Ergen Psikolojik Sağlamlık Düzeyinin Yordayıcıları: Algılanan Sosyal Destek ve Okul Bağlılığı

Özden Turgut; Bahtiyar Eraslan Çapan

doi:10.21764/maeuefd.309934

Ergen Psikolojik Sağlamlık Düzeyinin Yordayıcıları: Algılanan Sosyal Destek ve Okul Bağlılığı

Abstract

Bu çalışmanın amacı, ergenlerde psikolojik sağlamlık düzeyinin yordayıcılarının incelenmesidir. Veriler, Afyonkarahisar il merkezinde Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı liselerde öğrenim görmekte olan 1022 lise öğrencisinden toplanmıştır. Çalışmanın katılımcıları 533’ü kız (% 52) ve 489’u erkek (% 48) olmak üzere 1022 lise öğrencisinden oluşmaktadır. Çalışmada ergen psikolojik sağlamlığını ölçmek için Ergen Psikolojik Dayanıklılık Ölçeği, sosyal destek algısını ölçmek için Algılanan Sosyal Destek Ölçeği, okul bağlılığını ölçmek için Okul Bağlılığı Ölçeği ve Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Veriler korelasyon ve hiyerarşik regresyon analizi ile incelenmiştir. Bulgulara göre, algılanan sosyal destek ve okul bağlılığının, ergenlerde psikolojik sağlamlığın anlamlı yordayıcıları olduğu saptanmıştır. Cinsiyet ve önemli yaşam olayı yaşamanın ise ergenlerde psikolojik sağlamlığın anlamlı yordayıcısı olmadıkları bulunmuştur. Bulgular alan yazın ışığında tartışılmış ve önerilerde bulunulmuştur.

Keywords

psikolojik sağlamlık,ergenlik,algılanan sosyal destek,okul bağlılığı

References

Ali, T.M., Ashraah, M.M. ve Al-Swalha, A.S.M. (2013). The degree of adolescents’ perception towards types of abuse they received from their teachers and its relation to their self-concept, International Journal of Academic Research, 5(1), 28-32.
Arastaman, G. (2006). Ankara ili lise birinci sınıf öğrencilerinin okula bağlılık durumlarına ilişkin öğrenci, öğretmen ve yöneticilerin görüşleri. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Arastaman, G. ve Balcı, A. (2013). Investigation of high school students’ resiliency perception in terms of some variables, Educational Sciences: Theory & Practice, 13(2) , 922-928.
Arslan, G. (2016). Psychological maltreatment, emotional and behavioral problems in adolescents: The mediating role of resilience and self-esteem, Child Abuse & Neglect, 52, 200-209.
Bempechat, J., Ronfard, S., Mirny, A., Li, J. ve Holloway, S.D. (2013). “She always gives grades lower than one deserves.” A qualitative study of Russian adolescents’ perceptions of fairness in the classroom, Journal of Ethnographic & Qualitative Research, 7, 169-187.
Bronfenbrenner, U. (1986). Ecology of the family as a context for human development: Research perspectives, Developmental Psychology, 22(6), 723-742.
Bulut, S., Doğan, U. ve Altundağ, Y. (2012). Ergen psikolojik dayanıklılık ölçeği (EPDÖ): Geçerlik ve güvenirlik çalışması, International Counseling and Education Conference (ICEC 2012), May, 3-5, 2012, İstanbul, Turkey.
Chapman, R.L., Buckley, L., Sheehan, M.C., Shochet, I.M. ve Romaniuk, M. (2011). The impact of school connectedness on violent behavior, transport risk-taking behavior, and associated injuries in adolescence, Journal of School Psychology, 49, 399-410.

