ORTAOKUL ÖĞRETMENLERİNİN TÜRKİYE’DE SALGIN SÜRECİNDE YAPILAN UZAKTAN EĞİTİME İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ

İkramettin Daşdemir; Ekrem Cengiz

doi:10.37669/milliegitim.787563

ORTAOKUL ÖĞRETMENLERİNİN TÜRKİYE’DE SALGIN SÜRECİNDE YAPILAN UZAKTAN EĞİTİME İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ

Abstract

Bu araştırmanın amacı, Türkiye’de Covid-19 salgını döneminde ortaokul öğretmenleri tarafından yürütülen uzaktan eğitim çalışmalarının öğretmenler tarafından nasıl değerlendirildiğini ortaya koymaktır. Çalışmada nitel araştırma yaklaşımı içinde yer alan özel durum çalışması yöntemi kullanılmıştır. Çalışmanın katılımcıları ortaokullarda görev yapan ve uzaktan eğitim yapan öğretmenlerdir. Çalışmanın verileri araştırmacılar tarafından hazırlanan ve beş soru içeren açık uçlu anket formu aracılığıyla toplanmış olup içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiştir. Öğretmenlerin genel olarak MEB tarafından yapılan uzaktan eğitime yönelik olumlu görüşler ifade ettikleri, okul idarelerinin öğrenci-veli- öğretmen iletişimi için çaba sarf ettiği, öğretmenlerin uzaktan eğitim yoluyla anlattıkları derslerde öğrencilerin anlama seviyelerini belirleyemedikleri bu çalışmadan çıkan sonuçlardan bazılarıdır. Çalışma sonucunda EBA canlı ders alt yapısının daha güçlendirilmesi ve öğrenci-veli iletişiminin sağlanması gibi bazı öneriler sunulmuştur.

Keywords

References

ALTUNTAŞ YILMAZ, Neslihan (2020). “Yükseköğretim Kurumlarında Covid-19 Pandemisi Sürecinde Uygulanan Uzaktan Eğitim Durumu Hakkında Öğrencilerin Tutumlarının Araştırılması: Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Bölümü Örneği”, Necmettin Erbakan Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi, 3 (1), ss. 15-20.
ARICAN, Hüseyin (2014). Tablet Bilgisayarın Ortaöğretimde Kullanımı: Fatih Projesi Örneği. İstanbul Ticaret Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), İstanbul.
BOZKURT, Aras (2017). Türkiye’de Uzaktan Eğitimin Dünü, Bugünü ve Yarını. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 3(2), ss.85-124.
BÜYÜKÖZTÜRK, Şener., KILIÇ ÇAKMAK, Ebru., AKGÜN, Özcan Erkan., KARADENİZ, Şirin ve DEMİREL, Funda. (2014). Bilimsel Araştırma Yöntemleri (18. Baskı). Pegem Akademi. Ankara.
CAN, Ertuğ (2020). “Coronavirüs (Covid-19) Pandemisi ve Pedagojik Yansımaları: Türkiye’de Açık ve Uzaktan Eğitim Uygulamaları”, Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 6 (2), ss. 11-53.
CHANG, Gwang-Chol ve YANO, Satoko (2020). How Are Countries Addressing the Covid-19 Challenges in Education? A Snapshot of Policy Measures. https://gemreportunesco.wordpress.com/2020/03/24/how-are-countries-addressing-the-covid-19-challenges-in-education-a-snapshot-of-policy-measures/ adlı adresten elde edilmiştir. Erişim tarihi: 10.07.2020.
ÇAKIN, Murat ve KÜLEKÇİ AKYAVUZ, Ebru (2020). “Covid-19 Süreci ve Eğitime Yansıması: Öğretmen Görüşlerinin İncelenmesi”, International Journal of Social Sciences and Education Research, 6 (2), ss.165-186.
ÇALLI, İ., İŞMAN, A. ve TORKUL, O. (2001). “Sakarya Üniversitesinde Uzaktan Eğitimin Dünü, Bugünü ve Geleceği”, I. Uluslararası Eğitim Teknolojileri Sempozyumu ve Fuarı. Sakarya.

