Çocukların Doğa ile Etkileşimi Konusunda Öğretmen ve Öğrenci Görüşlerinin İncelenmesi

Year 2021, Volume: 29 Issue: 1, 37 - 51, 16.01.2021

Tuğçenur Çağlıyan Taner Altun

https://doi.org/10.24106/kefdergi.4166

Abstract

Çalışmanın Amacı: Bu araştırmanın amacı öğrencilerin doğa ile etkileşimlerinin öğrenci ve öğretmen görüşleri açısından incelenmesidir.
Yöntem: Çalışmada nitel araştırma yaklaşımlarından özel durum çalışması kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu gönüllülük esasına dayalı olarak rastgele seçilen 10 sınıf öğretmeni ve üçüncü sınıfa devam eden 18 ilkokul öğrencisi oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak mülakat tekniğinden yararlanılmıştır. Yüz yüze yapılan mülakatlarda sınıf öğretmenlerine 10 ve öğrencilere beş sorudan oluşturulmuş yarı yapılandırılmış görüşme formu uygulanmıştır. Verilerin analizinde nitel veri analizi yöntemlerinden “sürekli karşılaştırmalı metod” kullanılmıştır. Bulgular tablolar şeklinde sunulmuş, katılımcıların alıntılarıyla desteklenmiştir.
Sonuçlar: Araştırmada sonuçlara göre öğretmenler öğrencilerin doğal yaşam ile ilgili konularda hazırbulunuşluklarının yüksek olduğunu, öğrencilerin doğal hayattan ayrı kalması halinde sanallaşmaya yöneldiğini, öğrencilerin doğaya korkarak yaklaştıklarını ve öğrencilerin doğayı tanıma fırsatlarının olmadığını düşünmektedirler. Ayrıca öğretmenlere göre mevcut öğretim programı öğrencilerin doğa ile etkileşimi konusunda yetersiz kalmaktadır. Öğrencilerden elde edilen sonuçlara bakıldığında ise öğrencilerin doğal hayat, organik gibi terimlerin anlamını bilmedikleri sonucuna ulaşılmıştır. Öğrencilerin doğa ile ilgili merak ettikleri konuların hayvanların ve bitkilerin büyümesi ve beslenmesi üzerine, ayrıca güncel konular ile ilgili olduğu belirlenmiştir.
Öneriler: Çalışmanın sonunda doğal hayatın öğrenciler tarafından içselleştirilmesi konusunda eğitim-öğretim ortamlarında yapılabilecek pratik uygulamalara yönelik öneriler getirilmiştir.

Keywords

doğa, ilkokul öğrencileri, sınıf öğretmenleri

Investigating Views of Classroom Teachers and Students on the Interaction of Children with Nature

Abstract

Purpose: This research aims to investigate the interaction of primary school students with nature and to evaluate these interactions in terms of classroom teachers’ views.
Methodology: Case study method within the qualitative research approach was used in the study. The study group of this research includes 10 classroom teachers and 18 primary school students on 3th grade who were selected randomly and voluntary basis. So as to get basic data, semi-structured interviews has used by asking 10 question to teachers and 5 for students. The data were analyzed through the “constant comparative analysis” method, one of the qualitative data analysis methods. Findings were presented in tables and direct quotations from teachers’ conversations were used where appropriate to support the analyzed data.
Conclusions: According to results of the study, most of the participants have a common view that a great number of students are exposed to virtualization when they are getting away from the nature and have a fear against to nature and also they do not have the chance to know the nature. When the results obtained from the students were examined, it was concluded that the students did not know the meaning of terms such as natural life and organic. It has been determined that the topics that students wonder about nature are related to the growth and nutrition of animals and plants and also the current issues.
Suggestions: At the end of the study, some suggestions were made for the practical applications that can be made in the educational environments about the internalization of the natural life by the students.

Keywords

nature, primary school, primary school teachers

References

• Altındağ, B. (2010). Köy ve kent gerçeğinde yabancılaşma. Ankara: TED.
• Avan, Ç., Çetinkaya, M., & Yılmaz, A. (2019). Out of school learning environment's effect of the secondary school students for science education and investigation of the participants opinions. Journal of Strategic Research in Social Science, 5(3), 23-32. https://doi.org/10.26579/josress-5.3.3
• Aykaç, N. (2011). Hayat bilgisi dersi öğretim programında kullanılan yöntem ve tekniklerin öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi (Sinop ili örneği). Kastamonu Eğitim Dergisi, 19(1), 113-126.