Coleman, J.C. ve Hendry, L.B. (1999). The nature of adolescence. 3rd ed. Routledge.
France, A. (2007). Understanding youth in late modernity. Open University Press. McGraw-Hill Education.
Goldstein, A.L., Faulkner, B. ve Wekerle, C. (2013). The relationship among internal resilience, smoking, alcohol use, and depression symptoms in emerging adults transitioning out of child welfare, Child Abuse & Neglect, 37(1), 22-32.
Hollister-Wagner, G.H., Foshee, V.A. ve Jackson, C. (2001). Adolescent aggression: Models of resiliency, Journal of Applied Social Psychology, 31(3), 445-466.
Howell, K.H. (2011). Resilience and psychopathology in children exposed to family violence, Aggression and Violent Behavior, 16, 562-569.
Hsieh, H.F., Zimmerman, M.A., Bauermeister, J.A., Caldwell, C.H., Xue, Y., Wang, Z. ve Hou, Y. (2016). Cumulative risks and promotive factors for Chinese adolescent problem behaviors, Journal of Applied Developmental Psychology, 43, 71-82.
Jaffe, M.L. (1998). Adolescence. John Wiley &Sons, Inc.
Jiang, X., Huebner, E.S. ve Siddall, J. (2013). A short-term longitudinal study of differential sources of school-related social support and adolescents’ school satisfaction, Social Indicators Research, 114, 1073-1086.
Kavenagh, M., Freeman, E. ve Ainley, M. (2012). Differences between adolescent boys’ and teachers’ perceptions of the student–teacher relationship, The Australian Educational and Developmental Psychologist, 29(1), 1-16.
Koç-Yıldırım, P. (2014). Ergenlerde psikolojik dayanıklılık ile benlik kurgusu arasındaki ilişkinin incelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Kurt-Ulucan, T. (2013). Ebeveynleri boşanmış ergenlerin yılmazlık, benlik saygısı, başa çıkma ve psikolojik belirtiler arasındaki ilişkinin incelenmesi: Yılmazlığın aracı rolü. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Larsen, J.L. (2010). Resilience building prevention programs. “Encylopedia of Cross-Cultural School Psychology” içinde; Ed. : C.S. Clauss-Ehlers. DOI 10.1007/978-0-387-71799-9, Springer Science+Business Media LLC.
Li, Y. ve Lerner, R. M. (2011). Trajectories of school engagement during adolescence: Implications for grades, depression, delinquency, and substance use, Developmental Psychology, 47(1), 233-247.
Molinari, L., Speltini, G. ve Passini, S. (2013). Do perceptions of being treated fairly increase students’ outcomes? Teacher–student interactions and classroom justice in Italian adolescents, Educational Research and Evaluation, 19(1), 58-76.
Ng, R., Ang, R.P. ve Ho, M.R.(2012). Coping with anxiety, depression, anger and aggression, Child Youth Care Forum, 41(6), 529-546.
Oktan, V. (2008). Üniversite sınavına hazırlanan ergenlerin psikolojik sağlamlıklarının çeşitli değişkenlere göre incelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Phillips, M.D., Turner, M.G. ve Holt, T.J. (2014). Exploring resiliency within schools: An investigation of the effects of protective factors, Youth & Society, 46(1), 89–111.
Prince-Embury, S. (2010). Introduction to the special issue: Assessing Resiliency in children and adolescents, Journal of Psychoeducational Assessment, 28(4), 287-290.
Procidano, M.E. ve Smith, W.W. (1997). Assessing perceived social support: The importance of context. “Sourcebook of Social Support and Personality” içinde”, ss. 93-106; ed. G.R. Pierce, B. Lakey, I.G. Sarason ve B. R. Sarason. Springer Science+Business Media, LLC. New York.
Reddy, R., Rhodes, J.E. ve Mulhall, P. (2003). The influence of teacher support on student adjustment in the middle school years: A latent growth curve study, Development and Psychopathology, 15, 119-138.
Repetto, P.B., Zimmerman, M.A. ve Caldwell, C.H. (2004). A longitudinal study of the relationship between depressive symptoms and alcohol use in a sample of inner-city black youth, Journal of Studies on Alcohol, 65(2), 169-178.
Shek, D.T. (2006). Construction of a positive youth development program in Hong Kong, International Journal of Adolescent Medicine and Health, 18(3), 299-302.
Shek, D.T.L. ve Li, X. (2016). Perceived school performance, life satisfaction, and hopelessness: A 4-year longitudinal study of adolescents in Hong Kong, Social Indicators Research, 126 (2), 921-934.
Silbereisen, R.K. ve Reitzle, M. (1991). On the constructive role of problem behavior in adolescence: Further evidence on alcohol use. “Self-regulatory behavior and risk taking: Causes and consequences” içinde; ss. 199-219; ed.: Lewis P. Lipsitt ve Leonard L. Mitnick. Ablex Publishing Corporation.
Simmons, R.G. ve Blyth, D.A. (2009). Moving into adolescence: The impact of pubertal change and school context. Transaction Publishers.
Smokowski, P.R., Reynolds, A.J. ve Bezruczko, N. (1999). Resilience and protective factors in adolescence: An autobiographical perspective from disadvantaged youth, Journal of School Psychology, 37(4), 425–448.
Stoddard, S.A., Whiteside, L., Zimmerman, M.A., Cunningham, R.M., Chermack, S.T. ve Walton, M.A. (2013). The relationship between cumulative risk and promotive factors and violent behavior among urban adolescents, American Journal of Community Psychology, 51(1-2), 57-65.
Sun, R.C.F. ve Hui, E.K.P. (2007). Building social support for adolescents with suicidal ideation: Implications for school guidance and counselling, British Journal of Guidance & Counselling, 35(3), 299-316.
Tabachnick, B.G. ve Fidell, L.S. (2001). Using multivariate statistics. Needham Heights, MA: Allyn & Bacon.
Taylor, E.R. ve Karcher, M. (2009). Cultural and developmental variations in the resiliences promoted by school counselors, Journal of Professional Counseling: Practice, Theory, and Research, 37(2), 66-87.
Turan, A. (2014). Ergenlerde çocukluk örselenme yaşantıları ve yılmazlık düzeyinin algılanan sosyal destek açısından incelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Necmettin Erbakan Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Tusaie-Mumford, K. (2001). Psychososcial resilience in rural adolescents: Optimism, perceived social support and gender differences. Yayınlanmamış doktora tezi, University of Pittsburgh.
Wang, M. ve Eccles, J.S.(2013). School context, achievement motivation, and academic engagement: A longitudinal study of school engagement using a multidimensional perspective, Learning and Instruction, 28, 12-23.
Yıldırım, İ. (1997). Algılanan sosyal destek ölçeğinin geliştirilmesi, güvenirliği ve geçerliği, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 13, 81-87.
Yıldırım, İ. (2004). Algılanan sosyal destek ölçeğinin revizyonu, Eğitim Araştırmaları, 17, 221-236.
Zimmerman, M.A. (2013). Resiliency theory: A strengths-based approach to research and practice for adolescent health, Health Education & Behavior, 40(4) 381–383.

