SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ FEN VE TEKNOLOJİ LABORATUVARINA YÖNELİK ALGI VE TUTUMLARININ İNCELENMESİ

Year 2017, Issue: 42, 105 - 122, 15.06.2017

Burcu Şenler Dilek Karışan Kader Bilican

https://doi.org/10.21764/efd.14921

Cited By: 1

Abstract

Bu çalışmada, sınıf öğretmeni adaylarının fen laboratuvarı ortamına yönelik algıları ile fen ve teknoloji laboratuvar dersine yönelik tutumları arasındaki ilişki incelenmiştir. Çalışma grubunu üç farklı ilde yer alan eğitim fakültelerinin sınıf öğretmenliği anabilim dalında öğrenim görmekte olan 244 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Öğretmen adaylarının laboratuvar öğrenme ortamı ile ilgili görüşlerinin saptanabilmesi için Fraser, Giddings ve McRobbie (1993) tarafından geliştirilen ve Özkan, Çakıroğlu ve Tekkaya (2006) tarafından Türkçe’ye uyarlanan “Fen Laboratuvarı Ortam Envanteri” kullanılmıştır. Öğretmen adaylarının laboratuvar ortamına yönelik tutumlarını belirlemek için ise; Yamak, Kavak, Bilici, Bozkurt ve Peder (2012) tarafından geliştirilen “Fen Laboratuvarına Yönelik Tutum Ölçeği” veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Elde edilen verilerin kanonik korelasyon analizi PASW 21 programında CANCORR syntax yazılarak gerçekleştirilmiştir. Analiz sonuçlarına göre, fen laboratuvarı ortamına yönelik algı veri setinde yer alan öğrenci ilişkileri, ders-laboratuvar ilişkisi, laboratuvar kuralları ve laboratuvar malzemeleri değişkenleri ile; fen ve teknoloji laboratuvar dersine yönelik tutum veri setinde yer alan laboratuvarın önemi, laboratuvar dersi ve araç-gereç kullanımı ve laboratuvar dokümanları değişkenleri arasında pozitif bir ilişki bulunduğu tespit edilmiştir.