CINEMA MEETS COACHING: REFLECTION OF PERSONAL TRANSFORMATION IN THE FILM WHIPLASH (2014)

Year 2025, Volume: 1 Issue: 1, 1 - 14, 20.08.2025

Çiçek Topçu

Abstract

This study examines the narrative possibilities that cinema offers for depicting transformation processes, integrating them with the perspective of personal transformation in coaching. Film serves as a powerful medium that conveys characters’ inner journeys, their strategies for coping with challenges, and their transformative experiences to the audience. Coaching, on the other hand, is defined as a process that guides individuals in discovering their potential, setting goals, and working toward achieving those goals. The shared ground between these two distinct fields reveals the dynamics of guidance and transformation from different perspectives. Focusing specifically on Damien Chazelle’s Whiplash (2014), this study explores how coaching principles and personal transformation stages—goal setting, developing awareness, taking action, and maintaining progress—are represented in cinematic narrative, using the method of visual text analysis. The study’s original contribution lies in its finding that the main character Andrew’s difficult and multilayered journey reveals personal transformation as dependent not only on external success, but also on internal leadership and the ability to take responsibility. In this context, Whiplash transcends the traditional teacher-student relationship and emerges as a cinematic representation of a transformative coaching practice. The film compellingly conveys that coaching is not only about motivation, but also about deepening, challenging, and confronting the individual with their inner reality.

Keywords

Coaching , Personal Transformation , Film Analysis , Principles of Coaching , Whiplash

SİNEMANIN KOÇLUKLA BULUŞMASI: KİŞİSEL DÖNÜŞÜMÜN WHIPLASH (2014) FİLMİNDEKİ YANSIMASI

Abstract

Bu çalışma, sinemanın dönüşüm süreçlerine sunduğu anlatı olanaklarını koçluk kişisel dönüşüm perspektifiyle birleştirerek ele almaktadır. Film, karakterlerin içsel yolculuklarını, zorluklarla başa çıkma stratejilerini ve dönüşüm süreçlerini izleyiciye aktaran güçlü bir araçtır. Koçluk ise bireylerin potansiyellerini keşfetmelerine, hedefler belirlemelerine ve bu hedeflere ulaşmalarına rehberlik eden bir süreç olarak tanımlanmaktadır. Her iki farklı alandaki ortak paydalar, rehberlik ve dönüşüm dinamiklerini farklı perspektiflerden sunmaktadır. Bu çalışma, Damien Chazelle imzalı Whiplash (2014) filmi özelinde koçluk prensiplerinin ve kişisel dönüşümün (hedef belirleme, farkındalık yaratma, aksiyon alma ve yolda kalma) sinematik anlatımda nasıl temsil edildiğini görsel metin çözümlemesi yöntemiyle ele alarak sunmaktadır. Çalışmanın özgün sonucu filmdeki ana karakter Andrew’in zorlu ve çok katmanlı yolculuğu üzerinden, kişisel dönüşümün yalnızca dışsal başarıya değil, içsel liderliğe ve sorumluluk alabilmeye de dayandığını ortaya koymaktadır. Böylelikle Whiplash, öğretmen-öğrenci ilişkisinin ötesine geçerek, dönüştürücü bir koçluk pratiğinin sinematik bir temsiline dönüşmektedir. Film, koçluğun yalnızca motive eden değil; derinleştiren, zorlayan ve kişiyi kendiyle yüzleştiren yönünü izleyiciye güçlü biçimde sunmaktadır.

