A Practice-Oriented Approach in Educational Administration Doctorate Education: Doctor of Education (Ed.D.) Degree

Year 2013, Volume: 1 Issue: 1, 7 - 29, 01.02.2013

Sedat Gümüş Mehmet Şükrü Bellibaş

Abstract

“Doctor of Education (Ed.D.)” is a practice-oriented doctorate degree that is specifically designed for preparing high-level educational administrators in many developed countries, including the USA. This study aims to explore the emergence and the historical development of these programs offered by many well-known U.S. universities and to determine these programs' content, purposes, and differences from Ph.D. programs by using document analysis and semi-structured interviews. In alignment with the extant literature, the results of the study show that Ed.D. programs are mostly designed for professional educational administrators and have important differences from Ph.D. programs. The adaptation of similar programs by Turkish universities may both strengthen the existing Ph.D. programs in educational administration by encouraging them to focus more on research and create more appropriate doctorate-level education opportunities for professional educational administrators.

Keywords

preparing educational administrators , doctor of Education (Ed.D.) , graduate education

Eğitim Yönetimi Doktora Eğitiminde Uygulama Temelli Bir Yaklaşım: Eğitim Doktorası (Ed.D.)

Abstract

“Eğitim Doktorası (Ed.D.)” daha çok uygulamaya yönelik olarak tasarlanan ve başta Amerika Birleşik Devletleri (ABD) olmak üzere birçok gelişmiş ülkede özellikle üst düzey eğitim yöneticilerinin yetiştirilmesi amacına hizmet eden bir eğitim programıdır. Bu araştırma ABD'de birçok tanınmış üniversite tarafından sunulan eğitim yönetimi Ed.D. programlarının ortaya çıkışı ve tarihsel gelişimlerini ortaya koymayı daha sonra ise doküman analizi ve yarı yapılandırılmış görüşme yöntemlerini kullanarak bu programların içeriklerini, kuruluş amaçlarını ve Ph.D. programlarından ne gibi farklılıklar gösterdiklerini belirlemeyi amaçlamaktadır. Araştırmanın sonuçları mevcut literatüre paralel olarak Ed.D. programlarının genel olarak uygulamada görev alan eğitim yöneticilerine yönelik tasarlandıklarını ve Ph.D. programları ile önemli farklılıklar gösterdiklerini ortaya koymaktadır. Benzer programların Türkiye'de de uygulamaya konması hem mevcut eğitim yönetimi Ph.D. programlarının daha net bir şekilde araştırmaya yönelmesi hem de uygulamada çalışan eğitim yöneticileri için daha uygun doktora programları oluşturulması açılarından faydalı olabilir.

Keywords

eğitim yöneticisi yetiştirme , eğitim doktorası (Ed.D.) , lisansüstü eğitim

References

• Ada, Ş., & Gümüş, S. (2012). The reflection of instructional leadership concept on educational administration master’s programs: A comparison of Turkey and the United State of America. International Online Journal of Educational Sciences, 4(2), 462-474.
• Baez, B. (2002). Degree of distinction: The Ed.D. or the Ph.D. in education. Annual Meeting of the Association for the Study of Higher Education, 21-24 November, 2002 (pp. 46-75). Sacramento, CA.
• Balcı, A. (2008). Türkiye’de eğitim yönetiminin bilimleşme düzeyi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 54, 181-209.
• Balcı, A. (2011). Eğitim yönetiminin değişen bağlamı ve eğitim yönetimi programlarına etkisi. Eğitim ve Bilim, 36(162), 196-208.
• Brooks, J. S., Reames, E., & Reed, C. (2010). Preparing educational leaders: A conceptual and empirical exploration of a preparation program’s redesign. Journal of Research on Leadership Education, 5(1), 383-388.
• Brown, L. D. (1990). A perspective on the Ph. D.-Ed. D. discussion in schools of education. Annual meeting of the American Educational Research Association, 17-20 April, 1990. Boston, MA.
• Bush, T., & Jackson, D. (2002). A preparation for school leadership: International perspectives. Educational Management Administration & Leadership, 30(4), 417-4
• Bustamante, R. M., & Combs, J. P. (2011). Research courses in education leadership programs: Relevance in an era of accountability. International Journal of Education Policy and Leadership, 6(3), 1-11.
• Caboni, T.C., & Proper, E. (2009). Re-envisioning the professional doctorate for educational leadership and higher education leadership: Vanderbilt University's Peabody College Ed.D. program. Peabody Journal of Education, 84(1), 61-68
• Can, N. ve Çelikten, M. (2000). Türkiye’de eğitim yöneticilerinin yetiştirilmesi süreci. Milli Eğitim Dergisi, 148, 43-50.
• Cemaloğlu, N. (2005). Türkiye’de okul yöneticisi yetiştirme ve istihdamı: Varolan durum, gelecekteki olası gelişmeler ve sorunlar. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25(2), 249-274.
• Çelik, V. (2002). Eğitim yöneticisi yetiştirme politikasına yön veren temel eğilimler. Yüzyıl Eğitim Yöneticilerini Yetiştirme Sempozyumu, 16-17 Mayıs, 2002. Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi.
• Everson, S. T. (2009). A professional doctorate in educational leadership: Saint Louis University's Ed. D. program. Peabody Journal of Education, 84(1), 86
• Golde, C., & Walker, G. (2006). Envisioning the future of doctoral education: Preparing stewards of the discipline: Carnegie essays on the doctorate. San Francisco, CA: Jossey-Bass.
• Goldring, E., & Schuermann, P. (2009). The changing context of K–12 education administration: Consequences for Ed. D. program design and delivery. Peabody Journal of Education, 84(1), 9-43
• Guthrie, J. W. (2009). The case for a modern doctor of education degree (Ed. D.): Multipurpose education doctorates no longer appropriate. Peabody Journal of Education, 84(1), 3-8.
• Işık, H. (2003). Okul müdürlerinin yetiştirilmelerinde yeni bir model önerisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24, 206-211.
• Karip, E. ve Köksal, K. (1999). Okul yöneticilerinin yetiştirilmesi. Eğitim Yönetimi, 5(18), 193-207.
• Korkmaz, M. (2005). Okul yöneticilerinin yetiştirilmesi: Sorunlar-çözümler ve önerileri. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25(3), 237-252.
• Loss, C. G. (2009). Building, sustaining, and expanding the education doctorate at Peabody College: An administrative view. Peabody Journal of Education, 84(1), 44-47.
• Marsh, D. D., & Dembo, M. H. (2009). Rethinking school leadership programs: The USC Ed.D. program in perspective. Peabody Journal of Education, 84(1), 69-85.
• McLaughlin, J.M., & Moor, C.E. (1991). Catch the “D” train. Annual Meeting of American Association of School Administrators, 2 March, 1991. New Orleans, LA.
• Doktora Eğitiminde Uygulama Temelli Bir Yaklaşım 29