COĞRAFİ KEŞIFLER KONUSUNUN ÖĞRETILMESINE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ

Meryem Cengiz; Çağrı Öztürk Demirbaş

doi:10.21764/maeuefd.1082789

COĞRAFİ KEŞIFLER KONUSUNUN ÖĞRETILMESINE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ

Abstract

Dünyanın bilinmeyen noktalarının keşfi coğrafi keşiflerin temelini oluşturmuştur. Ortaokul sosyal bilgiler 7. sınıf ders kitaplarındaki coğrafi keşifler çalışmanın konusunun öğretilmesine yönelik öğretmen görüşlerini belirlemeyi amaçlayan bu çalışma nitel bir çalışmadır. Sosyal bilgiler 7. Sınıf dersini okutan öğretmenlere yarı yapılandırılmış görüşme formu uygulanmıştır. Nitel araştırma desenlerinden olgubilim kullanılmıştır. Araştırmada sosyal bilgiler öğretmenlerinin coğrafi keşifler konusunun öğretilmesiyle ilgili konunun gerekliliği, öğrenme öğretme süreci, karşılaşılan sorunlar ve konunun ders kitabındaki anlatımına yönelik görüşleri ele alınmıştır. Öğretmenler konunun öğretilmesini gerekli, önemli bulmuş ve dersin amaçlarına katkısı olduğunu düşünmektedir. Öğrenme sürecinde öğretmenler konuya giriş yaparken en fazla soru cevap, dersi anlatırken ağırlıklı olarak düz anlatım kullanmış ve materyal olarak en fazla harita kullanmışlardır. Konuya verilen süre öğretmenler tarafından yetersiz bulunmuştur. Öğretmenler daha çok öğrenci kaynaklı sorunlar yaşamaktadır. Öğrencilerde oluşan kavram yanılgılarını da ağırlıklı olarak açıklama yaparak giderdikleri sonucuna ulaşılmıştır.

Keywords

References

Akdağ, M. Bedir, G. & Demir, S. (2006). İlköğretim sosyal bilgiler ve fen bilgisi derslerinin öğretiminde öğretmenlerin derse giriş etlinliklerine ilişkin öğrenci görüşleri, Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi 2, 1-18
Ambarlı, A. (2010). Türkiye’de cumhuriyetten günümüze sosyal bilgiler programları (değişiklikler, düzenlemeler, güncellemeler), Karadeniz Teknik Üniversitesi, Yüksek lisans tezi.
Atasoy, F. (2016). Günümüzde yeniden yükselen ipek yolu. uluslarası ipek yolu’nun yükselişi ve türk dünyası, Türk yurdu.
Carr, E., H., (2017). Tarih nedir, (çev:misket gizem gürtürk), İletişim Yayınları
Cohen, D. & Crabtree, B. (2008). Evaluative criteria for qulitative research in health care: controversies and recommendations. The Annals Of Family Medicine, 6 (4), 331-3
Çelikkaya, T. & Kuş, Z. (2009). Sosyal bilgiler öğretmenlerinin kullandıkları yöntem teknikler, Eğitim Fakültesi Dergisi, 22(2), 741-758
Çelikkaya, T. & Şarlayan, R. (2019). Kavramsal değişim metinlerinin sosyal bilgiler dersindeki kavram yanılgılarının giderilmesine etkisi, Kastamonu Eğitim Dergisi. 27(16)
Çoban, A. & İleri, T. (2013). Sosyal bilgiler öğretmenlerinin öğretim teknolojileri ve materyalleri kullanma düzeyleri ve kullanamama sebepleri, Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(1), 194-213, 2013

