THOMAS HOBBES’TA İKTİDAR VE EĞİTİM İLİŞKİSİ

Year 2018, Issue: 13, 192 - 209, 01.02.2018

Mehmet Cafer Şakar

Abstract

Siyasal iktidarlar, eylemlerinin sorgulanması noktasında tebaalarını ikna etmelidirler. Siyasal sistem içerisinde yaşayan bir birey eylemlerinin bir kısmına neden sınırlamalar getirildiğini ve bazı yükümlülükleri yapmak noktasında neden zorunluluğa tabi tutulduğunun bilgisine sahip olmalıdır. Tüm bunlar gerçekleşirken söz konusu bireyin özsel varoluşu ve bir anlamda yaşam hakkının ve şeklinin korunması iktidarın arzularıyla çelişkiler oluşturabilmektedir. Bu çalışmada Thomas Hobbes’un iktidar anlayışı ve eğitim ile ilgili görüşlerine değinilecek ve bu bağlamda eğitim ve iktidar arasında ne tür bir ilişkinin olduğu incelenecektir.

Keywords

Thomas Hobbes, Leviathan, Eğitim, İktidar

POWER AND EDUCATION RELATIONSHIP IN THOMAS HOBBES

Abstract

Political Powers need to persuade their subjects at the point of questioning their actions. An individual living within the political system must have knowledge of why some of his actions are restricted and why he is subjected to fulfill some responsibilities. While all these happening the subject individual’s essential presence and in one sense the protection of right to life and modes of living may occur some contradictions against the desires of power. In this study, Thomas Hobbes' views on power and education will be addressed, and within this context the relationship between education and power will be examined.

Keywords

Thomas Hobbes, Leviathan, Education, Power

References

• Akal, C.B. (1998), İktidarın Üç Yüzü, Dost Kitapevi, Ankara
• Anderson, J. (2003), The Role of Education in Political Stability, Hobbes Studies, Vol. XVI
• Apple, M.W, (2006), Eğitim ve İktidar, Kalkedon Yayınları, İstanbul
• Derrida, J. (1978), Writing and Difference, The University of Chicago Press
• Diamond, B. (1966) The Chidren of Leviathan: Psychoanalytic Speculations Concerning Welfare Law and Punitive Sanctions, California Law Review, vol. 54:326
• Foucault, M. (2011b), Özne ve İktidar, Ayrıntı Yayınları, İst.
• Foucault, M. (2011a), Entelektüelin Siyasi İşlevi, Ayrıntı Yayınları, İst.
• Hobbes, T. (2010), Leviathan, Yapı Kredi Yayınları, İstanbul.
• Hobbes, T. (2007), De Cive, Belge Yayınları, İsatanbul.
• Jonston, J.S. (2012), School as Ethical or School as Political? Habermas Between Dewey and Rawls, Studies Philosophy Education, 2012: 31
• Kant, I. (2006), Eğitim Üzerine, İz Yayıncılık, İstanbul.
• Monk, L.H. (2004), Modern Siyasal Düşünce Tarihi, Say Yayınları, İstanbul.
• Parry, G. (1998), The Sovereign as Educator: Thomas Hobbes’s National Curriculum, Internati- onal Journal of History of Education, 1998, 34:3
• Platon, (2002), Devlet, Sosyal Yayınları, İstanbul.
• Rousseau, J.J. (2010), Toplum Sözleşmesi, İş Bankası Yayınları, İstanbul.
• Rousseau, J.J. (2008), Emile, Selis Yayınları, İstanbul.
• Romer, T.A (2011), Postmodern Education and Contept of Power, Educational Philosophy and Theory, vol. 43, No.7
• Schmitt, C.(2010), Siyasi İlahiyat, Dost Yayınları, Ankara.
• Sinoza, B. (2011), Ethica, Kabalcı Yayınları, İstanbul
• Teresa , M.B. (2010) Teaching the Leviathan: Thomas Hobbes on Education, Oxford Review of Education, vol. 36, No. 5