TEACHERS’ VIEWS ON BOARDING SERVICES OF HIGH SCHOOLS: PROBLEMS AND SOLUTION PROPOSALS

Year 2021, , 385 - 408, 04.05.2021

Asuman Saracaloğlu , Sevgi Bektaş Bedir

https://doi.org/10.37669/milliegitim.701690

Cited By: 3

Abstract

ÖĞRETMENLERİN LİSE PANSİYONLARINA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ: PROBLEMLER VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ

Abstract

Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerin lise pansiyonlarına ilişkin görüşlerini ve pansiyonlarda yaşadıkları sorunlara yönelik çözüm önerilerini belirlemektir. Araştırmanın çalışma grubunu 2018-2019 eğitim öğretim yılında Orta Karadeniz Bölgesi’nde yer alan bir ilçede devlet okullarında çalışan 17 lise öğretmeni oluşturmaktadır. Çalışma grubu amaçlı örnekleme yöntemlerinden maksimum çeşitlilik örneklemesi ile seçilmiştir. Çalışma grubunda cinsiyet, okul türü, branş, medeni durum ve kıdem açısından maksimum çeşitlilik sağlanmaya çalışılmıştır. Araştırmada nitel araştırma desenlerinden olgu bilim deseni kullanılmıştır. Araştırmanın verilerinin toplanmasında veri toplama tekniği olarak yarı yapılandırılmış görüşmelerden faydalanılmıştır. Görüşme formu pilot görüşme olarak 2 öğretmene uygulanmıştır. Bu görüşmelerde formun uygunluğu teyit edilmiş ve pilot görüşmelerin verileri analiz dışı bırakılmıştır. Veriler analiz edilirken MAXQDA-18 veri analizi programı kullanılarak içerik analizi yapılmıştır. Yarı yapılandırılmış görüşmelerin içerik analizi sonucunda tema ve kodlar ortaya çıkmıştır. Ortaya çıkan temalar; öğretmenlerin nöbet tuttukları pansiyonun fiziki şartları hakkındaki görüşleri, öğretmenlerin yatılı nöbeti ilgilendiren durumlar hakkındaki görüşleri ve öğretmenlerin lise pansiyonlarıyla ilgili yaşadıkları sorunlara yönelik çözüm önerileridir.

