PEDAGOJİK FORMASYON SERTİFİKASI PROGRAMININ ETKİLİLİĞİNİN ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ

The aim of this study is to determine the problems in pedagogical proficiency program, to have an idea about the program’s efficiency and to provide information for improving efficacy level of possible future pedagogical proficiency programs. Qualitative approach was used as research method. 94 out of 200 candidate teachers who were attending Uşak University Pedagogical Proficiency Program participated in this study. There were 43 men and 51 women participants. The candidate teachers were given open ended questions and their answers were analysed by content analysis. Most of the participants find the program efficient enough. The most remarkable problem about the program is the lectures aren’t held with the relevant department’s lecturers who are expert on the subjects of the program. Other complaints were about not starting the program on time, not making announcements on time and the difficulty of getting in touch with the authorities. Participants also state that years after graduation they have both financial hardships and timing problems by attending such a program from different provinces. It is mostly emphasized that this program will be more efficient if it is given in undergraduate years

Bu araştırmanın amacı, formasyon sertifikası programında karşılaşılan sorunları belirlemek, programın etkililiği hakkında fikir edinmek ve gelecek yıllarda olası formasyon programlarının yararlılık düzeyini arttırmak amacıyla bilgi sağlamaktır. Araştırma modeli olarak nitel yaklaşım kullanılmıştır. Araştırmaya 2012-2013 öğretim yılında Uşak Üniversitesi Eğitim Fakültesi tarafından yürütülen formasyon programına devam eden 200 öğretmen adayından 94’ü katılmıştır. Katılımcıların 43’ü erkek, 51’i kadındır. Öğretmen adaylarına sorular açık uçlu olarak verilmiş ve cevaplarını yazmaları istenmiş ve içerik analizi ile çözümlenmiştir. Katılımcıların çoğu programı genel olarak etkili bulmaktadır. Yürütülen formasyon programında en çok dikkat çeken sorun ise derslere o alanda uzman olan öğretim üyelerinin girmediğidir. Diğer bir husus ise programın zamanında başlatılamadığı, duyuruların zamanında yapılamadığı ve yetkili birine ulaşmakta sorun yaşadıklarıdır. Katılımcılar, mezun olduktan yıllar sonra böyle bir programa farklı illerden gelip katılarak hem maddi hem de zaman sorunu yaşadıklarını dile getirmektedirler.
Programın lisans yıllarında verilmesinin daha etkili olacağı yönündeki öneri en çok vurgulanan öneridir.