Kaynaştırma Eğitimi ve Destek Eğitim Odaları: Bibliyometrik Bir Analiz

Halil Çin; Semra Aydın; Ahmet Aslan; Medet Aydın

doi:10.33437/ksusbd.1191702

Kaynaştırma Eğitimi ve Destek Eğitim Odaları: Bibliyometrik Bir Analiz

Öz

Kaynaştırma eğitiminin kökenleri, 1960’larda ayrı özel eğitim sınıflarının etkinliğini sorgulayan özel eğitim araştırmalarına dayanmaktadır. Bu eğitim türü, 1994 yılında Salamanca Bildirisi ve Özel İhtiyaç Eğitiminde Eylem Çerçevesi'nde onaylanmış ve Birleşmiş Milletler (BM) ve UNESCO tarafından eğitim sistemleri için temel bir ilke olarak tanımlanmıştır. Kaynaştırma eğitimi kavramı, nispeten yeni bir araştırma alanı olmasına rağmen bu alanda yeterli ölçüde bilimsel çalışmaların üretildiği görülmektedir. Bu çalışmada, kaynaştırma eğitimi ve destek eğitim odaları alanında 1972-2022 yılları arasında Web of Science veri tabanında yer alan araştırmaları analiz etmek amaçlanmıştır. Bu çalışma, önceki araştırmalardan farklı olarak alandaki araştırma eğiliminin hangi yöne evrildiğini, araştırmacıların üretkenliklerinin yıllar itibariyle dağılımını, araştırmacıların güncel eğilimlerini de ortaya koymaktadır. 884 yayın, R Studio programı yardımıyla analiz edilmiş ve sonuç olarak, yıllık yayın üretim oranının %14,82 olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca, “MESSIOU K”nın en fazla yayın yapan (11 yayın), en fazla atıf alan (171 atıf) ve aynı zamanda h ve g indeksi en yüksek olan araştırmacı olduğu belirlenmiştir. Son olarak, 2021 yılındaki araştırmalarda “attitudes” kelimesinin trend olduğu ve ilk kez model ve sistem (çerçeve) kelimelerinin ön plana çıktığı belirlenmiştir.

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Asitah, N. (2021). Inclusive Education Research Mapping in ASEAN: Lesson from Scientometric Perspective. Proceedings of the International Conference on Industrial & Mechanical Engineering and Operations Management, Dhaka, Bangladesh, December 26-27, 840–856.
Bentum, K. E., & Aaron, P. G. (2003). Does reading instruction in learning disability resource rooms really work?: A longitudinal study. Reading Psychology, 24(3–4), 361–382. Doi: 10.1080/02702710390227387
Bibliometrix. (2020). Biblioshiny Bibliometrix For No Coders. https://bibliometrix. org/biblioshiny/. (25.09.2022).
Comarú, M. W., Lopes, R. M., Braga, L. A. M., Batista Mota, F., & Galvão, C. (2021). A bibliometric and descriptive analysis of inclusive education in science education. Studies in Science Education, 57(2), 241–263. Doi: 10.1080/03057267.2021.1897930
Corbett, J. (1999). Inclusive education and school culture. International Journal of Inclusive Education, 3(1), 53–61. Doi: 10.1080/136031199285183
Cretu, D. M., & Morandau, F. (2020). Initial teacher education for inclusive education: A bibliometric analysis of educational research. Sustainability (Switzerland), 12(12). Doi: 10.3390/SU12124923
De Jesus, E. (2018). Inclusive education. In Building Inclusive Democracies in ASEAN, 356–371. Doi: 10.1177/1468017307084734
Espina-Romero, L. C., Guerrero-Alcedo, J. M., Montoya-Asprilla, J., & Rhenals-Turriago, J. (2021). Good practices in Inclusive Education: Review of the role of the teacher during the decade 2010-2020. Turkish Journal of Computer and Mathematics Education, 12(13), 3071–3081.

