-

Abstract

The purpose of the present study is to examine the extent to which alienation of students enrolled at Faculty of Education at Mersin University to their faculty regarding powerlessness, meaninglessness, normlessness, and social isolation predicted their attitudes towards teaching profession. In this study, Faculty of Education at Mersin University has been specified as a case and the sample of this study consisted of 531 third and fourth-grade students enrolled at the faculty during 2011-2012 spring semester. ‘Student Alienation Scale’ and ‘Attitude Scale towards Teaching Profession’ were used to collect the data from the sample. The collected data were analyzed through stepwise regression analysis statistical method. The alpha value of .05 was established as a level of significance. Results of the analyses revealed that alienation of students to their faculty regarding meaninglessness and normlessness were significant predictors of students’ attitudes towards teaching profession.

Keywords

• Alienation, powerlessness, meaninglessness, normlessness, social isolation, attitude towards teaching profession.

Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumlarında Fakültelerine Yabancılaşmalarının Rolü

Abstract

Bu araştırmanın amacı, Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi öğrencilerinin güçsüzlük, anlamsızlık, kuralsızlık, sosyal uzaklık (izolasyon) boyutlarında fakültelerine yabancılaşmalarının onların mesleğe yönelik tutumlarını ne derecede yordadığını incelemektir. Araştırmada Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi örnek durum (vaka) olarak belirlenmiş ve 2011-2012 eğitim öğretim yılı bahar döneminde fakültenin üçüncü ve dördüncü sınıflarına kayıtlı bütün öğrenciler araştırmanın örneklemini oluşturmuştur. “Öğrenci Yabancılaşma Ölçeği” ve “Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutum Ölçeği” kullanılarak elde edilen veri adımsal regresyon analizi yöntemi ile analiz edilmiştir. Tüm veriler 0.05 anlamlılık düzeyinde test edilmiştir. Analiz sonucunda elde edilen bulgular, öğrencilerin fakültelerine anlamsızlık ve kuralsızlık boyutlarında yabancılaşmalarının, onların öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumlarını anlamlı düzeyde yordadığını göstermektedir.

Keywords

• Yabancılaşma, güçsüzlük, anlamsızlık, kuralsızlık, sosyal uzaklaşma, öğretmenlik mesleğine yönelik tutum.

References

1. Anderson, B. D. (1973). School bureaucratization and alienation from high school. Sociology of Education, 46(3), 315-334.
2. Ashford, M. W. (1997). Preventing school violence by building connectedness: A local initiative. Medicine Conflict and Survival, 13, 57-62.
3. Barakat, H. I. (1966). Alienation from the school system: Its dynamics and structure. Doctoral dissertation, University of Michigan.
4. Başbay, M., Ünver, G. ve Bümen, N. T. (2009). Orta öğretim alan öğretmenliği tezsiz yüksek lisans öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları: Boylamsal bir çalışma. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 59, 345-366.
5. Bickford, H. L., & Neal, A. G. (1969). Alienation and social learning: A study of students in a vocational training center. Bowling Green State University, 21, 141-153.
6. Bragg, A. K. (1976). The socialization process in higher education. Washington, D C: The George Washington University.
7. Brawn, M. R., Higgins, K., Pierce, T., Hong, E., & Thoma, C. (2003). Secondary students' perceptions of school life with regard to alienation: The effects of disability, gender and race. Learning Disability Quarterly, 26, 227-238.
8. Carrington, P. L., & Conley, J. J. (1977). The alienation of law students. Michigan Law Rewiev, 75, 8878

