Ortaöğretim On İkinci Sınıf Öğrencilerinin Matematik Dersine Karşı Tutumları

Esat Avcı; Orkun Coşkuntuncel; Yusuf İnandı

doi:10.17860/efd.44108

Ortaöğretim On İkinci Sınıf Öğrencilerinin Matematik Dersine Karşı Tutumları

Abstract

Bu araştırma, ortaöğretim on ikinci sınıf öğrencilerinin matematik dersine karşı tutumlarını, cinsiyet,okul türü ve alan türüne göre incelemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın örneklemini Mersin ili Tarsusilçesinde bulunan dört meslek lisesi, üç Anadolu lisesi, üç genel liseden 365 kız, 470 erkek toplam 835 onikinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Verilerin toplanmasında Aşkar (1986) tarafından geliştirilenMatematik Tutum Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde aritmetik ortalama, standart sapma, t Testi veANOVA kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda, on ikinci sınıf öğrencilerinin matematik tutumlarındabazı değişkenlere göre anlamlı bir farklılık görülmüştür.

Keywords

Matematik Tutumu, Matematik Öğretimi, Lise Türü, Alan Türü

References

Akdemir, Ö. (2006). İlköğretim öğrencilerinin matematik dersine yönelik tutumları ve başarı güdüsü. Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı Eğitim Programları ve Öğretim Yüksek Lisans Tezi
Altun, M. (2001). İlköğretim ikinci kademe matematik öğretimi. Alfa Basım Yayım Dağıtım
Altun, M. (2005). Eğitim fakülteleri ve ilköğretim öğretmenleri için matematik öğretimi. Aktüel Yayınları
Atasoy, B. (2004). Fen öğrenimi ve öğretimi. Asıl Yayın Dağıtım
Atkinson, R. & Atkinson, R. C. & Hilgard, E. R. (1995). Psikolojiye giriş I-II. (Çev. K. Atakay, M. Atakay, A. Yavuz). Sosyal Yayınlar
Aydın, S. (2009). Ortaöğretim öğrencilerinin matematik dersi ile ilgili görüşlerinin incelenmesi. Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Eğitim Yönetimi ve Denetimi Yüksek Lisans Programı Yüksek Lisans Tezi
Baykul, Y. (2000). İlköğretimde matematik öğretimi 1-5. sınıflar için. Pegem Yayınları.
Çetin, N., Mahir, N. (2006). Genel matematik dersindeki öğrenci başarısı ile ÖSS başarısı arasındaki ilişki. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. Cilt 7, Sayı 11, 37-46

Duatepe, A., Çilesiz, Ş. (1999). Matematik tutum ölçeği geliştirilmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 16-17, 45-52
Duru, A., Savaş, E. (2005). Matematik öğretiminde cinsiyet farklılığı. Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi. Cilt 7, Sayı 1, 35-46
Ekizoğlu, N., Tezer, M. (2007). İlköğretim öğrencilerinin matematik dersine yönelik tutumları ile matematik başarı puanları arasındaki ilişki. Cypriot Journal of Educational Sciences, Vol 2, No 1
Erkuş, A. (2005). Bilimsel araştırma sarmalı. Ankara: Seçkin Yayınları
Ernest, P. (2010). Why teach mathematics? Professional Educator, Vol.9, No.2, 44-47
Fisher, D. & Rickards, T. (1998). Associations between teacher-student interpersonal behaviour and student attitude to mathematics. Mathematics Education Research Journal. Vol.10, No.1, 3-15
Güneş,G., Asan, A. (2005). Oluşturmacı yaklaşıma göre tasarlanan öğrenme ortamının matematik başarısına etkisi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt:25, Sayı 1, 105-121
Hançer, A. H., Uludağ, N., Yılmaz, A. (2007). Fen bilgisi öğretmen adaylarının kimya dersine yönelik tutumlarının çeşitli değişkenlere göre değerlendirilmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı 32, 100-109
Işık, I., Çağdaşer, B.T. (2009). Yapısalcı yaklaşımla cebir öğretiminin 6.sınıf öğrencilerinin matematiğe yönelik tutumlarına etkisi. Kastamonu Eğitim Dergisi, Cilt:17, No:3 941-954
Kaplan, A., Kaplan, N. (2006). Ortaöğretim öğrencilerinin matematik dersine karşı tutumları. Journal of Qafqaz, Vol. 17, 1-5
Karasar, N. (1995). Bilimsel araştırma yöntemi. Kavramlar, ilkeler ve teknikler. Ankara: Sim Matbaası
Narlı, S., Başer, N. (2008). “Küme, Bağıntı, Fonksiyon” konularında bir başarı testi geliştirme ve bu test ile üniversite matematik bölümü 1. sınıf öğrencilerinin bu konulardaki hazır bulunuşluklarını betimleme üzerine nicel bir araştırma. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 24, 147-158
Olkun, S., Toluk, Z. (2003). İlköğretimde etkinlik temelli matematik öğretimi. Anı Yayıncılık
Peker, M., Mirasyedioğlu, Ş. (2003). Lise 2.sınıf öğrencilerinin matematik dersine yönelik tutumları ve başarıları arasındaki ilişki. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı 14, 157-166
Sönmez, M. (2008). Türkiye’de mesleki ve teknik örgün öğretimin sorunları ve yeniden yapılandırılma zorunluluğu. Eğitim ve Bilim, Cilt 33, Sayı 147, 71-84
Şengül, S., Zengin, N. (2009). Tam öğrenme ilkeleri doğrultusunda farklı öğretim yöntemleriyle işlenen matematik dersinin öğrencilerin matematik tutumlarına etkisi. Milli Eğitim Dergisi, Sayı 184, 290-304
Şenler, B., Taşkın, B. G. (2007). İlköğretim II. kademe öğrencilerinin fen bilgisi dersine yönelik tutumlarının belirlenmesi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, Sayı 4, 637-655
Taşdemir, C. (2009). İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin matematik dersine karşı tutumları: Bitlis örneği. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 12, 89-96
Topses, G. (2006). Gelişim ve öğrenme. Nobel Yayınları
Turgut, M.F. (1978). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme. Ankara: Nüve Matbaası.
Ünlü, E. (2007). İlköğretim okullarındaki üçüncü, dördüncü ve beşinci sınıf öğrencilerinin matematik dersine yönelik tutum ve ilgilerinin belirlenmesi. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. Sayı 19, 129-148.
Yenilmez, K., Özabacı, N.Ş. (2003). Yatılı öğretmen okulu öğrencilerinin matematik ile ilgili tutumları ve matematik kaygı düzeyleri arasındaki ilişki üzerine bir araştırma. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi,Sayı 14
Yetim, H. (2006). İlköğretim 8. sınıf öğrencilerinin matematik ve Türkçe derslerine yönelik tutumları ile bu derslerdeki başarıları arasındaki ilişki. Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı Eğitim Programları ve Öğretim Doktora Tezi
Yılmaz, M. (2006). İlköğretim altıncı sınıf öğrencilerinin matematik dersine ilişkin tutumlarının bazı değişkenlere göre incelenmesi. Milli Eğitim Dergisi, Sayı 172, 240-249