Farrukh, M., Shahzad, I. A., Meng, F., Wu, Y., & Raza, A. (2021). Three decades of research in the technology analysis & strategic management: a bibliometrics analysis. Technology Analysis & Strategic Management, 33(9), 989–1005.
Florian, L. (2014). What counts as evidence of inclusive education? European Journal of Special Needs Education, 29(3), 286–294. Doi: 10.1080/08856257.2014.933551
Haynes, M. C., & Jenkins, J. R. (1986). Reading Instruction in Special Education Resource Rooms. American Educational Research Journal, 23(2), 161–190.
Hernández-Torrano, D., Somerton, M., & Helmer, J. (2022). Mapping research on inclusive education since Salamanca Statement: a bibliometric review of the literature over 25 years. International Journal of Inclusive Education, 26(9), 893–912. Doi: 10.1080/13603116.2020.1747555
Hu, Y., Yu, Y., Huang, K., & Wang, L. (2020). Development tendency and future response about the recycling methods of spent lithium-ion batteries based on bibliometrics analysis. Journal of Energy Storage, 27, 1–14.
Memduhoğlu, H. B., & Altunova, N. (2020). Views of the classroom teachers working in resource rooms about support education activities. Elementary Education Online, 19(2), 991–1004. Doi: 10.17051/ilkonline.2020.695842
Methlagl, M. (2022). Mapping inclusive education 1980 to 2019: A bibliometric analysis of thematic clusters and research directions. Issues in Educational Research, 32(1), 225–247.
Moriña, A. (2017). Inclusive education in higher education: challenges and opportunities. European Journal of Special Needs Education, 32(1), 3–17. Doi: 10.1080/08856257.2016.1254964
Pérez-Gutiérrez, M., Castanedo-Alonso, J. M., Salceda-Mesa, M., & Cobo-Corrales, C. (2021). Scientific production on inclusive education and physical education: a bibliometric analysis. International Journal of Inclusive Education, 1–17. Doi: 10.1080/13603116.2021.1916103
Porto Castro, A. M., Mosteiro García, M. J., & Gerpe Pérez, E. M. (2017). Bibliometric Study of Scientific Production Doctoral Thesis in Inclusive Education. EDULEARN17 Proceedings, 1(July), 10291–10296. Doi: 10.21125/edulearn.2017.0947
Sáiz-Manzanares, M. C., Gutiérrez-González, S., Rodríguez, Á., Cuenca-Romero, L. A., Calderón, V., & Queiruga-Dios, M. Á. (2020). Systematic review on inclusive education, sustainability in engineering: An analysis with mixed methods and data mining techniques. Sustainability (Switzerland), 12(17). Doi: 10.3390/SU12176861
Shah, S. R. U., Mahmood, K., & Hameed, A. (2017). Review of google scholar, web of science, and scopus search results: The case of inclusive education research. Library Philosophy and Practice, 1–11.
Vidal Esteve, M. I., Marín Suelves, D., Peirats Chacón, J., & Pardo Baldoví, M. I. (2019). Technologies for attention to diversity: a bibliometric study, In Proceedings of the 5th International Conference on Higher Education Advances (HEAd’19), Valencia, Spain (pp. 26-28). Doi: 10.4995/head19.2019.9126
Wu, J. F., & Lin, X. (2021). Bibliometric analysis of publications on inclusive education from the Web of Science Core Collection published from 1992 to 2020. Science Editing, 8(1), 79–84. Doi: 10.6087/kcse.233
Xu, Z., & Yu, D. (2019). A Bibliometrics analysis on big data research (2009–2018). Journal of Data, Information and Management, 1, 3–15.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Radyo-Televizyon

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Halil Çin ^*
0000-0003-4112-9663
Türkiye

Semra Aydın
0000-0003-0250-1792
Türkiye

Ahmet Aslan
0000-0002-7549-3706
Türkiye

Medet Aydın
0000-0002-9330-4366
Türkiye

Erken Görünüm Tarihi

31 Ağustos 2023

Yayımlanma Tarihi

31 Ağustos 2023

Gönderilme Tarihi

19 Ekim 2022

Kabul Tarihi

30 Mayıs 2023

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2023 Cilt: 20 Sayı: 2

DOI

https://doi.org/10.33437/ksusbd.1191702

IZ

https://izlik.org/JA94BZ47LB

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Çin, H., Aydın, S., Aslan, A., & Aydın, M. (2023). Kaynaştırma Eğitimi ve Destek Eğitim Odaları: Bibliyometrik Bir Analiz. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 20(2), 339-350. https://doi.org/10.33437/ksusbd.1191702

AMA

1.Çin H, Aydın S, Aslan A, Aydın M. Kaynaştırma Eğitimi ve Destek Eğitim Odaları: Bibliyometrik Bir Analiz. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 2023;20(2):339-350. doi:10.33437/ksusbd.1191702

Chicago

Çin, Halil, Semra Aydın, Ahmet Aslan, ve Medet Aydın. 2023. “Kaynaştırma Eğitimi ve Destek Eğitim Odaları: Bibliyometrik Bir Analiz”. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 20 (2): 339-50. https://doi.org/10.33437/ksusbd.1191702.

EndNote

Çin H, Aydın S, Aslan A, Aydın M (01 Ağustos 2023) Kaynaştırma Eğitimi ve Destek Eğitim Odaları: Bibliyometrik Bir Analiz. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 20 2 339–350.

IEEE

[1]H. Çin, S. Aydın, A. Aslan, ve M. Aydın, “Kaynaştırma Eğitimi ve Destek Eğitim Odaları: Bibliyometrik Bir Analiz”, Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, c. 20, sy 2, ss. 339–350, Ağu. 2023, doi: 10.33437/ksusbd.1191702.

ISNAD

Çin, Halil - Aydın, Semra - Aslan, Ahmet - Aydın, Medet. “Kaynaştırma Eğitimi ve Destek Eğitim Odaları: Bibliyometrik Bir Analiz”. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 20/2 (01 Ağustos 2023): 339-350. https://doi.org/10.33437/ksusbd.1191702.

JAMA

1.Çin H, Aydın S, Aslan A, Aydın M. Kaynaştırma Eğitimi ve Destek Eğitim Odaları: Bibliyometrik Bir Analiz. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 2023;20:339–350.

MLA

Çin, Halil, vd. “Kaynaştırma Eğitimi ve Destek Eğitim Odaları: Bibliyometrik Bir Analiz”. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, c. 20, sy 2, Ağustos 2023, ss. 339-50, doi:10.33437/ksusbd.1191702.

Vancouver

1.Halil Çin, Semra Aydın, Ahmet Aslan, Medet Aydın. Kaynaştırma Eğitimi ve Destek Eğitim Odaları: Bibliyometrik Bir Analiz. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 01 Ağustos 2023;20(2):339-50. doi:10.33437/ksusbd.1191702