Keywords

Koçluk , Kişisel Dönüşüm , Film Analizi , Koçluk Prensipleri , Whiplash Filmi

References

• Bazin, A. (1995). Çağdaş Sinemanın Sorunları. İstanbul: Bilgi Yayınevi.
• Biryıldız, E. (2002). Örneklerle Türk Filmi Eleştirisi (N. Özön, Çev.). İstanbul: Beta Yayınları.
• Campbell, J. (2008). Kahramanın sonsuz yolculuğu. Kabalcı Yayınevi.
• Cantaş, A. (2023). Minör Sinemada Kadın-Oluş ve Hayaletler Filmi. Ankara Üniversitesi İlef Dergisi, 10(2), 97-124. https://doi.org/10.24955/ilef.1383418
• Chazelle, D. (2019). Whiplash [Film]. ABD: Sierra/Affinity Bold Films Blumhouse Productions Right of Way Films.
• Crabb, S. (2011). The use of coaching principles to foster employee engagement. Coaching Psychologist, 7(1).
• CY Coaching Academy. (2024). Coach presence. Modül 2 – Profesyonel Koçluk Programı. Gestalt Coaching. OD Practitioner, 1(38), 50–55.
• Doran, G. T. (1981). There's a S.M.A.R.T. way to write management's goals and objectives. Management Review, 70(11), 35–36.
• Ergüven, A. (2020). Sinemada karakter gelişimi ve psikolojik dönüşümün analizi. Psikoloji ve Sinema Dergisi, 12(3), 45–62.
• Eroğul, N., & Çevik, M. (2025). Sinematerapi ile felsefi danışmanlık: "Whiplash filmi örneği"nde Nietzsche ve ruhsal güçlenme. FLSF Felsefe ve Sosyal Bilimler Dergisi, (40), 127–153. https://doi.org/10.53844/flsf.1630542
• Gallwey, W. T. (2000). The inner game of work. Random House.
• Gillie, M., & Shackleton, M. (2009). Gestalt coaching or gestalt therapy: Ethical and professional considerations on entering the emotional world of the coaching client. The Gestalt Journal, 32(1), 173.
• Hirtie, D. (2024). Exploring communication practices in life coaching: A qualitative study. International Journal of Evidence Based Coaching and Mentoring, (S18), 150–166. https://doi.org/10.24384/hebv-ht84 International Coaching Federation (ICF). (2025). ICF tanımı ve ICF core competencies. https://coachingfederation.org/ (Erişim tarihi: 20 Haziran 2025)
• Kagan, J. (1972). Motives and development. Journal of Personality and Social Psychology, 22(1), 51–56.
• Kholilia, A. N. (2025). Reinforcement and punishment depicted on the main character in the Whiplash movie: A behavioral analysis (Doktora tezi, Universitas Islam Sultan Agung Semarang).
• Neuman, L. W. (2007). Toplumsal araştırma yöntemleri: Nicel ve nitel yaklaşımlar. İstanbul: Yayın Odası Yayınları.
• Ogbeiwi, O. (2017). Why written objectives need to be really SMART. British Journal of Healthcare Management, 23(7), 324–336.
• Palmer, S. (2007). Practice: A model suitable for coaching, counselling, psychotherapy and stress management. The Coaching Psychologist, 3(2), 71–77.
• Paniagua Fiol, A. (2020). Whiplash (2014): Work ethic and limitations in the American dream.
• Ramdani, L. A. M., Nuriadi, N., & Fitriana, E. (2023). An analysis of conflict of the main character in Whiplash movie by Damien Chazelle. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(4), 2064–2070.
• Roberts, J. (2024). Coaching with the heart in mind: The varying levels of emotional engagement. International Journal of Evidence Based Coaching and Mentoring, (S18), 83–100. https://doi.org/10.24384/mx2k-js64
• Silvana, M. (2016). Personality structure of Andrew Neiman in Whiplash (2014) film (Lisans tezi).
• English, S., Sabatine, J. M., & Brownell, P. (2018). Professional coaching: Principles and practice. Springer Publishing Company.
• Sutton, A., & Crobach, C. (2022). Improving self-awareness and engagement through group coaching. International Journal of Evidence Based Coaching and Mentoring, 20(1), 35–49. https://doi.org/10.24384/dqtf-9x16
• Topçu, Ç. (2022). Sinemasal diyalektik ve melez anlatı bağlamında İçimdeki Yangın. Ankara Üniversitesi İlef Dergisi, 9(2), 408–433. https://doi.org/10.24955/ilef.1031679
• Topçu, Ç. (2025). Emotional literacy and coaching presence. In Coaching in communication research (ss. 1–10). IGI Global Scientific Publishing. Trapnell, P. D., & Campbell, J. D. (1999). Private self-consciousness and the five-factor model of personality: Distinguishing rumination from reflection. Journal of Personality and Social Psychology, 76(2), 284–304. https://doi.org/10.1037/0022-3514.76.2.284
• Whitmore, J. (2009). Coaching for performance: GROWing people, teams, and organizations from good to great. Nicholas Brealey Publishing.
• Yılmaz, S., & Demir, E. (2019). Koçluk yaklaşımının bireysel gelişim üzerindeki etkileri: Bir literatür taraması. Yönetim ve Organizasyon Araştırmaları Dergisi, 7(2), 112–130.