ÇELİKDEMİR, Kübra (2020). COVID-19 Salgınında Öğrenmenin Sürdürülmesi. (TEDMEM) https://tedmem.org/covid-19/covid-19-salgininda-ogrenme nin-surdurulmesi#note-3280-1, adlı adresten elde edilmiştir. Erişim tarihi: 10.08.2020.
DURAKU, Zamira Hyseni ve HOXHA, Linda (2020). The Impact of COVID-19 on Education and on The Well-being of Teachers, Parents, and Students: Challenges Related to Remote (online) Learning and Opportunities for Advancing the Quality of Education https://www.researchgate.net/publication/341297812_adlı adresten elde edilmiştir. Erişim Tarihi: 15.08.2020.
EMİN, Müberra Nur (2020). Koronavirüs Salgını ve Acil Durumda Eğitim. SETA Vakfı Uzaktan Eğitim Raporu. Nisan, Sayı: 268. Ankara.
GENÇOĞLU, Cem ve ÇİFTÇİ, Metin (2020). “Covid-19 Salgınında Eğitim: Türkiye Üzerinden Bir Analiz”, Journal of History School, 46, ss.1648-1673.
GÖRGÜLÜ-ARI, Aslı ve HAYIR-KANAT, Meryem (2020). “Covid-19 (Koronavirüs) Üzerine Öğretmen Adaylarının Görüşleri”, Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Salgın Hastalıklar Özel Sayısı, ss. 459-492.
HAMUTOĞLU, Nazire Burçin, SEZEN GÜLTEKİN, Gözde ve SAVAŞÇI, Merve (2019). Öğretmen Adaylarının Uzaktan Eğitime Yönelik Görüşleri: Açıköğretim Uygulamaları. Yükseköğretim Dergisi, 9 (1), ss. 19–28.
İŞMAN, Aytekin. (1998). Uzaktan Eğitim. Değişim Yayınları, Adapazarı.
KARAKUŞ, Neslihan., UCUZSATAR, Nil., KARACAOĞLU, Mehmet Önder., ESENDEMİR, Nurullah ve BAYRAKTAR, Dilek (2020). “Türkçe Öğretmeni Adaylarının Uzaktan Eğitime Yönelik Görüşleri”, RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, 19, ss. 220-241.
KIRIK, Ali Murat (2014). “Uzaktan Eğitimin Tarihsel Gelişimi ve Türki¬ye’deki Durumu”, Marmara İletişim Dergisi, 21, ss. 73-94.
KING, Frederick.B., YOUNG, Michael .F., DRIVERE-RICHMOND, Kelly. ve SCHRADER, P.G. (2001). Defining Distance Learning and Distance Education, Educational Technology Review, 9 (1),
KOÇOĞLU, Erol., ULU KALIN, Özlem., TEKDAL, Danyal ve YİĞEN, Veysel (2020). “Covid-19 Pandemi Sürecinde Türkiye’deki Eğitime Bakış”, International Social Sciences Studies Journal, 6 (65), ss. 2956- 2966.
KÜRTÜNCÜ, Meltem ve KURT, Aylin (2020). “Covıd-19 Pandemisi Döneminde Hemşirelik Öğrencilerinin Uzaktan Eğitim Konusunda Yaşadıkları Sorunlar”, Avrasya Sosyal ve Ekonomi Araştırmaları Dergisi, 7 (5), ss. 66-77.
MARRAIS, Kathleen Bennett ve LAPAN, Stephen D. (2004) Foundations for Research: Methods of Inquiry in Education and the Social Services. Lawrence Erlbaum Associates, Mahwah, NJ.
MILES, Matthew B. ve HUBERMAN, A. Michael (1994). Qualitative Data Analysis (3nd Ed.), Sage Publications, London. MEB (2020a). https://www.meb.gov.tr/bakan-selcuk-koronaviruse-karsi-egitim-alaninda-alinan-tedbirleri-acikladi/haber/20497/tr adlı adresten elde edilmiştir. Erişim tarihi: 10.07.2020.
