The Effect of Anger Management Program on Anger Levels of High School Students

Abstract

Anger was a very important problem andsense of adolescents. Negative states sometimes causes anger. This state creates negativeeffects on adolescents. Objective: The purposeof this experimental study was to examine theeffectiveness of an anger management programbased on cognitive-behavioral techniques onthe anger levels of adolescents. Method: Participants in this study attended on vocational highschool located in Adana. There were 24 high school students who have high anger levels in the experimental and control groups. First group had 12 (6 girls, 6 boys), second group had 12 high school students (6 girls, 6 boys). Dependent variable was measured with the Trait Anger and Anger Expression Scale. The Scale was comprised 34 items. The study followed a split model that was experimental-control by pretestposttest and following test. Practice: The anger management program is a prevention program for anger of adolescents. For 10 weeks, one session per week, 90 minutes, anger management program was applied to the experimental group. Inventory was administered to experimental and control groups before and after the treatment and 12 weeks after treatment. Analysis of data were done with repeated measurement 2x3 ANOVA and Tukey q tests. Findings: The results of study shows: It was revealed that treatment group trained for anger management program has less anger scores and this difference even continues after wards the 12 weeks period.

Keywords

• Anger, Anger Management Skills, Anger Management Program.

Öfke yönetimi programının lise öğrencilerinin öfke düzeylerini azaltmadaki etkisi

Öz

Öfke ergenler için çok önemli bir duygu veaynı zamanda problemdir. Negatif durumlarzaman zaman öfke yaratır. Bu durum ergenlerde olumsuz etkiler bırakır. Amaç: Bu deneysel çalışmada bilişsel davranışçı teknikler kullanılarak yapılan öfke yönetimi programının ergenlerin öfke düzeyine etkisini araştırmakamaçlanmıştır. Yöntem: Çalışmada AdanaNezihe Yalvaç Anadolu Otelcilik ve TurizmMeslek Lisesinden 12 (6 kız, 6 erkek) deney 12kontrol (6 kız, 6erkek) grubuna toplam 24 öfkepuanı yüksek öğrenci alınmıştır. Ölçümler içinSürekli Öfke/Öfke İfade Tarzı Ölçeği kullanılmıştır. Ölçek 34 madde içermektedir. Bu çalışmada deney kontrol, ön test son test ve izlemeölçümlü karışık desen kullanılmıştır. Uygulama:Öfke yönetimi programı deney grubuna haftadabir, 90 dakika ve 10 hafta süreyle uygulanmıştır. Ölçek oturumlardan önce, sonra ve 12 hafta sonra her iki gruba da uygulanmıştır. Veriler yinelenmiş ölçümler için 2x3 Varyans Analizi ve gruplar arası farklılıklar olduğunda Tukey q testi ile çözümlenmiştir. Bulgular: Analizler, deney grubundaki öğrencilerin öfke puanlarının kontrol grubuna göre önemli düzeyd azaldığını ve bu azalmanın 12 hafta süresince devam ettiğini göstermiştir

Anahtar Kelimeler

• Öfke, Öfke Yönetimi Becerileri, Öfke Yönetimi Program›.

References

1. Bilge F (1996) Danışandan Hız Alan ve Bilişsel Davranışçı Yaklaşımlarla Yapılan Grupla Psikolojik Danışmanın Üniversite Öğrencilerinin Kızgınlık Dü- zeyleri Üzerindeki Etkileri, Ankara: Hacettepe Üniver- sitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Psikolojik Danışman- lık ve Rehberlik Bilim Dalı Yayımlanmamış Doktora Tezi.
2. Budak S (2000) Psikoloji Sözlüğü. Ankara: Bilim ve Sanat Yayınları
3. Bundy A (2003) Differential Effects of Booster Sessions on Anger, Hope, Optimism, and Depression in Young Adolescents. Doctoral Dissertation: Arizona State University.
4. Bundy A (2001) Anger Management Program Effect on Adolescents’ Anger, Aggression and Pers- fective Taking. Masters Thesis: Arizona State Uni- versity.
5. Campano JP, Munakata T (2004) Anger and Aggressıon Among Fılıpıno Students, Adolescence, Winter , Vol. 39, Issue 156.
6. Cenkseven F (2003) Öfke Yönetimi Becerileri Programının Ergenlerin Öfke ve Saldırganlık Düzey- lerine Etkisi. Eğitim Bilimleri ve Uygulama, Cilt 2, Sayı 4, Sayfa 153-167.
7. Duran Ö, Eldeleklioğlu J (2005) Öfke Kontrol Programının 15-18 Yaş Arası Ergenler Üzerindeki Et- kililiğinin Araştırılması. Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, C, 25(3), 267-280
8. Herrmann DS, McWhirter JJ (2003) Anger & Aggression Management in Young Adolescents; an Experimental Validation of The SCARE Program. Education and Treatment of Children, Vol. 26, No. 3, P. 273-302.

9. Kaymak-Özmen S (2004) Aile İçinde Öfke ve Saldırganlığın Yansımaları, Ankara Üniversitesi Eği- tim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 37(2), 27-39.
10. Kökdemir H (2008) Öfke ve Öfke Kontrolü. http://www. Elyadal.org/PIVOLKO/12/öfke.htm web sitesinden, Ocak 2008 tarihinde ulaşıldı.
11. Lacey T (2004) Group Therapy and CBT. CPJ: Counselling&Psychotherapy Journal, 15(2), 1-3.
12. Özer K (1995) Duygusal Gerilimle Başedebilme. İstanbul: Varlık Yayınları.
13. Savaşır I, Şahin NH (1997) Bilişsel Davranışçı Terapilerde Değerlendirme: Sık Kullanılan Ölçekler. Ankara: Türk Psikologlar Derneği Yayınları.
14. Sipsas Herrmann A (2000) Student Created Aggression Replacement Education Program: A Cross-Generational Application. Doctoral Disser- tation: Arizona State University.
15. Soykan Ç (2003) Öfke ve Öfke Yönetimi. Kriz Dergisi, 11(2), 19-27.
16. Tarazon A (2003) The Effects of The Student Created Aggression Replacement Program on Aggression And Anger of Fifth And Sixth Grade Students. Doctoral Dissertation: Arizona State Uni- versity.
17. Tekinsav-Sütçü GS (2006) Ergenlerde Öfke ve Saldırganlığı Azaltmaya Yönelik Bilişsel Davranışçı Bir Müdahale Programının Etkililiğinin Değerlendiril- mesi, Yayınlanmamış Doktora Tezi, Ege Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Psikoloji ABD.
18. Treatmment Principles For DVA Funded Anger Management Programs. (2003). Australian Centre for Posttraumatic Mental Health&Vietnam Veterans Counselling Service.
19. Wilde J (2006) Öfke Sorunu Yaşayan Çocuklara Yönelik Uygulamalar. Çev. Özmen. Ankara Üniver- sitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 37(2), 27- 39.