Details

Primary Language

English

Subjects

-

Journal Section

Research Article

Authors

Özden Turgut
AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ
Türkiye

Bahtiyar Eraslan Çapan
ANADOLU ÜNİVERSİTESİ
Türkiye

Publication Date

December 21, 2017

Submission Date

May 1, 2017

Acceptance Date

October 17, 2017

Published in Issue

Year 2017 Number: 44

DOI

https://doi.org/10.21764/maeuefd.309934

IZ

https://izlik.org/JA42JK98PU

Cite

RIS / Bibtex

APA

Turgut, Ö., & Eraslan Çapan, B. (2017). Ergen Psikolojik Sağlamlık Düzeyinin Yordayıcıları: Algılanan Sosyal Destek ve Okul Bağlılığı. Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty, 44, 162-183. https://doi.org/10.21764/maeuefd.309934

AMA

1.Turgut Ö, Eraslan Çapan B. Ergen Psikolojik Sağlamlık Düzeyinin Yordayıcıları: Algılanan Sosyal Destek ve Okul Bağlılığı. Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty. 2017;(44):162-183. doi:10.21764/maeuefd.309934

Chicago

Turgut, Özden, and Bahtiyar Eraslan Çapan. 2017. “Ergen Psikolojik Sağlamlık Düzeyinin Yordayıcıları: Algılanan Sosyal Destek Ve Okul Bağlılığı”. Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty, nos. 44: 162-83. https://doi.org/10.21764/maeuefd.309934.

EndNote

Turgut Ö, Eraslan Çapan B (December 1, 2017) Ergen Psikolojik Sağlamlık Düzeyinin Yordayıcıları: Algılanan Sosyal Destek ve Okul Bağlılığı. Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty 44 162–183.

