KADIN ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN İLETİŞİM BECERİLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ

Year 2026, Volume: 16 Issue: 3 , 155 - 174 , 31.03.2026

Mümine Tezdiğ , Erol Yılmaz

https://izlik.org/JA39AM33TH

Abstract

Bireylerarası etkileşim, insan yaşamının temel bileşenlerinden birini oluşturmaktadır. Özellikle üniversite dönemi, genç yetişkinlerin yoğun sosyal etkileşimler yaşadığı ve iletişim becerilerinin belirgin şekilde anlam kazandığı kritik bir gelişim evresini temsil etmektedir. Bu süreçte, aile yapısı ve sosyodemografik özellikler bireylerin iletişim becerilerinin gelişiminde temel belirleyiciler olarak karşımıza çıkmaktadır. Bu çalışma, kadın üniversite öğrencilerinin iletişim becerilerinin sosyodemografik faktörlerle ilişkisini sistematik olarak incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırma, Kırıkkale Üniversitesi'nin 12 fakültesinde öğrenim gören 608 kadın öğrenci üzerinde yürütülmüş kesitsel bir çalışmadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak geçerlik ve güvenirliği kanıtlanmış "İletişim Becerileri Ölçeği" ve “Kişisel bilgi Formu” kullanılmıştır. Verilerin analizinde öncelikle normallik dağılımı incelenmiş ve verilerin normal dağılım göstermediği belirlenmiştir. Bu nedenle analizlerde non-parametrik testlerden yararlanılmıştır. İki grup karşılaştırmalarında Mann–Whitney U testi, ikiden fazla grup karşılaştırmalarında ise Kruskal–Wallis testi kullanılmıştır. Anket sonuçları istatistiksel olarak analiz edilmiştir. Fakülteler arasında, anne ve babanın birliktelik durumu, annenin eğitimi düzeyi ve arkadaşlık kurmada güçlük gibi değişkenlerde iletişim becerileri açısından istatistiksel bağlamda anlamlı farklılıklar tespit edilmiştir (p<0.05). Ancak babanın eğitim düzeyi, anne ve babanın çalışma durumlarında ise anlamlı farklılıklar tespit edilmemiştir. Araştırma bulguları, üniversite öğrencilerinin iletişim becerilerinin fakülte türü, aile yapısı ve sosyodemografik özellikler gibi değişkenlere göre anlamlı farklılıklar gösterdiğini ortaya koymaktadır. Özellikle Eğitim Fakültesi öğrencilerinin diğer fakültelere kıyasla daha yüksek iletişim becerisi puanları elde etmesi, mesleki eğitimin bu becerilerin gelişimindeki rolünü destekler niteliktedir.

Keywords

İletişim Becerileri , Aile , Üniversite Öğrencileri

An Examination of Female University Students Communication Skills According to Various Variables

https://izlik.org/JA39AM33TH

Abstract

Interpersonal interaction constitutes one of the fundamental components of human life. The university period, in particular, represents a critical developmental stage where young adults engage in intensive social interactions and where communication skills gain significant meaning. During this process,
family structure and sociodemographic characteristics emerge as key determinants in the development of individuals' communication skills. This study aims to systematically examine the relationship between female university students' communication skills and sociodemographic factors. The research is a cross-sectional study conducted with 608 female students from 12 faculties at Kırıkkale University. The data collection instruments included the validated and reliable "Communication Skills Scale" and a "Personal Information Form." In the data analysis process, the normality distribution was first examined, and it was determined that the data did not follow a normal distribution. Therefore, non-parametric tests were utilized in the analyses. The Mann–Whitney U test was employed for comparisons between two groups, while the Kruskal–Wallis test was used for comparisons involving more than two groups. The survey results were statistically analyzed. Statistically significant differences in communication skills were found across faculties and in variables such as parental cohabitation status, mother's education level, and difficulty in making friends (p<0.05). However, no significant differences were detected in father's education level or parents' employment status. The research findings reveal that university students' communication skills show significant variations according to faculty type, family structure, and sociodemographic characteristics. Notably, students from the Faculty of Education achieved higher communication skill scores compared to other faculties, supporting the role of professional training in developing these skills.