MEB (2020b). https://www.meb.gov.tr/bakan-selcuk-23-martta-baslayacak-uzaktan-egitime-iliskin-detaylari-anlatti/haber/20554/tr adlı adresten elde edilmiştir. Erişim tarihi: 10.07.2020.
MEB (2020c). https://www.meb.gov.tr/pazartesi-gunu-kullanima-acilacak-canli-sinif-uygulamasina-iliskin-videolu-bilgilendirme/haber/20683/tr. Erişim tarihi: 10.07.2020. MEB (2020d). https://www.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2020_03/30112459_ailecocuk.pdf. adlı adresten elde edilmiştir.
MEB (2020e). http://yegitek.meb.gov.tr/www/yegitek-uzaktan-egitim-surecini-degerlendirme-anketi-baslatti/icerik/3068 adlı adresten elde edilmiştir. Erişim tarihi: 10.07.2020.
MEB (2020f). http://www.meb.gov.tr/2020-2021-egitim-ogretim-yili-calisma-takviminde-duzenleme/haber/21438/tr adlı adresten elde edilmiştir Erişim tarihi: 10.07.2020.
MORGAN, Hani (2020). Best Practices for Implementing Remote Learning During a Pandemic, The Clearing House: A Journal of Educational Strategies, Issues and Ideas, 93 (3), ss. 135-141.
NTV (2020). Her dört kişiden üçü 'online' (TÜİK internet araştırması) https://www.ntv.com.tr/teknoloji/her-dort-kisiden-ucu online,Coq9QUZHAkqAS1kBmf117g adlı adresten elde edilmiştir. Erişim tarihi: 18.08.2020
PASSERINI, Katia ve GRANGER, Mary J (2000). “A Developmental Model for Distance Learning Using the Internet”, Computers & Education, 34, ss. 1-15.
PINAR, Mehmet Ali ve DÖNEL AKGÜL, Güldem (2020). “Covid-19 Salgını Sürecinde Fen Bilimleri Dersinin Uzaktan Eğitim ile Verilmesine Yönelik Öğrenci Görüşler”, Journal of Current Researches on Social Sciences, 10 (2), ss. 461-486.
TELLİ YAMOMOTO, Gonca ve ALTUN, Deniz (2020). “Coronavirüs ve Çevrimiçi (Online) Eğitimin Önlenemeyen Yükselişi”, Üniversite Araştırmaları Dergisi, 3 (1), ss. 25-34.
TÜBA (2020). COVID-19 Pandemi Değerlendirme Raporu. Türkiye Bilimler Akademisi. Ankara.
UNESCO (2020a).https://en.unesco.org/news/teacher-task-force-calls-support-63-million-teachers-touched-covid-19-crisis adlı adresten elde edilmiştir. Erişim Tarihi: 15.07. 2020. UNESCO(2020b). https://en.unesco.org/covid19/educationresponse/adlı adresten elde edilmiştir. Erişim tarihi: 15.07.2020.
YILDIRIM, Ali ve ŞİMŞEK, Hasan. (2006). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. (6. Baskı), Seçkin Yayıncılık, Ankara.
YİN, Robert K.(2003). Case study research: Design and methods (3th ed.). Sage Publications. London.
WHO(2020). https://www.who.int/news-room/detail/27-04-2020whotimelinecovid-19. Erişim Tarihi: 15.08.2020.

