Investigating the Effects of Several Variables on University Students’ Facebook Addiction: Kastamonu University Example

Year 2017, Volume: 25 Issue: 4, 1547 - 1558, 15.07.2017

Abdulkadir Karacı Zeynep Piri

Abstract

This study examines university students’ Facebook addiction in terms of several variables.
The sample consists of 217 students from the departments of Computer Engineering, Computer
Education and Instructional Technologies, Pre-School Education, Primary School Education
and Turkish Education at Kastamonu University. The Facebook Addiction Scale (FAS) was employed for data collection. As the data was normally distributed, independent samples t-test
and one-way ANOVA parametric statistics for analysis. Results show that university students
do not show a tendency to be Facebook addicts in general. However, examining scores received
from the FAS for individual students reveal that while 79.72% of the students are not addicted
to Facebook, 4.15% of them are Facebook addicts. 16.13% of the students are also in the
risk group. F2, F3, F5 and F6 factors and overall scores show that there is a statistically
significant difference between genders’ Facebook addiction. Average scores show that the
levels of male students’ Facebook addiction are higher than the levels of female students’
Facebook addiction. While 8.22% of the males are Facebook addicts, the number decreases
to 2.08% for females. While 71.23% of the males are not addicted to Facebook, 84.03% of
the females are not Facebook addicts. Males and females are 20.55% and 13.89% at risk of
Facebook addiction, respectively. The higher frequency of Facebook usage also predicts higher
possibility of Facebook addiction. A significant difference was not found between the students’
departments and Facebook addiction. 

Keywords

Facebook, Facebook addiction, Facebook Addiction Scale

Üniversite Öğrencilerinin Facebook Bağımlılığının Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi: Kastamonu Üniversitesi Örneği

Abstract

Bu çalışmada üniversite öğrencilerinin Facebook bağımlılığı farklı değişkenler açısından
incelenmiştir. Çalışma gurubunu Kastamonu Üniversitesinde Bilgisayar Mühendisliği,
Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Öğretmenliği (BÖTE), Okul Öncesi Öğretmenliği, Sınıf
Öğretmenliği ve Türkçe Öğretmenliği bölümlerinde eğitimlerini sürdüren toplam 217 öğrenci
oluşturmaktadır. Verilerin toplanmasında Facebook Bağımlılık Ölçeği (FBÖ) kullanılmıştır.
Çalışmada elde edilen veriler normal dağılım gösterdiği için analizlerde bağımsız örneklem
t-testi ve tek yönlü ANOVA parametrik istatistikleri kullanılmıştır. Çalışmanın sonuçlarına göre
öğrencilerin genel eğilimi Facebook bağımlısı olmama yönündedir. Ancak ölçekten elde edilen
puanlar öğrencilere göre ayrı, ayrı incelendiğinde öğrencilerin %79.72’si Facebook bağımlısı
değil iken; %4.15 kadarlık kısmı Facebook bağımlısıdır. Risk grubunda olan öğrencilerin oranı
ise %16.13’dür. F2, F3, F5, F6 faktörlerine göre ve ölçeğin tümünde cinsiyetle Facebook
bağımlılığı arasında anlamlı bir fark bulunmaktadır. Ortalama puanlara bakıldığında erkeklerin
Facebook bağımlılık düzeyinin kızlara göre daha fazla olduğu söylenebilir. Kız ve erkeklerin
bağımlılık oranları ise şu şekildedir: Erkeklerin %8.22’si bağımlı iken kızların sadece %2.08’i
bağımlıdır. Bağımlı olmayan erkeklerin oranı %71.23 iken kızlarda bu oran %84.03’dir. Ayrıca
erkeklerin %20.55’i risk grubunda iken kızların %13.89’u risk grubundadır. Öğrencilerin
okuduğu bölüm ve Facebook bağımlılığı arasında anlamlı bir farklılık bulunamamıştır.
Facebook kullanım sıklığıyla Facebook bağımlığı arasında anlamlı bir fark bulunmuştur.
Facebook’u daha sık kullananların bağımlılık düzeyi daha yüksektir. 

Keywords

Facebook, Facebook bağımlılığı, Facebook bağımlılık ölçeği

References

• Andreassen, Cecilie S.; Torsheim, T.; Brunborg, Geir Scott ve Pallesen, Stale. (2012). “Deve-lopment of a Facebook Addiction Scale.” Psychological Reports. 110 (2). pp. 501-517.
• Balcı, Ş., Gölcü, A., Facebook Addiction among University Students in Turkey: “Selcuk University Example, Journal of Turkish Studies, 34, 255-276, 2013.
• Çaka, C., Doğan, E., Şahin, Y. L., Sosyal Ağ Kullanan Öğrencilerin Çevrimiçi Bilgi Arama Stratejilerinin İncelenmesi, Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(1), 1-13, 2016.
• Çam, E., & Isbulan, O. (2012). A New Addiction for Teacher Candidates: Social Networks. Turkish Online Journal of Educational Technology-TOJET, 11(3), 14-19.
• Huck, S. W. (2012). Reading statistics and research (6th edt.). Boston: Pearson.
• Karaiskos, D., Tzavellas, E., Balta, G., & Paparrigopoulos, T. (2010). P02-232-Social network addiction: a new clinical disorder?. European Psychiatry, 25, 855.
• Koc, M., & Gulyagci, S. (2013). Facebook addiction among Turkish college students: The role of psychological health, demographic, and usage characteristics. Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking, 16(4), 279-284.
• Kuss, D. J., & Griffiths, M. D. (2011). Online social networking and addiction—a review of the psychological literature. International journal of environmental research and public he-alth, 8(9), 3528-3552.
• Lim, T. (2010). The use of Facebook for online discussions among distance learners. Turkish Online Journal of Distance Education-TOJDE, 11(4), 72-81.
• Özsoy, T., Fastfood’dan Facebook’a: İnternet Bağımlılığı, Akademik Bilişim’09 - XI. Aka-demik Bilişim Konferansı, 11-13 Şubat 2009 Harran Üniversitesi, Şanlıurfa, 2009.
• Özyurt Ö., Özyurt, H. (2015). A Study For Determining Computer Programming Students’ Attitudes Towards Programming And Their Programming Self-Effıcacy, Journal of Theory and Practice in Education, 11(1), 51-67.
• Ryan, T., Chester, A., Reece, J., & Xenos, S. (2014). The uses and abuses of Facebook: A review of Facebook addiction. Journal of behavioral addictions,3(3), 133-148.
• Socialbakers. (2016). Facebook Statistics by country. (http://www.socialbakers.com/statistics/facebook/ sitesinden alınmıştır [1 Nisan 2016 ].
• SZ, S. S., Omar, S. Z., Bolong, J., & Osman, M. N. (2011). Facebook addiction among female university students. Revista De Administratie Publica Si Politici Sociale, 3(7), 95.
• Türkyılmaz, M., Facebook Bağımlılığı Ölçeğinin Türkçeleştirilmesi Ve Facebook Bağımlılığının Okuma Becerisine Etkisi, International Journal of Social Science, 36 , 265-280,(2015).
• Yenilmez, K. (2008). Open primary education school students’ opinions about mathematics television programmes. Turkish Online Journal of Distance Education, 9(4), 176-189.