Content Analysis of Study Articles Made on Early Childhood Period of Children's Literature in Turkey

Year 2021, , 104 - 116, 06.06.2021

Perihan Tuğba Şeker , Ezgi Yıldız

https://doi.org/10.52826/mcbuefd.895051

Abstract

This study has been prepared using the document review method and content analysis in qualitative research. It is aimed to investigate the articles about the child literature which published between 2010 – 2020. 147 articles were included in the study which are reached by scanning the keywords "child literature" and "early childhood" from TÜBİTAK ULAKBİM Social and Humanities, Social Sciences Citation Index (SSCI) and Google Scholar constituted the sample of the research. Research data were collected with a checklist prepared by the researchers. The year, method, subject, sample, data collection tool and data analysis method information for the articles are included in the prepared checklist. The data obtained in the study were evaluated using the content analysis technique. When the distribution of articles in the field of early childhood literature by years is analyzed, it is seen that no article work was done in 2010. It is seen that the most article studies were conducted in 2018 (23 articles), 2016 (22 articles), 2020 (22 articles). It is seen that the books are used as samples in 54 articles and have the highest rate. It is seen that the qualitative method (103 articles) is used in the majority of the articles. On the other hand, while quantitative method is in the second place with 36 articles, it is seen that the number of studies using the mixed method (8 articles) is low. When the subjects discussed in the articles are evaluated, it is seen that thematic (35 articles) studies have the highest rate.

Keywords

Children literature, Early childhood education, Content analysis

Türkiye’de Erken Çocukluk Dönemi Çocuk Edebiyatı Alanında Yapılan Makale Çalışmalarının İçerik Analizi

Abstract

Araştırmada, 2010-2020 yılları arasında Türkiye’de erken çocukluk dönemi çocuk edebiyatı alanında yapılmış makalelerin incelenmesi amaçlanmıştır. Veriler doküman incelemesi yoluyla toplanmış ve içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiştir. 2010-2020 yılları arasında erken çocukluk dönemi çocuk edebiyatı alanında yapılan; TÜBİTAK ULAKBİM Sosyal ve Beşeri Bilimler, Social Science Citation Index (SSCI) ve Google Akademik’ den “çocuk edebiyatı” ve “erken çocukluk dönemi” anahtar kelimeleri ile tarama yapılarak ulaşılan 147 makale araştırmanın örneklemini oluşturmuştur. Bu makaleler, yıl, yöntem, konu, örneklem, veri toplama aracı ve veri analiz tekniğine göre incelenmiştir. Erken çocukluk dönemi çocuk edebiyatı alanında hazırlanan makalelerin sayısında son yıllarda artış olduğu görülmektedir. Yayınlanmış olan makalelerin değerlendirilmesi sonucunda, 2010 yılında mevcut konuda herhangi bir çalışma yapılmadığı görülmektedir. En fazla çalışmanın 2018 (23 makale), 2016 (22 makale) ve 2020 (22 makale) yıllarında yayınlandığı görülmektedir. Makalelerde en çok yer verilen örneklem grubunu kitaplar (54 makale) oluşturmaktadır. Bununla birlikte makalelerin büyük çoğunluğunda nitel araştırma yöntemlerinin (103 makale) kullanıldığı görülmektedir. Diğer taraftan, nicel araştırma yöntemleri (36 makale) ve karma yöntemlerin (8 makale) kullanıldığı çalışmaların sayısının daha az olduğu görülmüştür. İncelenen makalelerde en çok tercih edilen konuyu tematik çalışmalar (35 makale) oluşturmaktadır.

