K12 Beceriler Çerçevesinde Türkiye Bütüncül Modelinde Felsefe Eğitiminin Önemi

Yasin Elçi; Serap Demircioğlu; Emine Karahan; Filiz Kaya Kul; Gülay Kahya Özer; Özlem Kıvanç Kurt; Sıdıka Albay; Fazilet Düvenci

doi:10.37669/milliegitim.1309049

K12 Beceriler Çerçevesinde Türkiye Bütüncül Modelinde Felsefe Eğitiminin Önemi

Abstract

Bu araştırmanın amacı ortaöğretim 10. ve 11. sınıfta okutulan felsefe ders kitapları ile Milli Eğitim Bakanlığı tarafından hazırlanan Beceri Temelli Kitaplar, Çalışma Defterleri, Dersler Cepte ve diğer kaynaklarda 21. yüzyıl becerilerinin kazanılmasına yönelik yapılan çalışmaların belirlenmesidir. Çalışmada öncelikle 21. Yüzyıl becerilerinin neler olduğu ve tanımlanması yapılmıştır. Daha sonra ise felsefe derslerindeki kazanımların 21. yüzyıl becerileri ile nasıl uyumlu olduğuna değinilmiştir. En son aşamada ise Ortaöğretim Genel Müdürlüğünce hazırlanan ders kitaplarının ve kaynak kitapların 21. Yüzyıl becerileri kazanılmasındaki rolü ve önemine değinilmiştir.

Keywords

Thanks

Editöre Not:" ÖZEL SAYI İÇİN GÖNDERİYORUZ."

References

Acar-Erdol, T. (2020). 11. sınıf felsefe ders kitabında yer alan soruların üst düzey düşünme becerileri açısından incelenmesi. Turkish Journal of Education, 9 (3), 222-245. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/986433
Acar, Esin. (2013). İlköğretim düzeyinde matematik yeterliliği için gerekli dört temel prensipten birisi “tersine çevirme prensibi” nedir? neden önemlidir? stratejileri nelerdir?. Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 16 (30). https://dergipark.org.tr/tr/pub/baunsobed/issue/50175/645681
Akdağ, B. (2002). Ortaöğretimdeki felsefe derslerinin etkililiğinin öğrenci görüşlerine göre değerlendirilmesi. M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, (15), 11-28. https://dergipark.org.tr/tr/pub/maruaebd/issue/371/2534
Akkuş-Çakır, N. ve Senemoğlu, N. (2016). Yükseköğretimde analitik düşünme becerileri. Kastamonu Eğitim Dergisi, (24) (3), 1487-1502. https://dergipark.org.tr/en/pub/kefdergi/issue/22607/241640
Aktulum, K. (2009). Felsefi metin okuma ve yazma yöntemleri ders notları. Art-e Sanat Dergisi, (2) (3), 1-21. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/193308
Alkın-Şahin, S. ve Tunca, N. (2015). Felsefe ve eleştirel düşünme. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (5) (2), 192-206. https://dergipark.org.tr/en/pub/trkefd/issue/21482/230232
Ayaz-Şahin, A., Koluaçık, H. S., Uyanık, M., Avcı, S.S. (2018). Ortaöğretim felsefe 10 ders kitabı, Millî Eğitim Bakanlığı Yayınları.
Başerer, D. (2017). Bir düşünme türü olarak mantıksal düşünme. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, (41), 433-442. https://asosjournal.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=34319

Başerer, D., ve Duman, E. Z. (2019). Felsefi süreç içinde düşünme olgusu. Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi SBE Dergisi, 9 (2), 379-395. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/910488
Cansoy, Ramazan. (2018). Uluslararası çerçevelere göre 21.yüzyıl becerileri ve eğitim sisteminde kazandırılması. İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, (7) (4), 3112- 3134. https://doi.org/10.15869/itobiad.494286
Cüceloğlu, D. (2008). Korku kültürü, Remzi Kitabevi.
Çiftci, S., Sağlam A.,ve Yayla., A. (2021). 21. yüzyıl becerileri bağlamında öğrenci, öğretmen ve eğitim ortamları. Rumelide Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, (24), 718-734. 10.29000/rumelide.995863
Dilekçi, A.(2022). Türkçe öğretmenlerinin dil becerileri ile ilgili uygulamaları ve yeterlikleri. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, (54), 1016-1029. https://doi.org/10.53444/deubefd.1104084
Doğan, Y., Kabapınar, Y., Zaman, S., Duman, E.Z. (2022). (Ed. Aşkar, P., Topçu, H. İ., Altun, A., Cırık, İ., Kandırmaz, M.) Sosyal Bilimler Alan Becerileri. K12 Beceriler Çerçevesi Türkiye Bütüncül Modeli I (s 156-243). Millî Eğitim Bakanlığı Yayınları.
Gürsoy, M. (2021). Sosyolojide eleştirel düşünme: sosyoloji öğrencilerinin eleştirel sosyolojik düşünme beceri düzeyleri üzerine bir değerlendirme. Manas Sosyal Araştırmalar Dergisi, (10) (2), 1353-1368. https://doi.org/10.33206/mjss.748449
İbicioğlu, H. (1998). Kavramsal beceri ve yaratıcı liderlik, Yönetim ve Ekonomi Dergisi, (4) (1), 283-298. https://dergipark.org.tr/tr/pub/yonveek/issue/13672/165403
Karacan- Özdemir N., ve Bacanlı, F.(2020). Sosyal duygusal öğrenme becerileri ve kariyer gelişimi: öğretmen ve psikolojik danışman rolleri. Millî Eğitim Dergisi, (49) (226), 323-344. https://dergipark.org.tr/tr/pub/milliegitim/issue/54184/732975
Karademir, E., Sarıkahya, E., ve Altunsoy, K. (2017). Fen bilimleri öğretmenlerinin beceri kavramına yönelik algıları: bir olgubilim çalışması. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, (4) (1), 53-71. https://doi.org/10.17494/ogusbd.330740
MEB (2018). Ortaöğretim felsefe dersi (10 ve 11. sınıflar) öğretim programı. MEB Yayınevi.
MEB (2018) Ortaöğretim matematik dersi öğretim programı. MEB Yayınevi.
MEB (2009), Ortaöğretim sosyoloji dersi öğretim programı. MEB Yayınevi. https://ogmmateryal.eba.gov.tr. 2.5.2023 tarihli erişim sağlanmıştır.
Özgenel, M., ve Çetin,M. (2017). Marmara yaratıcı düşünme eğilimleri ölçeğinin geliştirilmesi: geçerlik ve güvenirlik çalışması. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi,(46), 115-116. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/341001
Tunç, İ.A.(2017). Çocuklarla felsefe. Çocuk ve Medeniyet, (2),(4),71-90. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/1335717
TDK (2022, 23 Mayıs). https://sozluk.gov.tr/

