Chances and Challenges of Egyptian-German Cooperation in Higher Education

Year 2021, Volume: 53 Issue: 53, 425 - 438, 24.01.2021

Katharina Maria Müller

https://doi.org/10.15285/maruaebd.833250

Abstract

Egypt and Germany share a long history when it comes to cultural diplomacy in general and bilateral cooperation in higher education in particular, with Germany being the second most important partner in academic exchange after the US. The German Academic Exchange Service (DAAD) therefore plays an important role as an actor on-site promoting several projects and scholarship programs to support Egyptian Academia and increase the quality of teaching. At the same time DAAD is a careful observer of trends and developments within the Egyptian higher education system. The main focus here lies with the promotion of German as a Foreign Language, decidedly one of the cornerstones of DAAD’s work not only in Egypt but worldwide. This double position as actor and observer enables DAAD to provide meaningful data on recent developments within the Egyptian academia. Therefore, it gives answers to questions about its main challenges and their impact on higher education in general and the teaching of German as a Foreign Language in particular. It also provides proof of the relevance of bilateral cooperation in higher education and classifies the quality and effectiveness of academic relations between both countries. The article aims to presents and discuss these findings by using qualitative content analysis as a tool to analyze data provided in the official reports of DAAD on Egypt between the years of 2016 to 2020.

Keywords

Academic exchange, higher education cooperation, Egypt, Germany, German as a Foreign Language

Yüksek Eğitimde Alman-Mısır İşbirliğinin Şansı ve Zorlukları

Abstract

Mısır ve Almanya, genelde kültürel diplomasiye ve özel olarak yükseköğrenimde ikili iş birliği söz konusu olduğunda uzun bir geçmişe sahiptir; Almanya, ABD'den sonra akademik değişimde ikinci en önemli ortaktır. Bu nedenle Alman Akademik Değişim Servisi (DAAD), Mısır Akademisi'ni desteklemek ve öğretim kalitesini artırmak için çeşitli projeler ve burs programlarını teşvik etmede bir aktör olarak önemli bir rol oynar. Aynı zamanda Mısır'daki eğilimler ve gelişmelerin dikkatli bir gözlemcisi olur. Buradaki ana odak noktası, Almancanın yabancı bir dil olarak tanıtılmasıdır; bu kesinlikle DAAD'nin sadece Mısır'da değil, dünya çapında işinin temel taşlarından biridir. Aktör ve gözlemci olarak bu ikili konum, DAAD'nin Mısır akademisindeki son gelişmeler hakkında anlamlı veriler sağlamasına olanak tanır. Böylece bu veriler temel zorlukları, genel olarak yükseköğrenim üzerindeki etkileri ve özellikle de Almanca'nın Yabancı Dil olarak öğretimi hakkındaki sorulara cevaplar verir. Aynı zamanda, yükseköğretimde ikili iş birliğinin uygunluğunun kanıtını sağlar ve her iki ülke arasındaki akademik ilişkilerin kalitesini ve etkililiğini sınıflandırır. Bu makale, bu bulguları, DAAD'nin 2016-2020 yılları arasında Mısır hakkındaki resmi raporlarında sunulan verileri nitel içerik analiz yöntemini kullanarak, ortaya çıkan bilgileri değerlendirmeyi amaçlamaktadır.

Keywords

Akademik değişim, Yüksek öğrenimde işbirliği, Mısır, Almanya, Yabancı dil olarak Almanca

