COĞRAFYA EĞİTİMİNDE AKTİF ÖĞRENME VE ÖĞRENCİ MERKEZLİ YAKLAŞIMA TARİHTEN İKİ ÖRNEK

Niyazi Kaya

COĞRAFYA EĞİTİMİNDE AKTİF ÖĞRENME VE ÖĞRENCİ MERKEZLİ YAKLAŞIMA TARİHTEN İKİ ÖRNEK

Abstract

Bu çalışmada, öğrencilerin öğrenme sürecinde edindikleri bilgilerinanalizini, sentez ve değerlendirmesini yaparak, kendilerine ait davranış geliştirmeleri anlamına gelen ve günümüzde sıkça kullanılan aktif öğrenme ve öğrenci merkezli yaklaşıma göre kaleme alınmış iki adet ders planı örneği “dokümananalizi” tekniği ile analiz edilmiştir. İncelenen ilk ders planı İhsan Sungu tarafından hazırlanan nüfussayımının yapılacağı tarihten bir hafta önce ilkokulların ikinci ve üçüncü sınıflarında Hayat Bilgisi, Türkçe ve Hesap derslerinde; dördüncü ve beşinci sınıflarda Yurt Bilgisi, Lisan ve Hesap derslerinde uygulanacak olan “Tahrir-iNüfus Mihverinde Dersler” başlıklı ders planıdır. İkinci ders planı ise Faik Reşit Unat tarafından yazılan ve ilkokullardasosyal bilgiler dersinde uygulanmak üzere öğretmenlere önerilen “HerkesinNelere İhtiyaçı Vardır?” başlıklı ders planıdır

Keywords

Coğrafya Eğitimi, Aktif Öğrenme, Öğrenci Merkezli Eğitim

Details

Primary Language

Turkish

Subjects

-

Journal Section

-

Authors

Niyazi Kaya This is me

Publication Date

January 1, 2015

Submission Date

January 1, 2015

Acceptance Date

-

Published in Issue

Year 2015 Volume: 45 Number: 205

IZ

https://izlik.org/JA34ZX82YM

Cite

RIS / Bibtex

APA

Kaya, N. (2015). COĞRAFYA EĞİTİMİNDE AKTİF ÖĞRENME VE ÖĞRENCİ MERKEZLİ YAKLAŞIMA TARİHTEN İKİ ÖRNEK. Milli Eğitim Dergisi, 45(205), 150-169. https://izlik.org/JA34ZX82YM

AMA

1.Kaya N. COĞRAFYA EĞİTİMİNDE AKTİF ÖĞRENME VE ÖĞRENCİ MERKEZLİ YAKLAŞIMA TARİHTEN İKİ ÖRNEK. Milli Eğitim Dergisi. 2015;45(205):150-169. https://izlik.org/JA34ZX82YM

Chicago

Kaya, Niyazi. 2015. “COĞRAFYA EĞİTİMİNDE AKTİF ÖĞRENME VE ÖĞRENCİ MERKEZLİ YAKLAŞIMA TARİHTEN İKİ ÖRNEK”. Milli Eğitim Dergisi 45 (205): 150-69. https://izlik.org/JA34ZX82YM.

EndNote

Kaya N (January 1, 2015) COĞRAFYA EĞİTİMİNDE AKTİF ÖĞRENME VE ÖĞRENCİ MERKEZLİ YAKLAŞIMA TARİHTEN İKİ ÖRNEK. Milli Eğitim Dergisi 45 205 150–169.

IEEE

[1]N. Kaya, “COĞRAFYA EĞİTİMİNDE AKTİF ÖĞRENME VE ÖĞRENCİ MERKEZLİ YAKLAŞIMA TARİHTEN İKİ ÖRNEK”, Milli Eğitim Dergisi, vol. 45, no. 205, pp. 150–169, Jan. 2015, [Online]. Available: https://izlik.org/JA34ZX82YM

ISNAD

Kaya, Niyazi. “COĞRAFYA EĞİTİMİNDE AKTİF ÖĞRENME VE ÖĞRENCİ MERKEZLİ YAKLAŞIMA TARİHTEN İKİ ÖRNEK”. Milli Eğitim Dergisi 45/205 (January 1, 2015): 150-169. https://izlik.org/JA34ZX82YM.

JAMA

1.Kaya N. COĞRAFYA EĞİTİMİNDE AKTİF ÖĞRENME VE ÖĞRENCİ MERKEZLİ YAKLAŞIMA TARİHTEN İKİ ÖRNEK. Milli Eğitim Dergisi. 2015;45:150–169.

MLA

Kaya, Niyazi. “COĞRAFYA EĞİTİMİNDE AKTİF ÖĞRENME VE ÖĞRENCİ MERKEZLİ YAKLAŞIMA TARİHTEN İKİ ÖRNEK”. Milli Eğitim Dergisi, vol. 45, no. 205, Jan. 2015, pp. 150-69, https://izlik.org/JA34ZX82YM.

Vancouver

1.Niyazi Kaya. COĞRAFYA EĞİTİMİNDE AKTİF ÖĞRENME VE ÖĞRENCİ MERKEZLİ YAKLAŞIMA TARİHTEN İKİ ÖRNEK. Milli Eğitim Dergisi [Internet]. 2015 Jan. 1;45(205):150-69. Available from: https://izlik.org/JA34ZX82YM