SINIF REHBER ÖĞRETMENLERİNİN OKUL ÖRGÜTLENMESİ İÇERİSİNDEKİ GÖREVLERİ İLE İLGİLİ YÖNETİCİ VE ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ

Year 2018, Issue: 13, 357 - 378, 01.02.2018

İnci Aydın Özhan Recep Cengiz Akçay

Abstract

Rehberlik, insanoğlunun hayatının her aşamasında, özellikle okul çağında ihtiyaç duyduğu profesyonel, sistemli bir yardım biçimidir. Okul örgütlenmesi içerisinde rehber öğretmenlere, okul yöneticilerine ve branş öğretmenlerine düşen rehberlikle ilgili görevler vardır. Amaç İstanbul ili Bakırköy ilçesinde bulunan resmi ortaokullarda çalışan sınıf rehber öğretmenleri, rehber öğretmenler ve okul yöneticilerinin, görevleri hakkındaki algı ve değerlendirmelerin cinsiyet, yaş, branş, kıdem, öğrenim düzeyi ve rehberlikle ilgili hizmet içi eğitim alıp almama değişkenlerine göre incelenmesidir. Araştırmanın çalışma grubunu İstanbul ili Bakırköy ilçesinde görev yapan 358 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplamak amacıyla Okul Müdürünün, Rehber Öğretmenin ve Sınıf Rehber Öğretmeninin Rehberlikle İlgili Görev Ölçeği kullanılmıştır. Katılımcıların okul müdürünün, rehber öğretmenin ve sınıf rehber öğretmeninin rehberlikle ilgili görevleri hakkındaki algıları cinsiyet değişkeninde kadınların lehine anlamlı, yaş değişkeninde yaşı büyük olanın lehine, kıdem değişkeninde kıdemi büyük olanın lehine bir anlamlı bir farklılık gösterir. Katılımcıların okul müdürünün rehberlikle ilgili görevleri hakkındaki algıları alınan hizmet içi gün sayısına göre pozitif yönlü anlamlı bir farklılık gösterir.

Keywords

Okul Örgütü, Okul Rehberlik Hizmetleri, Sınıf Rehber Öğretmenleri

THE VIEWS OF THE SCHOOL PRINCIPAL AND THE TEACHERS ABOUT THE ROLES OF CLASS GUIDANCE TEACHERS AT A SCHOOL

Abstract

Guidance is such a professional, systematic assistant that people need it in every stage of their life. The aim of this research is to define the perceptions and evalutions about the roles of the class guidance teachers, counsellors and the school principals working at the secondary schools in Bakırköy district, İstanbul and to investigate these perceptions and evaluations according to sex, age, branch, seniority, educational background and educational background of guidance and counseling. The participants of this research consist of 358 teachers working in Bakırköy district. As a result of the analysis of the data obtained by the data collection materials mentioned above, what the participants think about the school principal’s roles of guidance and counseling differs significantly but in a positive way according to participants’ sex in favor of women , age, years of seniority and how much training they attended.

Keywords

School System, School Guidance System, Class Guidance Teachers

References

• Aluede, Oyaziwo O. (2000). The realites of guidance and counselling services in Nigerian se- condary schools:İssues and strategies.Guidance and Counselling.
• Balcı, A. (2005). Açıklamalı Eğitim Yönetimi Terimleri Sözlüğü, Ankara: Tek Ağaç Basım Yayın
• Başar, H. (2001). Sınıf Yönetimi, Ankara: Pegem Yayıncılık
• Başaran, M. (2008) “İlköğretim Okullarındaki Yönetici Ve Sınıf Rehber Öğretmenlerinin Psiko- lojik Danışma Ve Rehberlik Faaliyetlerinden Beklentileri”, Yüksek Lisans Tezi, Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul
• Bursalıoğlu, Z. (1991). Okul Yönetiminde Yeni Yapı ve Davranış. Ankara: Pegema Yayıncılık
• Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Erkan Akgün, Ö., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2015). Bilim- sel Araştırma Yöntemleri (19. Baskı) Ankara: Pegem Akademi
• Demir, M. (2010)” Sınıf Rehber Öğretmenlerinin Rehberlik Anlayışları Ve Rehberliğe Yönelik Tutumları”, Yüksek Lisans Tezi, Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eski- şehir
• Ersöz, H. (2001). Yatılı İlköğretim Bölge Okullarında Görev Yapan Öğretmenlerin Rehberlik Görevlerine İlişkin Rol Algıları. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, İnönü Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Malatya, Türkiye
• Gür, K. (2010) “Sınıf Rehber Öğretmenleri Ve Okul Psikolojik Danışmanlarının Yönetmelikteki Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Görevleri Kabul Durumlarının Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi”, Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara
• Güven, M. (1994).Okullardaki rehberlik hizmetleri içinde öğretmenin yeri ve önemi. Çağdaş Eğitim. Sayı 19 sayfa 203
• Kepçeoğlu M. (1994).Psikolojik Danışma ve Rehberlik (8. baskı). Ankara: Özerler Matbaası
• Kılıç, F. (2010)” İlköğretim birinci kademe yönetici, sınıf rehber öğretmeni ve rehber öğretmenin rehberlik görevleri ile ilgili bilgi düzeyi ve okul rehberlik hizmetleri hakkındaki görüş- lerinin incelenmesi”, Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Ensti- tüsü, İstanbul
• Korkmaz, Z. (2011)” Okul Psikolojik Danışmanları ile Sınıf Rehber Öğretmenlerin Karşılıklı Algılarının incelenmesi”, Yüksek Lisans Tezi, Yüzüncü Yıl Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Van
• Kuzgun Y. (1992).Psikolojik Danışma ve Rehberlik. Ankara: ÖSYM yayınları
• Öztürk, A. (1999). Lise öğretmenlerinin Rehberlik Hizmetlerini Algılamaları. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Bursa: Uludağ Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
• Sarı, E. (2014). Psikolojik Danışma ve Rehberlikte Örgüt ve Personel. A. Kaya (ed.) içinde, Psiko- lojik Danışma ve Rehberlik. Ankara: Anı Yayıncılık, s. 369-392.
• Tan, H. (1992). Psikolojik Danışma ve Rehberlik. İstanbul: Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları.
• Torunoğlu, H. (2015) “Meslek Liseleri Okul Psikolojik Danışmanları Ve Sınıf Rehber Öğretmen- lerinin Rehberlik Programına İlişkin Görüşleri”, Yüksek Lisans Tezi, Ahi Evran Üniver- sitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kırşehir
• Yeşilyaprak, B. (2003). Eğitimde Rehberlik Hizmetleri. Ankara: Nobel Dağıtım
• Yılmaz, R. (2008). Ortaöğretim Okullarında Görev Yapan Öğretmenlerin Sınıf Rehberlik Çalış- maları İle İlgili Uygulamalarının Araştırılması. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ye- ditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul, Türkiye