Keywords

çocuk edebiyatı, erken çocukluk eğitimi, içerik analizi

References

• Arslan, E., Dönmez, F. Z., Davarcıoğlu, S., Kara Eren, C. ve Güngör Aytar, F. A. (2019). Okul öncesi öykü kitaplarındaki deyimler ve çocukların bu deyimlere ilişkin algıları. Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 8(2), 315-352.
• Ataseven, F. ve İnandı, Y. (2000). Çocuk itaplarının çeşitli yönleriyle incelenmesi. Yayına Hazırlayan: Sedat Sever. 1.Ulusal Çocuk Kitapları Sempozyumu, (Sorunlar ve Çözüm Yolları) 20-21 Ocak 2000, (ss. 187-206). Ankara: Ankara Üniversitesi.
• Aykaç, M., ve Çakır İlhan, A. (2014). Çocuk edebiyatı metinleriyle kurgulanan yaratıcı drama etkinliklerinin konuşma becerilerine etkisi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi. 47, 216-217.
• Balcı, A. (2012). Türkiye'de çocuk edebiyatı üzerine hazırlanan lisansüstü tezler hakkında bir meta-analiz çalışması. Mustafa Kemal Ü Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9(17), 195-206.
• Balta, E. E. (2019). Çocuk edebiyatı üzerine yapılmış lisansüstü çalışmaların içerik analizi (2011-2018 yılları). OPUS–Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 10(17), 464-489.
• Budak, E. ve Akbaş, A. (2011). Okul öncesi çocuğun gelişimi ve eğitimi. İstanbul: İdeal Kültür Yayıncılık.
• Ciravoğlu, Ö. (1999). Çocuk edebiyatı. İstanbul: Esin Yayınevi.
• Demircan, C. (2007). Çocuk edebiyatı konulu lisansüstü çalışmalar ile ilgili bir durum araştırması. Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 13, 23-35.
• Demiryürek, G. (2012). TRT çocuk dergisinin yapısal özellikler bakımından değerlendirilmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 20(3), 1017-1034.
• Diken, İ. H. (2007). Dil becerilerini geliştirme ve davranış problemleriyle başetme. Ankara: Maya Yayıncılık.
• Dilek, A. (2014). 4-6 yaş çocuk öykülerindeki kadın kahramanların meslek analizi. Journal Of Qafqaz Unıversıty Phılology And Pedagogy Dergisi, 2(1), 94-102.
• Dursunoğlu, H. (2007). Çocuk edebiyatı nedir?. Ö. Yılar ve L. Turan (Ed.), Eğitim fakülteleri için çocuk edebiyatı içinde (s. 21-36). Ankara: Pegem A Yayıncılık.
• Erbay, F. ve Öztürk Samur, A. (2018). Anne ve babaların çocuk kitapları hakkındaki genel görüşleri ile çocukların alıcı dil gelişim düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Literature and History of Turkish or Turkic, 5(4), 1063-1073.
• Erdoğan, F. K. ve Baş, S. (2018). Özel gereksinimli birey farkındalığının 4-6 yaş çocuklarına kazandırılması. Yaratıcı Drama Dergisi, 13(1), 101-114.
• Gönen, M. (2011). Türkiye’de okulöncesi çocuk edebiyatı. Erişim Adresi: https://docplayer.biz.tr/7884739-Turkiye-de-okuloncesi-cocuk-edebiyati.html
• Kuru Turaşlı, N. (2009). Okul öncesi eğitimin tanımı kapsamı ve önemi. G. Haktanır (Ed.), Okul öncesi eğitime giriş içinde (3. Baskı). (1-24. ss). Ankara: Anı Yayıncılık.
• Neydim, N. (2014). Çocuk edebiyatını kavramak ve öğretmek. Türk Dili Dergisi, Çocuk ve İlk Gençlik Edebiyatı Özel Sayısı, 294.
• Oktay, A. (2002). Yaşamın sihirli yılları: okul öncesi dönem. İstanbul: Epsilon Yayıncılık.
• Parlakyıldız, H. (2015). Çocuk gerçekliğinde masal ve masalımsı türler. Erişim Adresi: https://tdk.gov.tr/wp-content/uploads/2015/01/237.pdf
• Postman, N. (1995) Çocukluğun Yokoluşu, çev. Kemal İnal, Ankara: İmge.
• Sever, S. (1995). Çocuk Kitaplarında Bulunması Gereken Yapısal ve Eğitsel Özellikler. Abece Dergisi, 107, 14-15.
• Sever, S. (2010). Çocuk ve edebiyat. Ankara: Tudem Yayıncılık.
• Sevim, O. (2020). Çocuk edebiyatıyla ilgili lisansüstü çalışmalardaki eğilimler: bir içerik analizi. Türkiye Eğitim Dergisi, 5(1), 124-144.
• Sulzby, E. (1985). Children's emergent reading of favorite storybooks: A developmental study. Reading Research Quarterly, 20(4), 458–481.
• Şirin, M. R. (1998). 99 Soruda Çocuk Edebiyatı (2. Baskı). İstanbul: Çocuk Vakfı Yayınları.
• Temizyürek, F., ve Çevik, A. (2014). Mustafa Ruhi Şirin’in Çocuk Edebiyatı Sahasındaki Eserlerinin Dil ve Kavram Bağlamında İncelenmesi. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(1), 155-175.
• Tüfekçi Can, D. (2014). Çocuk edebiyatı kuramsal yaklaşım. Konya: Eğitim Yayınevi.
• Tür, G. ve Turla, A. (1999), Okul Öncesinde Çocuk, Edebiyat ve Kitap, İstanbul: Ya-Pa Yayınları.
• Yazıcı, N. (2013). Çocuk edebiyatı alanında üniversitelerde yapılan lisans sonrası çalışmalar. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28(1), 441-452.
• Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2016). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara:Seçkin Yayınları.
• Yıldız, F. E. ve Öztürk Samur, A. (2018, Aralık). Türkiye’de çocuk edebiyatı alanında yapılan lisans üstü çalışmaların incelenmesi. International Congress of Human Studies. Uluslararası İnsan Çalışmaları Kongresi’nde (6 Aralık 2018) sunulmuş bildiri, Ankara.