PISA 2012 Matematik Testlerinden İki Kitapçığın Gözlenen Puan Eşitleme Yöntemleri İle Eşitlenmesi

Volume: 1 Number: 40 December 27, 2016
TR

PISA 2012 Matematik Testlerinden İki Kitapçığın Gözlenen Puan Eşitleme Yöntemleri İle Eşitlenmesi

Abstract

Kitapçıklardan ortak maddeli iki kitapçık seçilerek klasik test kuramına dayalı eşitleme yöntemlerinden ortalama, lineer, eşit yüzdelikli eşitleme ile eşitlenmiş puanların karşılaştırılması amaçlanmıştır.

Bu amaca yönelik kurulan model, ortak maddeli denk grup deseni olarak nitelendirilebilir. Kullanılan iki testin kapsamının, yapısının, güvenirlik katsayılarının, varyanslarının, ortalama güçlüklerinin ve puan ortalamalarının denk olduğu yani aralarında anlamlı bir farklılık olmadığı saptanmıştır. Bununla beraber her iki teste ait tanımlanan tek faktörlü yapının doğrulanmasıyla eşitleme işlemlerinin gerçekleştirilebileceği söylenebilir.

Eşitleme türleri uygulanarak elde edilen bulgulara göre ortalama eşitleme yapılarak elde edilen eşitlenmiş Form X puanı ile eski form olan Form Y puanı karşılaştırıldığında sadece ortalamalarının eşitlendiği görülmektedir. Lineer (doğrusal) eşitleme yapıldığında ortalama ve standart sapmalarının eşitlendiği görülmektedir. Eşit yüzdelikli eşitleme yapıldığında ise ortalama, standart sapma, çarpıklık ve basıklık değerlerinin eşitlendiği görülmektedir. İki kitapçık üzerinden formların eşitlenmesi işlemleri dikkate alındığında puan dağılımlarının en doğru şekilde eşitlenmesini sağlayan yöntemin eşit yüzdelikli eşitleme olduğu sonucuna ulaşılmıştır.

 

Anahtar Sözcükler: PISA, Ortak Madde, Ortalama Eşitleme, Doğrusal Eşitleme, Eşit Yüzdelikli Eşitleme 

Details

Primary Language

English

Subjects

-

Journal Section

-

Publication Date

December 27, 2016

Submission Date

December 11, 2016

Acceptance Date

-

Published in Issue

Year 2016 Volume: 1 Number: 40

APA
Pektaş, S., & Kılınç, M. (2016). PISA 2012 Matematik Testlerinden İki Kitapçığın Gözlenen Puan Eşitleme Yöntemleri İle Eşitlenmesi. Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty, 1(40). https://izlik.org/JA32PD53JG
AMA
1.Pektaş S, Kılınç M. PISA 2012 Matematik Testlerinden İki Kitapçığın Gözlenen Puan Eşitleme Yöntemleri İle Eşitlenmesi. Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty. 2016;1(40). https://izlik.org/JA32PD53JG
Chicago
Pektaş, Sami, and Mustafa Kılınç. 2016. “PISA 2012 Matematik Testlerinden İki Kitapçığın Gözlenen Puan Eşitleme Yöntemleri İle Eşitlenmesi”. Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty 1 (40). https://izlik.org/JA32PD53JG.
EndNote
Pektaş S, Kılınç M (December 1, 2016) PISA 2012 Matematik Testlerinden İki Kitapçığın Gözlenen Puan Eşitleme Yöntemleri İle Eşitlenmesi. Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty 1 40
IEEE
[1]S. Pektaş and M. Kılınç, “PISA 2012 Matematik Testlerinden İki Kitapçığın Gözlenen Puan Eşitleme Yöntemleri İle Eşitlenmesi”, Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty, vol. 1, no. 40, Dec. 2016, [Online]. Available: https://izlik.org/JA32PD53JG
ISNAD
Pektaş, Sami - Kılınç, Mustafa. “PISA 2012 Matematik Testlerinden İki Kitapçığın Gözlenen Puan Eşitleme Yöntemleri İle Eşitlenmesi”. Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty 1/40 (December 1, 2016). https://izlik.org/JA32PD53JG.
JAMA
1.Pektaş S, Kılınç M. PISA 2012 Matematik Testlerinden İki Kitapçığın Gözlenen Puan Eşitleme Yöntemleri İle Eşitlenmesi. Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty. 2016;1. Available at https://izlik.org/JA32PD53JG.
MLA
Pektaş, Sami, and Mustafa Kılınç. “PISA 2012 Matematik Testlerinden İki Kitapçığın Gözlenen Puan Eşitleme Yöntemleri İle Eşitlenmesi”. Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty, vol. 1, no. 40, Dec. 2016, https://izlik.org/JA32PD53JG.
Vancouver
1.Sami Pektaş, Mustafa Kılınç. PISA 2012 Matematik Testlerinden İki Kitapçığın Gözlenen Puan Eşitleme Yöntemleri İle Eşitlenmesi. Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty [Internet]. 2016 Dec. 1;1(40). Available from: https://izlik.org/JA32PD53JG

Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty

33574