SECONDARY EDUCATION GEOGRAPHY TEACHERS’
AND STUDENTS’ IDEAS CONCERNING TO
ACHIEVEMENT LEVEL OF GEOGRAPHY
EDUCATION’S PSYCO-MOTOR OBJECTIVES
Abstract
It is thought that psyco-motor objectives of secondary education’s geography
lectures are not realized in required level. For this reason, It is aimed to
determine the achievement level of secondary education geography teachers
and stundents to the geography education’s psycomotor objectives.
In this research both qualitative and quantitative research models are
used. Survey is used as research method, and questionarie and interview are
used as research technique. The research comprises entire secondary education
society of Trabzon in 2003-2004 education year. In order to realize this, a questionarie
is applied to 29 teachers and 363 students in the schools of Trabzon and
its districts. In additon, semi-structured inquire is applied to 10 of the teachers
by discussing face to face individually.
In the light of the results of the questionarie applied to the teachers and
students; it is determined that secondary education geography teachers think
they achieved to the psyco-motor objectives of geography education and the
students think that they did not acquire the ability of benefit from and interpret
graphics, table, diagram and drawing plan, sketch and map which are the
psychomotor objectives of the general objectives. It is determined from the findings
of teacher interviews that, geography lecture hours is not enough especially
in 9. class, OSS should be modified according to the curriculum and student’s
reading habit should be developed. At the end of the research, some
recommendations are presented to achieve the psyco-motor objectives of geography
education in higher level.
Keywords
COĞRAFYA ÖĞRETİMİNİN DAVRANIŞSAL AMAÇLARINA ORTAÖĞRETİM COĞRAFYA ÖĞRETMENLERİ VE ÖĞRENCİLERİNİN ULAŞMA DÜZEYİ HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİ
Abstract
Ortaöğretim Coğrafya derslerinin davranışsal amaçlarının istenilendüzeyde gerçekleşmediği düşünülmüştür. Bu sebeple orta öğretim coğrafyaöğretmenlerinin ve öğrencilerinin coğrafya öğretiminin davranışsal amaçlarınaulaşma düzeyi hakkındaki görüşleri tespit edilmesi hedeflenmiştir.Araştırmada hem nitel hem de nicel araştırma modeli kullanılırken,araştırma yöntemi olarak survey (tarama), araştırma tekniği olarak da anket vemülâkat kullanılmıştır. Araştırma 2003 -2004 eğitim-öğretim yılı Trabzon ilininbütün orta öğretim kurumlarını kapsamaktadır. Bunun için, Trabzon ili, ilçesive beldesinde görev yapan 29 öğretmene anket uygulanırken, yine bu okullarda okuyan 363 öğrenciye de anket uygulanmıştır. Ayrıca öğretmenlerin 10’nuile bizzat yüz yüze görüşülerek yarı yapılandırılmış mülakat uygulanmıştır.Araştırmada öğretmen ve öğrenci anketinden elde edilen veriler ışığında; orta öğretim coğrafya öğretmenlerinin coğrafya öğretiminin davranışsalamaçlarına ulaştıklarını düşündükleri tespit edilirken, öğrencilerin motor becerileri amaçlardan; plan, kroki ve harita çizme, grafik, tablo, diyagramdan yararlanma ve yorumlama becerisini yeterince kazanamadıkları tespit edilmiştir.Öğretmen mülakatından elde edilen bulgularla özellikle 9. sınıf coğrafya derssaatinin az olduğu, coğrafya müfredatına göre ÖSS’nin değiştirilmesi ve öğrencilerdeki okuma alışkanlıklarının geliştirilmesi gibi görüşler tespit edilmiştir.Araştırmanın sonunda coğrafya öğretiminin davranışsal amaçlarına yüksekseviyede ulaşılabilmesi için bazı tavsiyelerde bulunulmuştur
Keywords