Details

Primary Language

Turkish

Subjects

-

Journal Section

-

Authors

Esat Avcı

Orkun Coşkuntuncel

Yusuf İnandı

Publication Date

March 17, 2012

Submission Date

March 17, 2012

Acceptance Date

-

Published in Issue

Year 2011 Volume: 7 Number: 1

DOI

https://doi.org/10.17860/efd.44108

IZ

https://izlik.org/JA67MK58SS

Cite

RIS / Bibtex

APA

Avcı, E., Coşkuntuncel, O., & İnandı, Y. (2012). Ortaöğretim On İkinci Sınıf Öğrencilerinin Matematik Dersine Karşı Tutumları. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(1), 50-58. https://doi.org/10.17860/efd.44108

AMA

1.Avcı E, Coşkuntuncel O, İnandı Y. Ortaöğretim On İkinci Sınıf Öğrencilerinin Matematik Dersine Karşı Tutumları. MEUJFE. 2012;7(1):50-58. doi:10.17860/efd.44108

Chicago

Avcı, Esat, Orkun Coşkuntuncel, and Yusuf İnandı. 2012. “Ortaöğretim On İkinci Sınıf Öğrencilerinin Matematik Dersine Karşı Tutumları”. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 7 (1): 50-58. https://doi.org/10.17860/efd.44108.

EndNote

Avcı E, Coşkuntuncel O, İnandı Y (March 1, 2012) Ortaöğretim On İkinci Sınıf Öğrencilerinin Matematik Dersine Karşı Tutumları. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 7 1 50–58.

IEEE

[1]E. Avcı, O. Coşkuntuncel, and Y. İnandı, “Ortaöğretim On İkinci Sınıf Öğrencilerinin Matematik Dersine Karşı Tutumları”, MEUJFE, vol. 7, no. 1, pp. 50–58, Mar. 2012, doi: 10.17860/efd.44108.

ISNAD

Avcı, Esat - Coşkuntuncel, Orkun - İnandı, Yusuf. “Ortaöğretim On İkinci Sınıf Öğrencilerinin Matematik Dersine Karşı Tutumları”. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 7/1 (March 1, 2012): 50-58. https://doi.org/10.17860/efd.44108.

JAMA

1.Avcı E, Coşkuntuncel O, İnandı Y. Ortaöğretim On İkinci Sınıf Öğrencilerinin Matematik Dersine Karşı Tutumları. MEUJFE. 2012;7:50–58.

MLA

Avcı, Esat, et al. “Ortaöğretim On İkinci Sınıf Öğrencilerinin Matematik Dersine Karşı Tutumları”. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol. 7, no. 1, Mar. 2012, pp. 50-58, doi:10.17860/efd.44108.

Vancouver

1.Esat Avcı, Orkun Coşkuntuncel, Yusuf İnandı. Ortaöğretim On İkinci Sınıf Öğrencilerinin Matematik Dersine Karşı Tutumları. MEUJFE. 2012 Mar. 1;7(1):50-8. doi:10.17860/efd.44108