ALTERNATİF EĞİTİM VE TOPLUMSAL DEĞİŞİM ÜZERİNDEKİ ETKİSİ: “WALDORF OKULLARI ÖRNEĞİ”
Abstract
17. yüzyılın sonlarından itibaren Avrupa’nın iç dinamikleri ve çevreşartlarıyla ortaya çıkan ‘modernizm’ ile toplumsal hayatın hemen her kesimistandardize ve senkronize edilmiş, merkezileştirilmiş, çalışma hayatı uzmanlaşma ve yoğunlaşma biçiminde düzenlemiştir. Bu ilkeler doğrultusunda, moderntoplumun gereği ve sonucu olarak ortaya çıkan “modern eğitim” ve ‘okul’,toplumun kontrolü, dönüştürülmesi ve devletin ideoloji aktarım aracı olaraktasarlanmıştır. ‘Ana-akım eğitim’ olarak adlandırılabilecek sistemde, çoğunlukla tek-tip bireylerin yetiştirilmesi amaçlanmaktadır. Özellikle II. Dünya savaşısonrasında bu okulların karşısında birey, demokrasi, farklılık, değer dünyası,çok kültürlülük, vb. kavramlarla, gündeme gelmeye başlayan ‘alternatif eğitim’ve ‘okul’, çoğunlukla modern eğitimin herkes için belirlenmiş ilkelerine karşı,bireysel ve toplumsal farklılıkları ön plana alan, ihtiyaçlara göre eğitim vermeyi hedefleyen bir yaklaşımdır. Böylece eğitimle toplumsal değişme arasındakikorelasyonda farklılık ortaya çıkmıştır. Bu kapsamda çalışmanın amacı alternatif eğitimin gelişimiyle ilgili temel ilkeleri ortaya koymak ve alanın en özgün veyaygın kabul gören örneklerinden biri olan Waldorf Okulları’nı incelemektir.Çalışmada literatür tarama ve katılımcı gözlem tekniği kullanılmıştır
Keywords
Details
Primary Language
Turkish
Subjects
-
Journal Section
-
Publication Date
January 1, 2015
Submission Date
January 1, 2015
Acceptance Date
-
Published in Issue
Year 2015 Volume: 45 Number: 205
APA
Kaya, D., & Gündüz, M. (2015). ALTERNATİF EĞİTİM VE TOPLUMSAL DEĞİŞİM ÜZERİNDEKİ ETKİSİ: “WALDORF OKULLARI ÖRNEĞİ”. Milli Eğitim Dergisi, 45(205), 5-25. https://izlik.org/JA35TC46RH
AMA
1.Kaya D, Gündüz M. ALTERNATİF EĞİTİM VE TOPLUMSAL DEĞİŞİM ÜZERİNDEKİ ETKİSİ: “WALDORF OKULLARI ÖRNEĞİ.” Milli Eğitim Dergisi. 2015;45(205):5-25. https://izlik.org/JA35TC46RH
Chicago
Kaya, Defne, and Mustafa Gündüz. 2015. “ALTERNATİF EĞİTİM VE TOPLUMSAL DEĞİŞİM ÜZERİNDEKİ ETKİSİ: ‘WALDORF OKULLARI ÖRNEĞİ’”. Milli Eğitim Dergisi 45 (205): 5-25. https://izlik.org/JA35TC46RH.
EndNote
Kaya D, Gündüz M (January 1, 2015) ALTERNATİF EĞİTİM VE TOPLUMSAL DEĞİŞİM ÜZERİNDEKİ ETKİSİ: “WALDORF OKULLARI ÖRNEĞİ”. Milli Eğitim Dergisi 45 205 5–25.
IEEE
[1]D. Kaya and M. Gündüz, “ALTERNATİF EĞİTİM VE TOPLUMSAL DEĞİŞİM ÜZERİNDEKİ ETKİSİ: ‘WALDORF OKULLARI ÖRNEĞİ’”, Milli Eğitim Dergisi, vol. 45, no. 205, pp. 5–25, Jan. 2015, [Online]. Available: https://izlik.org/JA35TC46RH
ISNAD
Kaya, Defne - Gündüz, Mustafa. “ALTERNATİF EĞİTİM VE TOPLUMSAL DEĞİŞİM ÜZERİNDEKİ ETKİSİ: ‘WALDORF OKULLARI ÖRNEĞİ’”. Milli Eğitim Dergisi 45/205 (January 1, 2015): 5-25. https://izlik.org/JA35TC46RH.
JAMA
1.Kaya D, Gündüz M. ALTERNATİF EĞİTİM VE TOPLUMSAL DEĞİŞİM ÜZERİNDEKİ ETKİSİ: “WALDORF OKULLARI ÖRNEĞİ”. Milli Eğitim Dergisi. 2015;45:5–25.
MLA
Kaya, Defne, and Mustafa Gündüz. “ALTERNATİF EĞİTİM VE TOPLUMSAL DEĞİŞİM ÜZERİNDEKİ ETKİSİ: ‘WALDORF OKULLARI ÖRNEĞİ’”. Milli Eğitim Dergisi, vol. 45, no. 205, Jan. 2015, pp. 5-25, https://izlik.org/JA35TC46RH.
Vancouver
1.Defne Kaya, Mustafa Gündüz. ALTERNATİF EĞİTİM VE TOPLUMSAL DEĞİŞİM ÜZERİNDEKİ ETKİSİ: “WALDORF OKULLARI ÖRNEĞİ”. Milli Eğitim Dergisi [Internet]. 2015 Jan. 1;45(205):5-25. Available from: https://izlik.org/JA35TC46RH