Dinç, E. & Doğan, Y. (2010). İlköğretim ikinci kademe sosyal bilgiler öğretim programı ve uygulanması hakkında öğretmen görüşleri, Sosyal Bilgiler Eğitimi Araştırmaları Dergisi, 1(1), 17-49 Er Tuna Y. & Mazman Budak F. M. (2013). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarinin “tarih” kavramina ilişkin algilarinin mecazlar/ metaforlar yardimiyla analizi, Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 6, 1308–9196
Flick, U., Von Kardorff, E., & Steinke, I. (2004). What is qualitative research? An introduction to the field. U. Flick, E. Von Kardoff & I. Steinke, (Eds.), A Companion to Qualitative Research (3-11). Sage Publishing.
Glaser, B. & Strauss, A.L. (1967). The discovery of grounded theory strategies for qualitative research, Aldine Publishing Company, Chicago.
Göksu, M. M. (2020). Sosyal bilgiler öğretmenlerinin tarih konularının öğretimine yönelik görüşleri, Kastamonu Eğitim Dergisi, 28(5), 1946-1955
Gültekin, G., Akpınar, M., Nohutçu, M., Özerdoğan, P. & Aygün, S. (2018). Sosyal bilgiler ders kitabı 7, Netbil.
Kabapınar, Y. (2016). Kuramdan uygulamaya sosyal bilgiler öğretimi, Pegem
Karakaş-Özür, N. (2015). Keşifler ve coğrafya, Yeditepe
Keçe, M. & Merey, Z. (2011). İlköğretim sosyal bilgiler kazanımlarının sosyal bilimler disiplinlerine ve disiplinlerarası anlayışa uygunluğunun belirlenmesi, Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 8(1), 110-139
Kınacı N. D. (2021). Sosyal bilgiler öğretmen yetiştirme programları ve ortaokul sosyal bilgiler dersi programının içerik bakımından karşılaştırılması, Gazi Üniversitesi, Yüksek lisans tezi.
Millî Eğitim Bakanlığı [MEB]. (2018). Sosyal bilgiler dersi öğretim programı. Ankara
Miles, M.B. & Huberman, A.M. (1994). Qualitative Data Analysis: An Expanded Sourcebook, (2) An Expanded Sourcebook. (2nd.Ed). Thousand Oaks.
Özkan, H. (2019). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının 7. Sınıf sosyal bilgiler dersi tarih kavramlarına ilişkin kavram yanılgılarının tespiti, Aydın Adnan Menderes Üniversitesi, Yüksek lisans tezi.
Öztürk, C., Keskin S.C. & Otluoğlu, R. (2012). Sosyal bilgiler öğretiminde edebi ürünler ve yazılı materyaller, Pegem Akademi.
Tangülü, Z., Tosun, A. & Kocabıyık, B. (2014). Ortaokul 8. sınıf inkılâp tarihi ve atatürkçülük konularının öğretiminde karşılaşılan sorunların sosyal bilgiler öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi, Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 16(2), 233-245
Taşkın, A. (2016). Cumhuriyet döneminde ilkokul tarih/sosyal bilgiler ders kitaplarında eskiçağ tarihinin öğretiminin incelenmesi, Sakarya Üniversitesi, Yüksek lisans tezi.
Topdemir, H.G. (2013). Bilim Tarihinden Erişim: 24/07/2019, @tubıtak.gov.tr
Turan, S., Karasu Avcı, E. & Faiz, M. (2019). Sosyal bilgiler öğretmenlerinin disiplinlerarası yaklaşıma yönelik görüşleri, İnternatıonal Journal Of Field Educatıon 6 (1), 141-163
Türk Dil Kurumu (TDK).(2019).Türkçe Sözlük, Erişim:19/10/2021 https://sozluk.gov.tr/
Türnüklü, A. (2000). Eğitim bilim araştırmalarında etkin olarak kullanılabilecek nitel bir araştırma tekniği: görüşme, Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 24 (24), 543-559 Yener, Ş. (2015). Sosyal bilgiler öğretiminde karşılaşılan öğretmen ve öğrenci kaynaklı sorunlar: muş ili örneği, Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 3(2), 105-120 Yıldırım A. & Şimşek, H. (2016). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri, Seçkin

Details

Primary Language

Turkish

Subjects

-

Journal Section

Research Article

Authors

Meryem Cengiz ^*
0000-0002-8615-9017
Türkiye

Çağrı Öztürk Demirbaş
0000-0001-8719-4167
Türkiye

Publication Date

October 28, 2022

Submission Date

March 4, 2022

Acceptance Date

September 1, 2022

Published in Issue

Year 2022 Number: 64

DOI

https://doi.org/10.21764/maeuefd.1082789

IZ

https://izlik.org/JA26EP23CA

Cite

RIS / Bibtex

APA

Cengiz, M., & Öztürk Demirbaş, Ç. (2022). COĞRAFİ KEŞIFLER KONUSUNUN ÖĞRETILMESINE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ. Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty, 64, 297-318. https://doi.org/10.21764/maeuefd.1082789

AMA

1.Cengiz M, Öztürk Demirbaş Ç. COĞRAFİ KEŞIFLER KONUSUNUN ÖĞRETILMESINE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ. Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty. 2022;(64):297-318. doi:10.21764/maeuefd.1082789

Chicago

Cengiz, Meryem, and Çağrı Öztürk Demirbaş. 2022. “COĞRAFİ KEŞIFLER KONUSUNUN ÖĞRETILMESINE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ”. Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty, nos. 64: 297-318. https://doi.org/10.21764/maeuefd.1082789.

EndNote

Cengiz M, Öztürk Demirbaş Ç (October 1, 2022) COĞRAFİ KEŞIFLER KONUSUNUN ÖĞRETILMESINE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ. Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty 64 297–318.

IEEE

[1]M. Cengiz and Ç. Öztürk Demirbaş, “COĞRAFİ KEŞIFLER KONUSUNUN ÖĞRETILMESINE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ”, Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty, no. 64, pp. 297–318, Oct. 2022, doi: 10.21764/maeuefd.1082789.

ISNAD

Cengiz, Meryem - Öztürk Demirbaş, Çağrı. “COĞRAFİ KEŞIFLER KONUSUNUN ÖĞRETILMESINE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ”. Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty. 64 (October 1, 2022): 297-318. https://doi.org/10.21764/maeuefd.1082789.

JAMA

1.Cengiz M, Öztürk Demirbaş Ç. COĞRAFİ KEŞIFLER KONUSUNUN ÖĞRETILMESINE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ. Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty. 2022;:297–318.

MLA

Cengiz, Meryem, and Çağrı Öztürk Demirbaş. “COĞRAFİ KEŞIFLER KONUSUNUN ÖĞRETILMESINE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ”. Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty, no. 64, Oct. 2022, pp. 297-18, doi:10.21764/maeuefd.1082789.

Vancouver

1.Meryem Cengiz, Çağrı Öztürk Demirbaş. COĞRAFİ KEŞIFLER KONUSUNUN ÖĞRETILMESINE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ. Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty. 2022 Oct. 1;(64):297-318. doi:10.21764/maeuefd.1082789