TEMEL FEN KAVRAMLARININ ANLAŞILMA DÜZEYİNİN SAPTANMASI

Hale Bayram; Nihal Sökmen; Hikmet Savcı

TR

TEMEL FEN KAVRAMLARININ ANLAŞILMA DÜZEYİNİN SAPTANMASI

Abstract

Bu çalışmada Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği Bölümü "Madde ve Özellikleri" dersini alan 2. sınıf öğrencilerine (87) bazı temel fen kavramları (element-bileşik, madde-cisim, erime-çözünme, fiziksel değişim-kimyasal değişim, ısı-sıcaklık, kütle-ağırlık, buharlaşma- kaynama) ile ilgili "Fen Bilgisi Başarı Testi" uygulanmıştır. Ayrıca yanıtlara göre nedenlerinin açıklanması ve bazı kavramların da tanımları istenmiştir. Sonuçların değerlendirmelerinden öğrencilerin yüksek öğrenime gelinceye kadar gördükleri fen eğitiminin anlaşılma düzeyi saptanmaya çalışılmıştır. Sonuçlar, öğrencilerin kavram kargaşası içinde olduğunu göstermektedir. Ayrıca bazı kavramlarla ilgili sorularda doğru yanıt sayısı oldukça fazla olmakla birlikte, aynı soruların nedenleri ile ilgili açıklamalar kısmı büyük çoğunlukla boş bırakılmıştır. Bunun en önemli etkeninin oldukça yüklü müfredat programı ve ezbere yönelik eğitim sistemi olduğu düşünülmüştür.

Keywords

-

Details

Primary Language

tr;

Subjects

-

Journal Section

-

Authors

Hale Bayram This is me

Nihal Sökmen This is me

Hikmet Savcı This is me

Publication Date

October 11, 2013

Submission Date

October 11, 2013

Acceptance Date

-

Published in Issue

Year 1997 Volume: 9 Number: 9

IZ

https://izlik.org/JA39YH42PW

Cite

RIS / Bibtex

APA

Bayram, H., Sökmen, N., & Savcı, H. (2013). TEMEL FEN KAVRAMLARININ ANLAŞILMA DÜZEYİNİN SAPTANMASI. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 9(9), 89-100. https://izlik.org/JA39YH42PW

AMA

1.Bayram H, Sökmen N, Savcı H. TEMEL FEN KAVRAMLARININ ANLAŞILMA DÜZEYİNİN SAPTANMASI. Marmara Education Journal. 2013;9(9):89-100. https://izlik.org/JA39YH42PW

Chicago

Bayram, Hale, Nihal Sökmen, and Hikmet Savcı. 2013. “TEMEL FEN KAVRAMLARININ ANLAŞILMA DÜZEYİNİN SAPTANMASI”. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi 9 (9): 89-100. https://izlik.org/JA39YH42PW.

EndNote

Bayram H, Sökmen N, Savcı H (November 1, 2013) TEMEL FEN KAVRAMLARININ ANLAŞILMA DÜZEYİNİN SAPTANMASI. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi 9 9 89–100.

IEEE

[1]H. Bayram, N. Sökmen, and H. Savcı, “TEMEL FEN KAVRAMLARININ ANLAŞILMA DÜZEYİNİN SAPTANMASI”, Marmara Education Journal, vol. 9, no. 9, pp. 89–100, Nov. 2013, [Online]. Available: https://izlik.org/JA39YH42PW

ISNAD

Bayram, Hale - Sökmen, Nihal - Savcı, Hikmet. “TEMEL FEN KAVRAMLARININ ANLAŞILMA DÜZEYİNİN SAPTANMASI”. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi 9/9 (November 1, 2013): 89-100. https://izlik.org/JA39YH42PW.

JAMA

1.Bayram H, Sökmen N, Savcı H. TEMEL FEN KAVRAMLARININ ANLAŞILMA DÜZEYİNİN SAPTANMASI. Marmara Education Journal. 2013;9:89–100.

MLA

Bayram, Hale, et al. “TEMEL FEN KAVRAMLARININ ANLAŞILMA DÜZEYİNİN SAPTANMASI”. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, vol. 9, no. 9, Nov. 2013, pp. 89-100, https://izlik.org/JA39YH42PW.

Vancouver

1.Hale Bayram, Nihal Sökmen, Hikmet Savcı. TEMEL FEN KAVRAMLARININ ANLAŞILMA DÜZEYİNİN SAPTANMASI. Marmara Education Journal [Internet]. 2013 Nov. 1;9(9):89-100. Available from: https://izlik.org/JA39YH42PW