9. Case, J. M. (2008). Alienation and engagement: development of analternative theoretical framework for understanding student learning. Higher Education, 55, 321–332.
10. Celep, B. (2008). İlköğretim okulu öğretmenlerinin işe yabancılaşması. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Kocaeli Üniversitesi, Kocaeli.
11. Clark, B. R. (1983). The higher education system: Academic organization in crosscultural perspective. London: University of California Press.
12. Cotton, S. R. & Wilson, B. (2006). Student-faculty interactions: Dynamics and determinants. Higher Education, 51, 487-519.
13. Çelik, F. (2005). Orta öğretim öğrencilerinin okula yabancılaşma düzeylerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Çukurova Üniversitesi, Adana.
14. Çiftçi, G. (2009). İlköğretim okullarının bürokratikleşme düzeyi ile öğrenci yabancılaşması arasındaki ilişki. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Pamukkale Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Denizli.
15. Dean, D. G. (1961). Alienation: Its meaning and measurement. American Sociological Review, 26(5), 753-7
16. Erjem, Y. (2005). Eğitimde yabancılaşma olgusu ve öğretmen: Lise öğretmenleri üzerine sosyolojik bir araştırma. Gazi Üniversitesi Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 3, 395-417.
17. Erkuş, A. (1994). Psikolojik terimler sözlüğü. Ankara: Doruk Yayınları.
18. Erkuş, A., Şanlı, N., Bağlı, M. T. ve Güven, K. (2000). Öğretmenliğe ilişkin tutum ölçeğinin geliştirilmesi. Eğitim ve Bilim, 116, 27-33.
19. Finn, J. (1989 ). Withdrawing from school. Review of Educational Research, 59, 117–142.
20. Gaff, J. G., & Wilson, R. C. (1988). Faculty cultures and interdisciplinary studies. Journal of Higher Education, 59, 186–201.
21. Garmon, M. A. (2004). Changing preservice teachers‟ attitudes/beliefs about diversity: What are the critical factors?. Journal of Teacher Education, 55, 201-213.
22. Geraldine, E. (1987). Professional socialization in nursing. Annual Research in Nursing. Education. Conference. (1987, January, 12-16). 12 Temmuz 2012 tarihinde http://www.eric.ed.gov/contentdelivery/servlet/ERICServlet?accno=ED282008 adresinden indirilmiştir .
23. Gizir, S. (2007). Üniversitede örgüt kültürü ve örgüt-içi iletişim üzerine bir derleme çalışması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 50, 247-268.
24. Hammer, D. P. (2000). Professional attitudes and behaviors: The “a‟s and b‟s” of professionalism. American Journal of Pharmaceutical Education. 64, 155-164.
25. Holian, J. (1971). Alienation and social awareness among college students. The Sociological Quarterly, 13, 114-125.
26. Hoy, W. K., & Wolfolk, A. E. (1990). Socialization of student teachers. American Educational Research Journal, 27, 279-300.
27. Kayıkçı, K. (2008). Personel hizmetlerinin yönetimi. İçinde Sarpkaya, R. (Edt.). Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi. (ss. 189-238). Ankara: Anı yayıncılık.
28. Keating, B. R. (1987). Reducing classroom alienation: Applications from theory. Teaching Sociology, 15, 407-409.
29. Keltikangas, K., & Martinsuo, M. (2009). Professional socialization of electrical engineers in university education. European Journal of Engineering Education, 34, 87-95.
30. Knight, R. C., Sheposh, J. P. & Bryson, J. B. (1974). College student marijuana use and societal alienation. Journal of Health & Social Behavior, 15, 28-35.
31. Knox, W. E., Lindsay, P. ve Kolb, M. N. (1992). Higher education, college characteristics and student experiences: long-term effects on educational satisfactions and perceptions. The Journal of Higher Education, 63, 303-328.
32. Kuh, G. D., & Witt, E. J. (2000). Culture in American colleges and universities. In Brown II, M. C. (Edt.). Organization and governance in higher education (5. Edt.). ASHE Reader Series. Boston: Pearson Custom Publishing.
33. Lamport, M. A. (1993). Student-faculty informal interaction and the effect on college student outcomes: A review of the literature. Adolescence, 28, 971-990.
34. Mann, J. S. (2001). Alternative perspectives on the student experience: alienation and engagement. Studies in Higher Education, 26, 7-19.
