Okul Öncesi Eğitimi Alan Çocukların Okul Olgunluğu Düzeylerinin ve Okul Olgunluğuna İlişkin Öğretmen Görüşlerinin İncelenmesi
Abstract
Bu araştırmada, okul öncesi eğitimi alan çocukların okul olgunluğu düzeylerinin eğitim alma süresi, eğitim gördüğü okul türü, cinsiyet ve ay bakımından yaşı açısından incelenmesi, ayrıca öğretmenlerin okul öncesi eğitimi ile okul olgunluğu kavramına ilişkin görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmaktadır. Karma araştırma yönteminin kullanıldığı araştırmanın deseni açıklayıcı sıralı desen olarak belirlenmiştir. Çalışmanın örneklemi, 2016-2017 öğretim yılında Gaziantep ili Şahinbey ve Şehitkamil ilçelerinin Milli Eğitim Müdürlüklerine bağlı, tabakalı örnekleme ile belirlenmiş beş okulda eğitim gören 221 çocuk ile bu okullarda görev yapmakta olup maksimum çeşitlilik örneklem ilkesiyle belirlenen 5 sınıf öğretmeni ve 5 okul öncesi öğretmeni olmak üzere toplam 10 öğretmenden oluşmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Metropolitan Okul Olgunluğu Testi ve görüşme formu kullanılmıştır. Veri analizi aşamasında araştırmanın nicel verileri için bağımsız gruplar t-testi ve ANOVA, nitel verileri için ise betimsel analiz uygulanmıştır. Yapılan analizler sonucunda, okul öncesi eğitim alma süresi ve ay bakımından yaşı arttıkça çocukların okul olgunluğu puan ortalamalarında artış olduğu belirlenmiştir. Okul türü değişkenine göre ise ‘Bağımsız’ anaokullarındaki çocukların okul olgunluğu puan ortalamalarının, ‘ilkokul’ bünyesindeki ana sınıflarında eğitim gören çocuklardan daha yüksek olduğu tespit edilmiştir. Araştırmada ayrıca öğretmenlerin okul olgunluğuna sahip çocukların ‘Fiziksel ve zihinsel becerileri gösterme’, ‘Yaşıtlarıyla benzer özellikler gösterme’,‘Sorumluluk sahibi olma’, ‘Sınıf, okul kurallarını anlayıp bunları uygulayabilme’ ve ‘Kendini rahatça ifade edebilme’ özellikleri göstermesini beklediği tespit edilmiştir.
Keywords
References
- Aral, N., Gürsoy, F. ve Köksal, A. (2000a) Okul öncesi eğitimde oyun; Ankara: Ya-Pa Yayınları.
- Arı, A.ve Özcan, E. (2014). Birinci sınıf öğrencilerinin okul olgunluğu düzeylerinin, okuma yazmayı öğrenmelerine etkisi. http://dergipark.gov.tr/ doi: 269017.
- Balat Uyanık, G. (2003). Altı yaş grubu korunmaya muhtaç ve ailesinin yanında kalan çocukların okula hazır bulunuşluk ile ilgili temel kavram bilgilerinin karşılaştırılması. Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
- Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2011). Bilimsel Araştırma Yöntemleri (9. baskı). Ankara: PegemA Yayıncılık.
- Cinkılıç, H. (2009). Okul öncesi eğitimin ilköğretim birinci sınıf öğrencilerinin okul olgunluğuna etkisinin incelenmesi, Yüksek lisans tezi, Selçuk Üniversitesi, Konya.
- Creswell, J. W. (2014). Araştırma deseni. (Çev. Edt. S. B. Demir). 4. Baskı. Ankara: Eğiten Kitap Yayıncılık.
- Çelenk, S.( 2003). İlkokuma-yazma öğretiminde kuluçka dönemi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı:1-2, Cilt:36.
- Çıkrıkçı, S. (1999). Ankara il merkezindeki resmi banka anaokullarına devam eden 5-6 yaş çocukların okul olgunluğu ile aile tutumu arasındaki ilişkinin incelenmesi, (Yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi, Ankara.
Details
Primary Language
Turkish
Subjects
Studies on Education
Journal Section
Research Article
Authors
Melike Özyurt
0000-0003-4527-9343
Türkiye
Nezahat Güzel
This is me
0000-0001-8248-1781
Türkiye
Publication Date
December 25, 2018
Submission Date
July 6, 2018
Acceptance Date
October 30, 2018
Published in Issue
Year 2018 Volume: 14 Number: 3
Cited By
Öğrencilerin Okul Olgunluklarının Okuma Yazma Sürecine Etkisi
OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi
https://doi.org/10.26466/opus.913538Investigation of the readiness level of Syrian students having received preschool education and not having received preschool education for primary education
RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi
https://doi.org/10.29000/rumelide.1285863Birinci Sınıf Öğrencilerinin Okul Olgunluğu ile İlgili Yapılan Tezlerin İncelenmesi
Ulusal Eğitim Akademisi Dergisi
https://doi.org/10.32960/uead.887919Türkiye’de okul öncesi dönem çocuklarının psikomotor gelişimlerini destekleyen eğitim uygulamalarının incelenmesi: Bir meta-analiz çalışması
e-Kafkas Eğitim Araştırmaları Dergisi
https://doi.org/10.30900/kafkasegt.743149Okul öncesi dönem çocuklarına yönelik hikaye kitaplarında yer alan beslenme kavramlarının incelenmesi
e-Kafkas Eğitim Araştırmaları Dergisi
https://doi.org/10.30900/kafkasegt.788335SINIF ÖĞRETMENLERİNİN GÖRÜŞLERİNE GÖRE BİRİNCİ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN İLKOKULA HAZIRBULUNUŞLUK DÜZEYLERİ
Educational Academic Research
https://doi.org/10.33418/education.1421802The effects of Covid-19 pandemic on Turkish children’s school readiness
Education 3-13
https://doi.org/10.1080/03004279.2024.24218655-6 Yaş Çocuklarının Okula Hazırlık Becerileri ile Sosyal Yetkinlik ve Duygu Düzenleme Becerileri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
https://doi.org/10.17240/aibuefd.2024..-1410478SINIF ÖĞRETMENLERİNİN BAKIŞ AÇISIYLA İLKOKULA BAŞLAMA YAŞI
Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi
https://doi.org/10.31463/aicusbed.1387107