IEEE

[1]Ö. Turgut and B. Eraslan Çapan, “Ergen Psikolojik Sağlamlık Düzeyinin Yordayıcıları: Algılanan Sosyal Destek ve Okul Bağlılığı”, Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty, no. 44, pp. 162–183, Dec. 2017, doi: 10.21764/maeuefd.309934.

ISNAD

Turgut, Özden - Eraslan Çapan, Bahtiyar. “Ergen Psikolojik Sağlamlık Düzeyinin Yordayıcıları: Algılanan Sosyal Destek Ve Okul Bağlılığı”. Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty. 44 (December 1, 2017): 162-183. https://doi.org/10.21764/maeuefd.309934.

JAMA

1.Turgut Ö, Eraslan Çapan B. Ergen Psikolojik Sağlamlık Düzeyinin Yordayıcıları: Algılanan Sosyal Destek ve Okul Bağlılığı. Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty. 2017;:162–183.

MLA

Turgut, Özden, and Bahtiyar Eraslan Çapan. “Ergen Psikolojik Sağlamlık Düzeyinin Yordayıcıları: Algılanan Sosyal Destek Ve Okul Bağlılığı”. Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty, no. 44, Dec. 2017, pp. 162-83, doi:10.21764/maeuefd.309934.

Vancouver

1.Özden Turgut, Bahtiyar Eraslan Çapan. Ergen Psikolojik Sağlamlık Düzeyinin Yordayıcıları: Algılanan Sosyal Destek ve Okul Bağlılığı. Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty. 2017 Dec. 1;(44):162-83. doi:10.21764/maeuefd.309934

Cited By

ERGENLERIN MANEVİ ZEKÂLARI İLE PSİKOLOJİK DAYANIKLILIKLARI ARASINDAKI İLİŞKİNİN İNCELENMESİ

Akademik Platform İslami Araştırmalar Dergisi

https://doi.org/10.52115/apjir.943876

COVID-19 PANDEMİ SÜRECİNDE EGZERSİZİN LİSE ÖĞRENCİLERİNİN PSİKOLOJİK SAĞLAMLIK DÜZEYLERİNE ETKİSİNİN İNCELENMESİ

Ankara Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu SPORMETRE Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi

https://doi.org/10.33689/spormetre.739918

Lise Öğrencilerinin Algılanan Sosyal Destek ve Psikolojik Sağlamlıklarının Kendine Zarar Verme Davranışları Açısından İncelenmesi

Gençlik Araştırmaları Dergisi

https://doi.org/10.52528/genclikarastirmalari.892556

Salgın Hastalıkla Mücadele Psiko-Eğitim Programının Ergenlerin Covid-19 Korkusu ve Psikolojik Sağlamlık Düzeylerine Etkisi

Cumhuriyet International Journal of Education

https://doi.org/10.30703/cije.858679

Ortaokul Öğrencilerinin Psikolojik Sağlamlık Düzeylerinin Sosyal İlişkiler, Okula Aidiyet ve Özyeterlik Açısından İncelenmesi

Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi

https://doi.org/10.53444/deubefd.1271996

Parental Emotional Availability and Resilience Among Adolescents: The Role of Emotion Regulation

International Journal for the Advancement of Counselling

https://doi.org/10.1007/s10447-024-09555-2

Ergenlerde Algılanan Stres, Akademik Öz Yeterlik ve Psikolojik Sağlamlık Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Türk Eğitim Bilimleri Dergisi

https://doi.org/10.37217/tebd.1324851

Examination of Differential Item Function for Resilience Scale Items with Latent Classes Based on Intolerance of Uncertainty

Spiritual Psychology and Counseling

https://doi.org/10.37898/spc.2023.8.3.193

Oturarak Voleybol Sporcularının Oturarak Voleybol Kavramına Yönelik Metaforik Algıları

Uluslararası Egzersiz Psikolojisi Dergisi

https://doi.org/10.51538/intjourexerpsyc.1474133

Investigating the mediating role of digital game addiction in the relationship between adolescents’ school belonging and resilience

