İlköğretim Öğrencilerinin Türkçe Dersi Konuşma ve Yazma Sürecinde Metaforlardan Yararlanma Durumları

Volume: 8 Number: 3 January 8, 2013
Mersin University Journal of the Faculty of Education Cover
Mersin University Journal of the Faculty of Education
PDF Download

İlköğretim Öğrencilerinin Türkçe Dersi Konuşma ve Yazma Sürecinde Metaforlardan Yararlanma Durumları

Abstract

Bu çalışmanın amacı, ilköğretim 5. sınıf öğrencilerinin sözlü ve yazılı anlatımlarında metafor kullanma durumlarını belirlemektir. Araştırmada; nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi ve yapılandırılmış gözlem kullanılmıştır. Öğrencilerin konuşma sürecinde metaforlardan yararlanma durumlarını belirlemek amacıyla 62 ders saati yapılandırılmış gözlem formu ile doğrudan gözlem yapılmıştır.  Öğrencilerin yazma sürecinde metafor kullanma durumlarını belirlemek amacıyla Türkçe dersi kapsamında kullanılan “ Türkçe Dersi Öğrenci Çalışma Kitabı”, “Öğrenci Kompozisyonları” ve “Öğrencilerin Türkçe Defterleri” doküman incelemesi olarak ele alınmış ve incelenmiştir. Araştırmada toplanan veriler “betimsel analiz yöntemi” kullanılarak çözümlenmiştir. Öğrencilerin, Türkçe dersi konuşma ve yazma sürecinde metafor kullanma durumlarını ortaya koymak için kullanılan gözlem formu ve doküman inceleme formu aracılığıyla elde edilen veri setleri incelenerek sayısallaştırılmış ve her bir öğrencinin araştırma süresince metafor kullanım sıklıkları hesaplanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre; ilköğretim 5. sınıf öğrencileri, Türkçe dersi konuşma ve yazma sürecinde metaforlara yer vermektedirler. Öğrencilere daha çok konuşma-yazma fırsatı sunulduğunda ve yönlendirildiklerinde kullandıkları metafor sayılarının arttığı bulgusuna ulaşılmıştır.

Keywords

References

  1. Castillo, L. (1999). The effect of anology instruction on young children’s metaphor comprehension. Doctoral http://proquest.umi.com/dissertations/preview adresinden 05. 09. 2005 tarihinde alınmıştır. City Unıversıty, New York, 1994.
  2. Guiraud, P. (1994). Göstergebilim. Mehmet Y. (Çev.). Anakara: İmge Kitabevi.
  3. Horton, W. (1999). Perceptual processing in simile comprehension. Doctoral Dissertation University of Chicago, Illinois, United States. http://proquest.umi.com/dissertations/preview adresinden 05. 09. 2006 tarihinde alınmıştır.
  4. Lakoff, G. Johnson, M. (2003). Eğretileme Kuramında Gelişmeler. Doğan, M. (Çev.). Kitaplık, 65, 59–64.
  5. Matthews, K. (2005). Induction of metaphorical responses in middle school students as a function of multiple exemplar ınstruction. Doctoral Dissertation Colombia Unıversity, United States. http://proquest.umi.com/dissertations/preview adresinden 05. 09. 2006 tarihinde alınmıştır.
  6. Miles, M. B. ve Huberman, A. M. (1994). An expanded sourcebook qualitative data analysis. (Second Edition). California: Sage Publications, Inc.
  7. Sever, S. (1997). Türkçe öğretimi ve tam öğrenme. Ankara: Anı Yayıncılık.
  8. Sezer, E. (2003). Dilde ve edebiyatta “yol” metaforu. Kitaplık, 65, 88–91.

Details

Primary Language

Turkish

Subjects

-

Journal Section

-

Authors

Publication Date

January 8, 2013

Submission Date

January 13, 2012

Acceptance Date

-

Published in Issue

Year 2012 Volume: 8 Number: 3

DOI

https://doi.org/10.17860/efd.35616

IZ

https://izlik.org/JA38BF76ZZ

Cite

RIS / Bibtex
APA
Yaşar, Ş., & Girmen, P. (2013). İlköğretim Öğrencilerinin Türkçe Dersi Konuşma ve Yazma Sürecinde Metaforlardan Yararlanma Durumları. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(3), 13-23. https://doi.org/10.17860/efd.35616
AMA
1.Yaşar Ş, Girmen P. İlköğretim Öğrencilerinin Türkçe Dersi Konuşma ve Yazma Sürecinde Metaforlardan Yararlanma Durumları. MEUJFE. 2013;8(3):13-23. doi:10.17860/efd.35616
Chicago
Yaşar, Şefik, and Pınar Girmen. 2013. “İlköğretim Öğrencilerinin Türkçe Dersi Konuşma Ve Yazma Sürecinde Metaforlardan Yararlanma Durumları”. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 8 (3): 13-23. https://doi.org/10.17860/efd.35616.
EndNote
Yaşar Ş, Girmen P (January 1, 2013) İlköğretim Öğrencilerinin Türkçe Dersi Konuşma ve Yazma Sürecinde Metaforlardan Yararlanma Durumları. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 8 3 13–23.
IEEE
[1]Ş. Yaşar and P. Girmen, “İlköğretim Öğrencilerinin Türkçe Dersi Konuşma ve Yazma Sürecinde Metaforlardan Yararlanma Durumları”, MEUJFE, vol. 8, no. 3, pp. 13–23, Jan. 2013, doi: 10.17860/efd.35616.
ISNAD
Yaşar, Şefik - Girmen, Pınar. “İlköğretim Öğrencilerinin Türkçe Dersi Konuşma Ve Yazma Sürecinde Metaforlardan Yararlanma Durumları”. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 8/3 (January 1, 2013): 13-23. https://doi.org/10.17860/efd.35616.
JAMA
1.Yaşar Ş, Girmen P. İlköğretim Öğrencilerinin Türkçe Dersi Konuşma ve Yazma Sürecinde Metaforlardan Yararlanma Durumları. MEUJFE. 2013;8:13–23.
MLA
Yaşar, Şefik, and Pınar Girmen. “İlköğretim Öğrencilerinin Türkçe Dersi Konuşma Ve Yazma Sürecinde Metaforlardan Yararlanma Durumları”. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol. 8, no. 3, Jan. 2013, pp. 13-23, doi:10.17860/efd.35616.
Vancouver
1.Şefik Yaşar, Pınar Girmen. İlköğretim Öğrencilerinin Türkçe Dersi Konuşma ve Yazma Sürecinde Metaforlardan Yararlanma Durumları. MEUJFE. 2013 Jan. 1;8(3):13-2. doi:10.17860/efd.35616

Once articles are published in the journal, the publishing rights belong to the journal. All articles published in the journal are licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) license, which permits sharing by others.