Details

Primary Language

Turkish

Subjects

-

Journal Section

Research Article

Authors

Yasin Elçi ^*
0000-0001-7052-5425
Türkiye

Serap Demircioğlu
0000-0003-3348-5334
Türkiye

Emine Karahan
0009-0001-7365-3278
Türkiye

Filiz Kaya Kul
0009-0005-2895-2315
Türkiye

Gülay Kahya Özer
0009-0008-3760-4621
Türkiye

Özlem Kıvanç Kurt
0009-0007-7421-1248
Türkiye

Sıdıka Albay
0009-0004-4513-5803
Türkiye

Fazilet Düvenci
0009-0000-1991-9920
Türkiye

Publication Date

December 25, 2023

Submission Date

June 2, 2023

Acceptance Date

November 21, 2023

Published in Issue

Year 2023 Volume: 52 Number: 1

DOI

https://doi.org/10.37669/milliegitim.1309049

IZ

https://izlik.org/JA27ZT47TF

Cite

RIS / Bibtex

APA

Elçi, Y., Demircioğlu, S., Karahan, E., Kaya Kul, F., Kahya Özer, G., Kıvanç Kurt, Ö., Albay, S., & Düvenci, F. (2023). K12 Beceriler Çerçevesinde Türkiye Bütüncül Modelinde Felsefe Eğitiminin Önemi. Milli Eğitim Dergisi, 52(1), 225-258. https://doi.org/10.37669/milliegitim.1309049

AMA

1.Elçi Y, Demircioğlu S, Karahan E, et al. K12 Beceriler Çerçevesinde Türkiye Bütüncül Modelinde Felsefe Eğitiminin Önemi. Milli Eğitim Dergisi. 2023;52(1):225-258. doi:10.37669/milliegitim.1309049

Chicago

Elçi, Yasin, Serap Demircioğlu, Emine Karahan, et al. 2023. “K12 Beceriler Çerçevesinde Türkiye Bütüncül Modelinde Felsefe Eğitiminin Önemi”. Milli Eğitim Dergisi 52 (1): 225-58. https://doi.org/10.37669/milliegitim.1309049.

EndNote

Elçi Y, Demircioğlu S, Karahan E, Kaya Kul F, Kahya Özer G, Kıvanç Kurt Ö, Albay S, Düvenci F (December 1, 2023) K12 Beceriler Çerçevesinde Türkiye Bütüncül Modelinde Felsefe Eğitiminin Önemi. Milli Eğitim Dergisi 52 1 225–258.

IEEE

[1]Y. Elçi et al., “K12 Beceriler Çerçevesinde Türkiye Bütüncül Modelinde Felsefe Eğitiminin Önemi”, Milli Eğitim Dergisi, vol. 52, no. 1, pp. 225–258, Dec. 2023, doi: 10.37669/milliegitim.1309049.

ISNAD

Elçi, Yasin - Demircioğlu, Serap - Karahan, Emine - Kaya Kul, Filiz - Kahya Özer, Gülay - Kıvanç Kurt, Özlem - Albay, Sıdıka - Düvenci, Fazilet. “K12 Beceriler Çerçevesinde Türkiye Bütüncül Modelinde Felsefe Eğitiminin Önemi”. Milli Eğitim Dergisi 52/1 (December 1, 2023): 225-258. https://doi.org/10.37669/milliegitim.1309049.

JAMA

1.Elçi Y, Demircioğlu S, Karahan E, Kaya Kul F, Kahya Özer G, Kıvanç Kurt Ö, Albay S, Düvenci F. K12 Beceriler Çerçevesinde Türkiye Bütüncül Modelinde Felsefe Eğitiminin Önemi. Milli Eğitim Dergisi. 2023;52:225–258.

MLA

Elçi, Yasin, et al. “K12 Beceriler Çerçevesinde Türkiye Bütüncül Modelinde Felsefe Eğitiminin Önemi”. Milli Eğitim Dergisi, vol. 52, no. 1, Dec. 2023, pp. 225-58, doi:10.37669/milliegitim.1309049.

Vancouver

1.Yasin Elçi, Serap Demircioğlu, Emine Karahan, Filiz Kaya Kul, Gülay Kahya Özer, Özlem Kıvanç Kurt, Sıdıka Albay, Fazilet Düvenci. K12 Beceriler Çerçevesinde Türkiye Bütüncül Modelinde Felsefe Eğitiminin Önemi. Milli Eğitim Dergisi. 2023 Dec. 1;52(1):225-58. doi:10.37669/milliegitim.1309049