K-12 Düzeyindeki Öğrenci Becerileri ile ilgili Yapılmış Alanyazındaki Çalışmaların Bibliometrik Analizi

Ayfer Alper

doi:10.37669/milliegitim.1310889

K-12 Düzeyindeki Öğrenci Becerileri ile ilgili Yapılmış Alanyazındaki Çalışmaların Bibliometrik Analizi

Abstract

Bu çalışma, son beş yıl içinde K-12 düzeyinde yapılmış olan öğrenci becerileri ile ilgili çalışmaların bibliometrik analizi ile çeşitli boyutlarda incelenmesini amaçlamıştır. Çalışmada bilimsel veritabanı ve indeksleme özelliği bulunan Web of Science platformunda son beş yılda K-12 Öğrencilerinin Becerileri (K-12 Students’ Skills ) başlıklarının İngilizce anahtar kelimesiyle tarandığında toplamda 631 makale elde edilmiştir. Gerekli kısıtlamalardan sonra elde edilen makaleler Vosviewer ortamında bibliometrik analize tabii tutulmuştur. Fen, Matematik, Mühendislik ve Stem alanlarının daha çok Bilgi İşlemsel düşünme ile ilişkisi gözlenmiştir.

Keywords

Thanks

Özel Sayı için gönderilmiştir Teşekkürler

References

Badeleh, A. (2019). The effects of robotics training on students’ creativity and learning in physics. Education and Information Technologies, 1–13. doi:10.1007/s10639-019-09972-6.
Battelle for Kids. (2019). Framework for 21st century learning. Partnership For 21st Century Learning. http://www.battelleforkids.org/networks/p21/frameworks-resources
Çınar, M., ve Tüzün, H. (2021). Comparison of object-oriented and robot programming activities: the effects of programming modality on student achievement, abstraction, problem solving, and motivation. Journal of Computer Assisted Learning, 37 (2), 370–386. doi:10.1111/jcal.12495.
Çiftci, S., ve Bildiren, A. (2020). The effect of coding courses on the cognitive abilities and problem-solving skills of preschool children. Computer Science Education, 30 (1), 3–21. doi:10. 1080/08993408.2019.1696169.
Feldhausen, R., Weese, J. L., ve Bean, N. H. (2018). Increasing student self-efficacy in computational thinking via STEM outreach programs. In Proceedings of the 49th ACM technical symposium on computer science education, 302–307. https://doi.org/10.1145/3159450.3159593
Hernández-Torrano, D., and Ibrayeva, L. (2020). Creativity and education: a bibliometric mapping of the research literature (1975–2019). Thinking Skills and Creativity, 35 (1), 100625. doi:10.1016/j.tsc. 2019.100625 Jocius, R., Ian O’byrne, W., Albert, J., Joshi, D., Robinson, R., ve Andrews, A. (2021). Infusing computational thinking into STEM teaching. Technology & Society, 24(4), 166–179. https://doi.org/10.2307/48629253
Khanlari, A. (2013). Effects of robotics on 21st century skills. European Scientific Journal, 9 (27). doi:10.19044/esj.2013.v9n27p%25p.
Moore, T.J., Glancy, A.W., Tank, K.M., Kersten, J.A., Smith, K.A. ve Stohlmann, M.S., (2014). A framework for quality k-12 engineering education:research and development. Journal of Pre-College Engineering Education Research, 4(1), 1–13.

OpenAI (2021). ChatGPT geniş dil modeli.
Partnership for 21st Century Skills. (2009). Framework for 21st century learning. http://www.p21.org/ our-work/p21-framework .
Papanastasiou, G., Drigas, A., Skianis, C., Lytras, M., ve Papanastasiou, E. (2019). Virtual and augmented reality effects on K-12, higher and tertiary education students’ twenty-first century skills. Virtual Reality, 23(4), 425–436.
Sırakaya, M., Alsancak Sırakaya, D., ve Korkmaz, Ö. (2020). The impact of STEM attitude and thinking style on computational thinking determined via structural equation modeling. Journal of Science Education and Technology, 29(4), 561–572. https://doi.org/10.1007/s10956-020-09836-6
Swaid, S. I. (2015). Bringing computational thinking to STEM education. Procedia Manufacturing, 3, 3657–3662. https://doi.org/10.1016/j.promfg.2015.07.761
Trilling, B. ve Fadel, C. (2009). 21st Century skills: learning for life in our times. JosseyBass.
Yanjun Z. ve Yijin Z. (2022). Effects of educational robotics on the creativity and problem-solving skills of K-12 students: a meta-analysis. Educational Studies. DOI: 10.1080/03055698.2022.2107873
Yılmaz Ince, E., and Koc, M. 2021. The Consequences of Robotics Programming Education on Computational Thinking Skills: An Intervention of the Young Engineer’s Workshop (Yew). Computer Applications in Engineering Education, 29 (1): 191–208. doi:https://doi.org/10.1002/cae.22321.
Wing, J. (2006). Computational thinking. Communications of the ACM, 49(3), 33–35.
Wing, J. (2008). Computational thinking and thinking about computing. Philosophical Transactions of the Royal Society a: Mathematical, Physical and Engineering Sciences, 366(1881), 3717–3725.
Zhang, Y. ve Zhu, Y. (2022). Effects of educational robotics on the creativity and problem-solving skills of K-12 students: a meta-analysis. Educational Studies. DOI: 10.1080/03055698.2022.2107873

