A Study on the Use of Videos Shared on YouTube as Supporting Material in Teaching Turkish as a Technology-Based Foreign Language

Abstract

Founded in 2005, YouTube is one of the social networks that offers the opportunity to share and watch videos. YouTube is an information resource where useful content is shared in various fields such as entertainment and education. It is a learning environment where people from all walks of life have free access to videos on any topic they want, regardless of time and place, as well as interact with other users. In addition to individual posts in this environment, institutions also share posts that support their education. The subject of this study is the videos prepared by Yunus Emre Institute for teaching Turkish as a foreign language and shared on YouTube. With this study, it is aimed to reach the opinions of the students about the use of the videos shared on the YouTube video sharing site about Turkish teaching as a supportive educational material in the YEE Turkish as a Foreign Language Online course. Lessons are taught through Yedi İklim Turkish Z-Book, and students follow the lessons from Yedi İklim Turkish Textbook. In addition to other materials prepared to support learning, the videos on the YEE YouTube page were used in the study. In this study, firstly, information about the content of playlists and videos prepared on YouTube will be given. Later, the videos will be evaluated in terms of teaching functional grammar, raising awareness of expression disorders in learners, and cultural transfer. Questionnaire form, one of the quantitative research methods, was used to measure the impact of the videos in these areas. The study group consists of 9 people who learn Turkish as a foreign language in the 2023-2 72nd Group class and are selected on a voluntary basis.

Keywords

• technology-based language teaching
• functional grammar
• expression disorders
• cultural transfer

Teknoloji Tabanlı Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Destekleyici Materyal Olarak YouTube Üzerinden Paylaşılan Videoların Kullanılması Üzerine Bir İnceleme

Abstract

2005’te kurulan YouTube, video paylaşma ve paylaşılan videoları izleme imkânı sunan sosyal ağlardan biridir. YouTube eğlence, eğitim gibi çeşitli alanlarda faydalı içeriklerin paylaşıldığı bir bilgi kaynağıdır. Her kesimden kişilerin, zaman ve mekândan bağımsız olarak istedikleri konudaki videolara ücretsiz erişim sağladıkları aynı zamanda diğer kullanıcılarla da etkileşime geçebildikleri bir öğrenme ortamıdır. Ayrıca bu ortamda bireysel paylaşımların yanında kurumlar da eğitimlerini destekleyici paylaşımlarda bulunmaktadır. Bu çalışmanın konusu Yunus Emre Enstitüsü tarafındanyabancı dil olarak Türkçe öğretimi için hazırlanan ve YouTube’da paylaşılan videolardır. Bu çalışmayla Türkçe öğretimi ile ilgili YouTube video paylaşım sitesi üzerinden paylaşılan videoların YEE Yabancı Dil Olarak Türkçe Çevrimiçi kursunda destekleyici eğitim materyali olarak kullanımına yönelik öğrenci görüşlerine ulaşmak amaçlanmıştır. Dersler Yedi İklim Türkçe Z-Kitap üzerinden anlatılmakta, öğrenciler dersleri Yedi İklim Türkçe Ders Kitabı’ndan takip etmektedirler. Çalışmada öğrenmeyi desteklemek amacıyla hazırlanan diğer materyallerin yanında YEE YouTube sayfasındaki videolar kullanılmıştır. Bu çalışmada önce YouTube’da hazırlanan oynatma listeleri ve videoların içeriği hakkında bilgi verilecektir. Daha sonra videolar, işlevsel dil bilgisinin verilmesi, öğrenenlerde anlatım bozuklukları konusunda farkındalık oluşturması ve kültür aktarımı açısından değerlendirilecektir. Videoların söz konusu alanlardaki etkisini ölçmek için nicel araştırma yöntemlerinden anket formu kullanılmıştır. Çalışma grubunu, 2023-2 72. Grup sınıfında bulunan Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen ve gönüllülük esasına göre seçilen 9 kişi oluşturmaktadır.