Keywords

Communication Skills , Family , University Students Article

References

• Akyol, P. (2019). Farklı fakültelerdeki öğrencilerin iletişim becerilerinin karşılaştırılması. Spor Eğitim Dergisi, 3(3), 71-77.
• Al-Madani, F. M. (2015). Relationship between teachers’ effective communication and students’ academic achievement at the Northern Border University. European Journal of Educational Research, 4(2), 90-96.
• Ansari, S., Kumar, P., Jain, V. ve Singh, G. (2022). Communication skills among university students. World Journal of English Language, 12(3), 103-109.
• Balcı, S. ve Ersanlı, K. (2006). İletişim becerileri envanterinin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Türk Psikolog Danışma ve Rehberlik Dergisi, 2(10), 7-12.
• Balcı, Ş. ve Yılmaz, M. (2019). Aile içi iletişim ve sosyal beceriler arasındaki ilişki. Aile ve Toplum Dergisi, 15(2), 45-62.
• Baltacı, A. (2018). Nitel araştırmalarda örnekleme yöntemleri ve örnek hacmi sorunsalı üzerine kavramsal bir inceleme. Bitlis Eren Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 7(1), 231-274.
• Bingöl, G. ve Demir, A. (2011). Amasya Sağlık Yüksekokulu öğrencilerinin iletişim becerileri. Göztepe Tıp Dergisi, 26(4), 152-159.
• Dökmen, Ü. (2008). Sanatta ve günlük yaşamda iletişim çatışmaları ve empati. İstanbul: Remzi Kitabevi.
• Durualp, E. ve Aral, N. (2018). Çocukların ince ve kaba motor gelişimlerine oyun etkinliklerinin etkisinin incelenmesi. Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 20(1), 243-258.
• Ergüney, M. ve Tepe, N. (2023). Üniversite öğrencilerinin iletişim becerileri ile öğrenci bağlılığı arasındaki ilişkinin incelenmesi. Dicle Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, (33), 163-181.
• Eryüksel, G. N. (1996). Ana-baba ve ergen ilişkilerinin problem çözme iletişim becerileri, bilişsel çarpıtmalar ve aile yapısı açısından incelenmesi (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Ege Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İzmir.
• Gündüz, R. (2023). Üniversiteye devam eden öğrencilerin algılanan anne-baba tutumları ve çocukluk çağı narsisizminin iletişim becerilerini yordama gücü (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). İstanbul Arel Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, İstanbul.
• Hawamleh, M. S. ve Al-Mafraq, J. (2019). Communication skills in practice. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 18(6), 1-19.
• Iksan, Z. H., Zakaria, E., Meerah, T. S. M., Osman, K., Lian, D. K. C., Mahmud, S. N. D. ve Krish, P. (2012). Communication skills among university students. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 59, 71-76.
• Kaya, M. ve Sarıcam, H. (2020). Anne eğitim düzeyinin üniversite öğrencilerinin iletişim becerilerine etkisi. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 10(55), 78-92.
• Kelley, M. L., French, A., Schroeder, V., Bountress, K., Fals-Stewart, W., Steer, K. ve Cooke, C. G. (2008). Mother–daughter and father–daughter attachment of college student ACOAs. Substance Use & Misuse, 43(11), 1559-1570.
• Khoo, E. E. ve Yueh, R. E. (2022). Attachment style, friendship quality and the mediating effect of communication skills in young adults friendship: Literature review. Jurnal Psikologi Malaysia, 35(3), 26-39.
• Korkut, F. (1996). İletişim becerilerini değerlendirme ölçeğinin geliştirilmesi: Güvenirlik ve geçerlik çalışmaları. Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 2(7), 18-23.
• Kurt, U. ve Taş, Y. (2019). Ebeveynlerin sosyoekonomik düzeyleri ile çocuklarının okul hayatına katılımları arasındaki ilişki. Kuramsal Eğitimbilim Dergisi, 12(3), 978–991
• Milli, M. S. ve Yağcı, U. (2017). Öğretmen adaylarının iletişim becerilerinin incelenmesi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17(1), 286-298.
• Ogelman, H. G., Yüce, G. ve Yüce, A. (2022). Social-emotional competence of pre-school children by their parent's education level. Aurum Journal of Social Sciences, 7(2), 143–159
• Owen, F. ve Bugay, A. (2014). İletişim becerileri ölçeğinin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(2), 51-64.
• Öngören, H. ve Yılmaz, A. (2024). Investigation of secondary school students’ social-emotional learning and friendship-making skills in terms of various variables. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, (60), 1135-1153.
• Shahri, M., Moeinikia, M., Zahed, A. ve Narimani, M. (2014). Investigation the impact of paint therapy on communication skills of shyness girl students. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 128, 327-331.
• Shalian, J. (2021). Relationship between teachers' communication skills and students' academic well-being with emphasis on the mediating role of academic adjustment in girls' high schools in Kashmar. Management and Educational Perspective, 3(1), 167-195.
• Tezdiğ, M. (2025). Üniversite öğrencilerinde manevi iyi oluş, iletişim becerileri ve algılanan anne tutumu arasındaki ilişkinin incelenmesi (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Kırıkkale Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kırıkkale.
• Türk Dil Kurumu (2025). Türkçe sözlük. Ankara: Türk Dil Kurumu. https://sozluk.gov.tr/
• Vatankhah, H., Daryabari, D., Ghadami, V. ve Naderifar, N. (2013). The effectiveness of communication skills training on self-concept, self-esteem and assertiveness of female students in guidance school in Rasht. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 84(9), 885-889.
• Wu, Y., Xu, L. ve Philbin, S. P. (2023). Evaluating the role of the communication skills of engineering students on employability according to the outcome-based education (OBE) theory. Sustainability, 15(12), 9711.
• Zhang, Y. (2020). Quality matters more than quantity: Parent–child communication and adolescents’ academic performance. Frontiers in Psychology, 11, 1203.