THE COMPETENCIES OF PRINCIPALS IN PERFORMING THE FUNCTIONS OF HUMAN RESOURCES MANAGEMENT

Abstract

The aim of this research is to determine and assess teachers’ views about the competencies of primary school principals in performing the functions of human resource management. For this aim, firstly, a general conceptual framework on the importance of human resources in organizations and the management of human resources in educational organizations was presented. In the study, school principals’ competencies related to human resource management were examined under three categories: a) training-development, b) integration, and c) assessment. Results indicated that although school principals supported teachers about their career and personal development, they did not have enough application on these issues and did not supply guidance for teachers properly. According to findings, it is seen that the primary school teachers in this study perceived school principals as unsuccessful at creating a positive competition environment among themselves and participating them into decision making processes. In addition, teachers’ perceptions showed that school principals did not have a clear approach in assessing the performance of teachers. It is considered that a participative school climate based on a clear communication is necessary for using human resources effectively at schools.

Keywords

• Human resource management, school principal, competency

OKUL MÜDÜRLERİNİN İNSANKAYNAKLARI YÖNETMİ İŞLEVLERİNİ YERİNE GETİREBİLME YETERLİKLERİ

Abstract

Bu araştırmanın amacı, ilköğretim okulu müdürlerinin insan kaynakları yönetimi işlevlerini yerine getirebilme yeterliklerine ilişkin öğretmenlerin görüşlerini saptamak ve değerlendirmektir. Bu amaçla, öncelikle, örgütlerde insan kaynağının önemine ve eğitim örgütlerinde insan kaynaklarının yönetimine ilişkin kavramsal bir çerçeve sunulmuştur. Araştırmada, okul müdürlerinin insan kaynakları yönetimi işlevlerine ilişkin yeterlikleri; a) yetiştirme-geliştirme, b) bütünleştirme ve c) değerlendirme olmak üzere üç boyutta incelenmiştir. Araştırmanın sonuçları, okul müdürlerinin öğretmenleri mesleki ve kişisel gelişimleri konusunda desteklemelerine karşın, bu konuda yeterli uygulamaya gidemediklerini ve yeterince rehberlik davranışı sergileyemediklerini göstermektedir. Araştırma bulgularına göre, okul müdürlerinin personel arasında yapıcı rekabet ortamı yaratmada ve onları karara katmada yetersiz olarak algılandıkları görülmektedir. Ayrıca, okul müdürlerinin öğretmenlerin performanslarını değerlendirmede açık bir yaklaşım gösteremedikleri anlaşılmaktadır. Okulda insan kaynaklarının etkili kullanımı konusunda, katılımcı ve açık bir iletişime dayalı olumlu bir okul ikliminin oluşturulması gerektiği düşünülmektedir

Keywords

• İnsan kaynakları yönetimi, okul müdürü, yeterlik