35. Mau, R. Y. (1992). The validity and devolution of a concept: student alienation. Adolescence, 27, 731741
36. Middleton, R. (1963). Alienation, race, and education. American Sociological Review, 28, 973-977.
37. Millett, J. D. (1968). Decision making and administration in higher education. Ohio: The Kent State University Press.
38. Normore, A. H. (2003). Professional and organizational socialization processes of school administrators: A literature review. Paper Presented At The Hawaii International Conference On Education, 5 Ocak 2010 tarihinde http://www.hiceducation.org/edu_proceedings/Anthony%20H.%20Normore.pdf. adresinden alınmıştır .
39. Ören, F. Ş., Sevinç, Ö. S., ve Erdoğmuş, E. (2009). Öğretmen adaylarının okul deneyimi derslerine yönelik tutumlarının ve görüşlerinin değerlendirilmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 15, 217-246.
40. Parello, C.A.K. (2008). Loneliness in the school setting. The Journal of School Nursing, 2, 24-66.
41. Parsıl, A. M. (2007). Sınıf örgütünde yabancılaşma. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Cumhuriyet Üniversitesi, Sivas.
42. Pascarella, E. T., & Terenzini, P. T. (2005). How college affects students. San Francisco: Jossey-Bass Publishers.
43. Pittman, R. B., & Haughwout, P. (1987). Influence of high school size on dropout rate. Educational Evaluation and Policy Analysis, 9, 337-343.
44. Rafalides M., & Hoy, W.K. (1971). Student sense of alienation and pupil control orientation of high schools. High School Journal, 55, 101-110.
45. Rodney, C. A. & Mandzuk, D. (1994). The alienation of undergraduate education students: A case study of a Canadian University. Journal of Education for Teaching, 20, 179-184.
46. Sanberk, İ. (2003). Öğrenci yabancılaşma ölçeği: Bir geçerlik ve güvenirlik çalışması.Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Çukurova Üniversitesi, Adana.
47. Scanlon, L., Rowling, L., & Weber, Z. (2007). ‘You don’t have like an identity … you are just lost in a crowd’: Forming a student identity in the first year transition to university. Journal of Youth Studies, 10(2), 203–242.
48. Seeman, M. (1975). Alienation studies. Annual Review of Sociology, 1, 91-123.
49. Seeman, M. (1959). On the meaning of alienation. American Sociological Review, 24, 783-79.
50. Sevinç, S. (2010). Mersin Üniversitesi birinci sınıf öğrencilerinin akademik, sosyal, kişisel ve kurumsal uyumlarını olumsuz etkileyen faktörlerin incelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Mersin Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Mersin.
51. Shoho, A. R., Katims, S. D., & Wilks, D. (1997). Perceptions of alienation among students with learning disabilities in inclusive and resource settings. High School Journal, 81, 9-28.
52. Sidorkin, A. M. (2004). In the event of learning: Alienation and participative thinking in education. Educational Theory, 54(3), 251-262.
53. Şimşek, H. (2011). Lise öğrencilerinin okulu bırakma eğilimleri ve nedenleri. Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 18(2), 28-47.
54. Terzi, A. R. ve Tezci, E. (2007). Necatibey Eğitim Fakültesi öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 13, 593-614.
55. Tierney, W. G. (1988). Organizational culture in higher education: Defining essentials. Journal of Higher Education, 59, 2–21.
56. Trawis, R. (1986). On powerlessness and meaninglessness. The British Journal of Sciology, 37, 61-73.
57. Uslu, F. (2012). İlköğretim okulu öğrencilerinin okula yönelik aidiyeti: Öğretmen-öğrenci ilişkisi, akran ilişkisi ve aile katılımının rolü. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Mersin Üniversitesi, Mersin. Voelkl, K. E. (1997). Identification with school. American Journal of Education, 105, 294–317.
58. Wilson, R. C., Woods, L., & Gaff, G. J. (1974). Social-Psychological accessibility and faculty-student interaction beyond the classroom. Sociology of Education, 47, 74-92.
59. Zembylas, M., & Barker, B. H. (2002). Preservice teacher attitudes and emotions: Individual spaces, community conversations and transformations. Research in Science Education, 32, 329-351.