Details

Primary Language

Turkish

Subjects

-

Journal Section

Research Article

Authors

Ayfer Alper ^*
0000-0003-2312-6311
Türkiye

Publication Date

December 25, 2023

Submission Date

June 7, 2023

Acceptance Date

November 21, 2023

Published in Issue

Year 2023 Volume: 52 Number: 1

DOI

https://doi.org/10.37669/milliegitim.1310889

IZ

https://izlik.org/JA66KR68WR

Cite

RIS / Bibtex

APA

Alper, A. (2023). K-12 Düzeyindeki Öğrenci Becerileri ile ilgili Yapılmış Alanyazındaki Çalışmaların Bibliometrik Analizi. Milli Eğitim Dergisi, 52(1), 91-106. https://doi.org/10.37669/milliegitim.1310889

AMA

1.Alper A. K-12 Düzeyindeki Öğrenci Becerileri ile ilgili Yapılmış Alanyazındaki Çalışmaların Bibliometrik Analizi. Milli Eğitim Dergisi. 2023;52(1):91-106. doi:10.37669/milliegitim.1310889

Chicago

Alper, Ayfer. 2023. “K-12 Düzeyindeki Öğrenci Becerileri Ile Ilgili Yapılmış Alanyazındaki Çalışmaların Bibliometrik Analizi”. Milli Eğitim Dergisi 52 (1): 91-106. https://doi.org/10.37669/milliegitim.1310889.

EndNote

Alper A (December 1, 2023) K-12 Düzeyindeki Öğrenci Becerileri ile ilgili Yapılmış Alanyazındaki Çalışmaların Bibliometrik Analizi. Milli Eğitim Dergisi 52 1 91–106.

IEEE

[1]A. Alper, “K-12 Düzeyindeki Öğrenci Becerileri ile ilgili Yapılmış Alanyazındaki Çalışmaların Bibliometrik Analizi”, Milli Eğitim Dergisi, vol. 52, no. 1, pp. 91–106, Dec. 2023, doi: 10.37669/milliegitim.1310889.

ISNAD

Alper, Ayfer. “K-12 Düzeyindeki Öğrenci Becerileri Ile Ilgili Yapılmış Alanyazındaki Çalışmaların Bibliometrik Analizi”. Milli Eğitim Dergisi 52/1 (December 1, 2023): 91-106. https://doi.org/10.37669/milliegitim.1310889.

JAMA

1.Alper A. K-12 Düzeyindeki Öğrenci Becerileri ile ilgili Yapılmış Alanyazındaki Çalışmaların Bibliometrik Analizi. Milli Eğitim Dergisi. 2023;52:91–106.

MLA

Alper, Ayfer. “K-12 Düzeyindeki Öğrenci Becerileri Ile Ilgili Yapılmış Alanyazındaki Çalışmaların Bibliometrik Analizi”. Milli Eğitim Dergisi, vol. 52, no. 1, Dec. 2023, pp. 91-106, doi:10.37669/milliegitim.1310889.

Vancouver

1.Ayfer Alper. K-12 Düzeyindeki Öğrenci Becerileri ile ilgili Yapılmış Alanyazındaki Çalışmaların Bibliometrik Analizi. Milli Eğitim Dergisi. 2023 Dec. 1;52(1):91-106. doi:10.37669/milliegitim.1310889

Cited By

Web of Science Verilerine Göre Matematik Eğitiminde İstatistiksel Düşünme Konulu Makalelerin Bibliyometrik Analizi

Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

https://doi.org/10.19171/uefad.1675644