Educational and Developmental Psychologist

https://doi.org/10.1080/20590776.2024.2402398

13-16 Yaş Arası Ergenlerde Sosyal Destek Algısı ve Psikolojik Sağlamlık ile Duygusal Yeme Davranışı Arasındaki İlişkilerin İncelenmesi

Gençlik Araştırmaları Dergisi

https://doi.org/10.52528/genclikarastirmalari.1519288

Examination of the Relationship between Adolescents' Psychological Resilience and Depression and Somatic Symptoms During the COVID-19 Pandemic

İstanbul Gelişim Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi

https://doi.org/10.38079/igusabder.1552168

Adolescents’ self-efficacy in preventing substance addiction and associated factors

Psychology and Law

https://doi.org/10.17759/psylaw.2025150307

Ergen Psikolojik Sağlamlık Düzeyinin Yordayıcıları: Algılanan Sosyal Destek ve Okul Bağlılığı

Ergen Psikolojik Sağlamlık Düzeyinin Yordayıcıları: Algılanan Sosyal Destek ve Okul Bağlılığı

Abstract

Keywords

References

Details

Primary Language

Subjects

Journal Section

Authors

Publication Date

Submission Date

Acceptance Date

Published in Issue

DOI

IZ

Cite

Cited By

ERGENLERIN MANEVİ ZEKÂLARI İLE PSİKOLOJİK DAYANIKLILIKLARI ARASINDAKI İLİŞKİNİN İNCELENMESİ

COVID-19 PANDEMİ SÜRECİNDE EGZERSİZİN LİSE ÖĞRENCİLERİNİN PSİKOLOJİK SAĞLAMLIK DÜZEYLERİNE ETKİSİNİN İNCELENMESİ

Lise Öğrencilerinin Algılanan Sosyal Destek ve Psikolojik Sağlamlıklarının Kendine Zarar Verme Davranışları Açısından İncelenmesi

Salgın Hastalıkla Mücadele Psiko-Eğitim Programının Ergenlerin Covid-19 Korkusu ve Psikolojik Sağlamlık Düzeylerine Etkisi

The Mediating Role of Psychological Resilience in the Relationship between Quality of School Life and School Burnout

Protective factors in schools after the COVID‐19 pandemic: Views of school counselors

Investigation of the Resilience, Self-Efficacy, and Perceived Social Support of Gifted Students

Ortaokul Öğrencilerinin Psikolojik Sağlamlık Düzeylerinin Sosyal İlişkiler, Okula Aidiyet ve Özyeterlik Açısından İncelenmesi

Parental Emotional Availability and Resilience Among Adolescents: The Role of Emotion Regulation

Ergenlerde Algılanan Stres, Akademik Öz Yeterlik ve Psikolojik Sağlamlık Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Examination of Differential Item Function for Resilience Scale Items with Latent Classes Based on Intolerance of Uncertainty

Oturarak Voleybol Sporcularının Oturarak Voleybol Kavramına Yönelik Metaforik Algıları

Investigating the mediating role of digital game addiction in the relationship between adolescents’ school belonging and resilience

The mediating effect of adolescents' emotional regulation strategies on their psychological resilience

İlkokul Öğrencilerinde Fiziksel Aktivitelerin Umut Ve Psikolojik Sağlamlığa Etkisi

Investigating the Effect of School Climate on Adolescents’ Psychological Resilience and Healthy Lifestyle Beliefs

ON İKİNCİ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN AÇIK ÖĞRETİM LİSESİNE GEÇİŞ NEDENLERİ

ŞÜKRANIN YORDAYICISI OLARAK ÖZGECİLİK VE PSİKOLOJİK SAĞLAMLIK ÖZELLİKLERİ İNCELENMESİ

Ortaokul Öğrencilerinde Öz-Şefkat ile Psikolojik Sağlamlık Arasındaki İlişkide Bilişsel Esnekliğin Aracı Rolü

13-16 Yaş Arası Ergenlerde Sosyal Destek Algısı ve Psikolojik Sağlamlık ile Duygusal Yeme Davranışı Arasındaki İlişkilerin İncelenmesi

Examination of the Relationship between Adolescents' Psychological Resilience and Depression and Somatic Symptoms During the COVID-19 Pandemic

Adolescents’ self-efficacy in preventing substance addiction and associated factors