Bu araştırma, İngilizce öğretmenlerinin İngilizce dersi eğitim programına (İDEP) ilişkin algılarını metaforlar aracılığıyla tespit etmek amacıyla yapılmıştır. Araştırmaya İç Anadolu Bölgesi’nin bir ili merkez ilçesinde görev yapan 59 İngilizce öğretmeni katılmıştır. Araştırmaya katılan öğretmenlere İDEP’e ilişkin algılarını ortaya koymaları için açık uçlu bir anket formu uygulanmıştır. Anket formunda öğretmenlerden “İngilizce eğitim programı … gibidir; çünkü …” cümlesini tamamlamaları istenmiştir. Öğretmenlerin İDEP’e ilişkin düşünceleri içerik analizi tekniği ile çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda öğretmenlerin İDEP’e ilişkin olarak toplam 54 adet metafor ürettikleri görülmüştür. Öğretmenler tarafından en çok üretilen metaforlar “hayat, hedefe ulaştıran yol, iskelet ve yemek”tir. Öğretmenlerin ürettikleri metaforlardan; zaruri/gerekli olarak program, sistematik bir yapı olarak program, araç/vasıta olarak program, kaynak olarak program, rehber olarak program, gelişim olarak program, çeşitlilik sunan bir yapı olarak program, kararsız ve sürekli değişen bir yapı olarak program ve yararsız olarak görülen program olmak üzere toplam 9 kategori oluşturulmuştur.
Primary Language | Turkish |
---|---|
Journal Section | Makaleler |
Authors | |
Publication Date | November 12, 2021 |
Submission Date | April 15, 2021 |
Published in Issue | Year 2021 Issue: 60 |