlamlı bir ilişkinin olduğu görülmüştür
Keywords
Okuma-anlama, matematik problemleri, problem çözme, sözel problemler
References
- Yıldızlar, M. 2001. Matematik Problemlerini Çözebilme Yöntemleri, Eylül Kitap ve Yayınevi, Ankara, 6-36.
- Karataş, İ. ve Güven, B. 2004. 8. Sınıf Öğrencilerinin problem çözme becerilerinin belirlenmesi: Bir Özel Durum Çalışması, Milli Eğitim Dergisi
- Reusser, K. ve Stebler, R.1997. Every word problem has a solution : The social rationality of mathematical modeling in schools. Learning and Instruction, Vol:7, No:4s.309-327.Sayı 163
- Barb, C. ve Quinn, A.L. 1997. Problem solving does not have to be a problem, The Mathematics Teacher, Vol:90, 7., s.536.
- Baykul, Y. 2000. İlköğretimde Matematik Öğretimi, Pegem A Yayınevi Tic. Ltd. Şti., Ankara, 59-88.
- Polya, G. 1957. How to Solve it. Second Edition. U.S.A. :Princeton University Pres Princeton, New Jersey.
- Karataş, İ. ve Güven, B. 2003. 8. sınıf öğrencilerinin problem çözme sürecince kullandığı bilgi türlerinin analizi. www.matder.org
- Göçer, A. 2000. İlköğretim öğretmeni adaylarına ilk okuma-yazma çalışmaları ile ilgili pratik öneriler. Millî Eğitim Dergisi, Sayı:148, s.67-68
- Jordan, N.C., Kaplan, D. ve Hanich, L.B. 2002. Achievement growth in children with learning difficulties in mathematics: Finding of a two-year longitudinal study. Journal of Educational Psychology, Vol: 94, No:3, 586-597.
- Jordan, N.C. ve Hanich, L.B. 2000. Mathematical thinking in second-grade children with different types of learning difficulties. Journal of Learning Disabilities, 33, 567-578.