Keywords

• teknoloji tabanlı dil öğretimi
• işlevsel dil bilgisi
• anlatım bozuklukları
• kültür aktarımı

References

1. Alp, Yunus ve Kaleci, Devkan. “YouTube Sitesindeki Videoların Eğitim Materyali Olarak Kullanımına Yönelik Öğrenci Görüşleri”. International Journal of Active Learning 3.1 (2018) 57-68.
2. Aruğarslan, Emine ve Çivril, Hanife. “Öğrenme Ortamı Olarak YouTube’un Kullanılmasına İlişkin Öğrenci Görüşleri”. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırma Dergisi 9.1 (2023) 356-375.
3. Barın, Erol. “Yabancılara Türkçe Öğretiminde İlkeler”. Türkiyat Araştırmaları 1.9 (2004) 24-26.
4. Benzer, Ahmet. Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde İşlevsel Dil Bilgisi, Ankara: Pegem Akademi, 2020.
5. Boylu, Emrah. “Dil-Kültür İlişkisi ve İran'da Türkçe Öğretimine Etkisi”. KMU Sosyal ve Ekonomik Araştırmalar Dergisi 16.2 (2014) 19-28.
6. Cem Değer, Ayşe, Çetin, Betül ve Oflaz Köleci, Emine. Kuramdan Uygulamaya Yabancılara Türkçe Dilbilgisi Öğretimi, Ankara: Pegem Akademi, 2023.
7. Chartrand, Robert. “Social Networking For Language Learners: Creating Meaningful Output With Web 2.0 Tools”. Knowledge Management & E-Learning: An International Journal (KM&EL), 4.1 (2012) 97-101.
8. Cihangir, Hasan Hüseyin ve Çoklar, Ahmet Naci. “Using YouTube As An Education Environment: Examining Follower Views”. International Technology and Education Journal 5.1 (2021) 50-60.

9. Copley, Jonathan. “Audio and Video Podcasts of Lectures For Campus Based Students: Production and Evaluation of Student Use”. Innovations in Education and Teaching International 44.4 (2007) 387-99.
10. Çangal, Önder. Yabancılara Türkçe Öğretiminde Sosyal Medya Kullanımının Yazma Becerisine Etkisine Yönelik Öğrenici Görüşleri. Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi, Özel Sayı I/II, (2020 Sonbahar) 52-61.
11. Davis, Randall. “Utopia or Chaos? The Impact of Technology on Language Teaching”. Teaching English with Technology 6.4 (2006), sy.
12. Duffy, Peter. “Engaging the YouTube Google-eyed Generation: Strategies for Using Web 2.0 in Teaching and Learning”. Electronic Journal of E-learning, 6.2 (2008) 119-30.
13. Görü Doğan, Tülay. “Türkiye’de E-öğrenme Uygulamalarına Esnek Bir Bakış”. Türkiye’de E-öğrenme Gelişmeler ve Uygulamaları II (2011) 13-24.
14. Güneş, Firdevs. Türkçe Öğretimi Yaklaşımlar ve Modeller. Ankara: Pegem Akademi, 2013.
15. İlhan, Erol ve Aydoğdu, Görgülü Aydoğdu, Adalet. “YouTube Kullanıcılarının Kullanım Motivasyonlarının İncelenmesi”. Gümüşhane Üniversitesi İletişim Fakültesi Elektronik Dergisi 7.2 (2019) 1130-53.
16. Halliday, Michael A.K. An Introduction to Functional Grammar. London: Baltimore, USA: Edward Arnold, 1994.
17. Hamid, Suraya; Chang, Shanton. ve Kurnia, Sherah. “Identifying The Use of Online Social Networking in Higher Education. In Same Places, Different Spaces”. Proceedings Ascilite Auckland, 419-22.
18. Karatay, Halit, Karabuğa, Hüseyün ve İpek, Ozan. “Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretiminde Edmodo’nun Kullanımı: Bir Durum Çalışması”. Ana Dili Eğitimi Dergisi 6.4 (2018) 1064-90.
19. Özarslan, Meral, Kubat Betül ve Bay, Ömer Faruk. “Uzaktan Eğitim İçin Entegre Ofis Dersi’nin Web Tabanlı İçeriğinin Geliştirilmesi ve Üretilmesi”. Akademik Bilişim IX. Akademik Bilişim Konferansı Bildirileri (2007).