Keywords

ortaöğretim, öğrenci pansiyonları, öğretmen sorunları

References

• Acar Çiftçi,Y. ve Aydın, H. (2014). Türkiye’de Çokkültürlü Eğitimin Gerekliliği Üzerine Bir Çalışma. SDÜ Fen Edebiyat fakültesi Sosyal Bilimler Dergisi, 33, 197-218.
• Aksoy, N. (2008). Multigrade schooling in Turkey: An overview. International Journal of Educational Development, 28, 218–228. ACAR ÇİFTÇİ,Y. ve AYDIN, H. (2014). “Türkiye’de Çokkültürlü Eğitimin Gerekliliği Üzerine Bir Çalışma”, Süleyman Demirel Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi Sosyal Bilimler Dergisi, Aralık 2014, S.33, ss.197-218.
• AKSOY, N. (2008). “Multigrade Schooling in Turkey: An Overview”, International Journal of Educational Development, S.2, Mart 2008, ss. 218–228.
• AMOGE, T. (2008). “A study of students’ hotel adequacy of support services in University of South East State of Nigeria”. Unpublished Thesis in University of Benin. Retrieved from the author on 5th of September 2014.
• CASSIDY,W. ve JACKSON, M. (2005). “The Need for Equality in Education: An Intersectıonality Examination of Labeling and Zero Tolerance Practices”, Simon Fraser University Mcgill Journal of Education, S. 3, Kış 2005, ss. 435-456.
• COLEMAN, J. S. (1968). “Equality of Educational Opportunity”, Integrated Education, S. 5, Yaz 2008 , ss.19-28.
• ÇOLAK, M. (2007). “Yatılı Olan ve Yatılı Olmayan Öğrencilerin Vücut Kompozisyonlarının Değerlendirilmesi, Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi, S.2, Cilt 9 2007 , ss. 183-194.
• ÇOKAMAY, G., ÇAVDAR, D. ve ÇOK, F. (2014). “Yatılı İlköğretim Bölge Okulu (YİBO) Öğrencilerinin Gelişim Gereksinimleri ve Yaşam Koşulları: Öğretmen Görüşlerine Dayalı Bir İnceleme”, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, S.1, Mayıs 2014, ss. 19-42.
• DAĞLI, A. ve GÜNDÜZ, H. (2008). “Yatılı İlköğretim Bölge Okullarında Görev Yapan Yönetici ve Öğretmenlerin Tükenmişlik Düzeyleri (Diyarbakır İli Örneği)”, Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, S.10, Haziran 2008, ss. 12-35.
• DİNÇER, M. (2003). “Eğitimin Toplumsal Değişme Sürecindeki Gücü”, Ege Eğitim Dergisi, S.1, Nisan 2003, ss. 102-112 .
• EKEJIUBA, P. (2015). “The Running of Hostels as Auxiliary Services in University of Benin: Implications for Academic Studies”, African Educational Research Journal, S.3, 2015, ss. 51-54.
• KALKAN, B. (2014). “Eğitim Kupunu: Eğitimde Fırsat Eşitliği İçin Bir Öneri”, Liberal Düşünce, S. 76, Güz 2014, ss. 63-100.
• KARASAR, N. (2006). Bilimsel Araştırma Yöntemleri, Nobel Yayınları, Ankara.
• KAZU, İ. Y. ve AŞKIN, Z. (2011). “Yatılı İlköğretim Bölge Okullarının Etüt Saatlerinde Ve Boş Zaman Etkinliklerinde Karşılaşılan Sorunlar (Elazığ İli Örneği)”, Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, S.3, Eylül 2011, ss. 39-46.
• NARTGÜN, Ş. S. ve DİLEKÇİ, Ü. (2016). “Eğitimi Destekleme ve Yetiştirme Kurslarına İlişkin Öğrenci ve Öğretmen Görüşleri”, Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, S. 4, Cilt 22 2016, ss. 537-564.
• SARIDUMAN, S. ve KILIÇOĞLU, G. (2018). Yatılı ortaöğretim okullarının pansiyonlarında yaşanan sorunlara ilişkin yöneticilerin görüşlerinin incelenmesi: Nitel bir araştırma, Kırşehir Eğitim Fakultesi Dergisi, S.1, Nisan 2018, ss. 1045-1065.
• SÖNMEZ, V. (2012). Program Geliştirmede Öğretmen El Kitabı, Anı Yayıncılık, Ankara.
• UBONG, B. (2007). “Hostel Accommodation in Tertiary Educational Institutions in Nigeria: To be or not to be”. Retrieved July, 28, 2009. www.bassoyubing.com/Hostel of 20
• TERZİ, L. (2011). Justice and Equality in Education a Capability Perspective on Disability and Special Educational Needs, Bloomsbury Publishing, London.
• THUROW, L.C. (1972). “Education and Economic Equality”, The Public Interest, S. 28, Yaz.1972, ss. 28-66.
• TÜRKOĞLU, A. (1997). 99 Soruda Eğitim Bilimine Giriş, Memleket Gazetecilik ve Matbaacılık, Adana.
• YETİM, A.A. ve GÖKTAŞ, Z., (2004), “Öğretmenin Mesleki ve Kişisel Nitelikleri”, Kastamonu Eğitim Dergisi, S. 2, Ekim 2004, ss. 541-550.
• YILDIRIM, A. ve ŞİMŞEK, H., (2018), Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri, Seçkin Yayıncılık, Ankara.
• https://www.mevzuat.gov.tr/MevzuatMetin/1.5.1739.pdf, “Milli Eğitim Temel Kanunu”, Milli Eğitim Bakanlığı, 14 Haziran 1973.
• https://www.mevzuat.gov.tr/MevzuatMetin/3.5.836950.pdf., “Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Okul Pansiyonları Yönetmeliği”, Milli Eğitim Bakanlığı, 10 Ekim 1983.
• http://www.resmigazete.gov.tr, “Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği”, Milli Eğitim Bakanlığı, 7 Eylül 2013.
• http://siteresources.worldbank.org/, “Türkiye’de Temel Eğitimde Kalite ve Eşitliğin Geliştirilmesi Zorluklar ve Seçenekler”, Dünya Bankası İnsani Kalkınma Departmanı Avrupa ve Orta Asya Bölgesi, 30 Haziran 2011.
• https://www.tbmm.gov.tr/anayasa/anayasa_2018.pdf.,“Türkiye Cumhuriyeti Anayasası”, Türkiye Büyük Millet Meclisi, 7 Kasım 1982.
• http://2023vizyonu.meb.gov.tr, “2023 Eğitim Vizyonu”, Milli Eğitim Bakanlığı, Ekim 2018.