References

• Adamczak-Krysztofowicz, S. & Jentges, S. & Stork. A. (2014). Internationale Kooperationen in der Lehre im Fach Deutsch als Fremdsprache – ein Überblick. Info DaF 41(5), p. 489-505.
• Ammon, U. (2019). Fördermöglichkeiten von Deutsch und Germanistik in der Welt im Überblick. U. Ammon & G. Schmidt (Ed.), In Förderung der deutschen Sprache Weltweit. Vorschläge, Ansätze und Konzepte, (p. 3-24). Berlin: De Gruyter.
• Arras, U. (2001). Germanistik an der Universität Al-Azhar in Kairo (Ägypten). Info DaF 28 (1), p. 42-50.
• Auswärtiges Amt (2020a). Deutsch als Fremdsprache weltweit. Datenerhebung 2020. Berlin: Auswärtiges Amt.
• Auswärtiges Amt (2020b). Deutschland und Ägypten. Bilaterale Beziehungen, https://www.auswaertiges-amt.de/de/aussenpolitik/laender/aegypten-node/bilaterale-beziehungen/212610?openAccordionId=item-212618-0-panel.
• Deutscher Akademischer Austauschdienst (2016). Ägypten. Daten und Analysen zum Hochschul- und Wissenschaftsstandort. Bonn: DAAD.
• Deutscher Akademischer Austauschdienst (2017). Ägypten. Länderprofil. Bonn: DAAD.
• Deutscher Akademischer Austauschdienst (2018). Ägypten. Kurze Einführung in das Hochschulsystem und die DAAD-Aktivitäten. Bonn: DAAD.
• Deutscher Akademischer Austauschdienst (2019). Ägypten. Kurze Einführung in das Hochschulsystem und die DAAD-Aktivitäten. Bonn: DAAD.
• Deutscher Akademischer Austauschdienst (2020). Ägypten. Kurze Einführung in das Hochschulsystem und die DAAD-Aktivitäten. Bonn: DAAD.
• Fisch, M. & Aboul Fotouh Salama, D. (2017). Die Wissenschaft ist ein Meer ohne Ufer. Beiträge zum Forschungskolloquium an der Abteilung für Germanistik der Universität Kairo. Berlin: Weidler Buchverlag.
• German International University (2020), http://www.giu-uni.de, 12.08.2020.
• Glück, H. (2004). DaF – Ein Fach mit Vergangenheit. Info DaF 31(6), p. 583-595.
• Herder Institut, Philosophische Fakultät der Universität Leipzig (2020). Der Binationale Studiengang “Deutsch als Fremdsprache im arabisch-deutschen Kontext“, https://herder.philol.uni-leipzig.de/hi.site,postext,ma-studiengang-kairo,a_id,726.html.
• Jore, S. & Lux, H. & Shalaby, D. & Vötter, S. (2019). Deutsch als Fremdsprache in Ägypten. U. Ammon & G. Schmidt (Ed.), In Förderung der deutschen Sprache Weltweit. Vorschläge, Ansätze und Konzepte, (p.764-772). Berlin: De Gruyter.
• Koreik, U. & Uzuntaş, A. (2014). Zum Modell der Sprachausbildung an der TDU – Ein Konzept zur studienvorbereitenden und -begleitenden Fremd- und Fachsprachenvermittlung. U. Koreik et.al. (Ed.), In Fremd- und Fachsprachenunterricht. Studienvorbereitender und studienbegleitender Deutschunterricht für fremdsprachige Studiengänge, (p. 10-27). Hohengehren: Schneider Verlag.
• Mayring, P. (2015): Qualitative Inhaltsanalyse. Grundlagen und Techniken, (12th. Ed.), Weinheim und Basel: Beltz.
• Pasch-Initiative (2020), (https://www.pasch-net.de/de/index.html, 10.08.2020).
• Tahoun, R. (2019): Länderbericht Ägypten. Expertise im Rahmen des MSEG-Treffens LaValetta, http://germanisten-gr.gr/files/SEG_Malta_Abschlu%C3%9Fbericht.pdf.
• Tawfik, N. & Neuland, E. (2017). Texte zur interkulturellen Germanistik in Forschung und Lehre. München: Iudicium Verlag.
• Wnendt, W. (2008): Auswärtige Kultur-und Bildungspolitik und die deutsche Sprache. Info DaF 35(5), p. 445-452.