Details

Primary Language

Turkish

Subjects

-

Journal Section

Research Article

Authors

İkramettin Daşdemir ^*
0000-0002-4007-7614
Türkiye

Ekrem Cengiz
0000-0002-7620-9543
Türkiye

Publication Date

February 15, 2022

Submission Date

August 29, 2020

Acceptance Date

December 25, 2020

Published in Issue

Year 2022 Volume: 51 Number: 233

DOI

https://doi.org/10.37669/milliegitim.787563

IZ

https://izlik.org/JA58NR77TS

Cite

RIS / Bibtex

APA

Daşdemir, İ., & Cengiz, E. (2022). ORTAOKUL ÖĞRETMENLERİNİN TÜRKİYE’DE SALGIN SÜRECİNDE YAPILAN UZAKTAN EĞİTİME İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ. Milli Eğitim Dergisi, 51(233), 327-351. https://doi.org/10.37669/milliegitim.787563

AMA

1.Daşdemir İ, Cengiz E. ORTAOKUL ÖĞRETMENLERİNİN TÜRKİYE’DE SALGIN SÜRECİNDE YAPILAN UZAKTAN EĞİTİME İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ. Milli Eğitim Dergisi. 2022;51(233):327-351. doi:10.37669/milliegitim.787563

Chicago

Daşdemir, İkramettin, and Ekrem Cengiz. 2022. “ORTAOKUL ÖĞRETMENLERİNİN TÜRKİYE’DE SALGIN SÜRECİNDE YAPILAN UZAKTAN EĞİTİME İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ”. Milli Eğitim Dergisi 51 (233): 327-51. https://doi.org/10.37669/milliegitim.787563.

EndNote

Daşdemir İ, Cengiz E (February 1, 2022) ORTAOKUL ÖĞRETMENLERİNİN TÜRKİYE’DE SALGIN SÜRECİNDE YAPILAN UZAKTAN EĞİTİME İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ. Milli Eğitim Dergisi 51 233 327–351.

IEEE

[1]İ. Daşdemir and E. Cengiz, “ORTAOKUL ÖĞRETMENLERİNİN TÜRKİYE’DE SALGIN SÜRECİNDE YAPILAN UZAKTAN EĞİTİME İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ”, Milli Eğitim Dergisi, vol. 51, no. 233, pp. 327–351, Feb. 2022, doi: 10.37669/milliegitim.787563.

ISNAD

Daşdemir, İkramettin - Cengiz, Ekrem. “ORTAOKUL ÖĞRETMENLERİNİN TÜRKİYE’DE SALGIN SÜRECİNDE YAPILAN UZAKTAN EĞİTİME İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ”. Milli Eğitim Dergisi 51/233 (February 1, 2022): 327-351. https://doi.org/10.37669/milliegitim.787563.

JAMA

1.Daşdemir İ, Cengiz E. ORTAOKUL ÖĞRETMENLERİNİN TÜRKİYE’DE SALGIN SÜRECİNDE YAPILAN UZAKTAN EĞİTİME İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ. Milli Eğitim Dergisi. 2022;51:327–351.

MLA

Daşdemir, İkramettin, and Ekrem Cengiz. “ORTAOKUL ÖĞRETMENLERİNİN TÜRKİYE’DE SALGIN SÜRECİNDE YAPILAN UZAKTAN EĞİTİME İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ”. Milli Eğitim Dergisi, vol. 51, no. 233, Feb. 2022, pp. 327-51, doi:10.37669/milliegitim.787563.

Vancouver

1.İkramettin Daşdemir, Ekrem Cengiz. ORTAOKUL ÖĞRETMENLERİNİN TÜRKİYE’DE SALGIN SÜRECİNDE YAPILAN UZAKTAN EĞİTİME İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ. Milli Eğitim Dergisi. 2022 Feb. 1;51(233):327-51. doi:10.37669/milliegitim.787563

ORTAOKUL ÖĞRETMENLERİNİN TÜRKİYE’DE SALGIN SÜRECİNDE YAPILAN UZAKTAN EĞİTİME İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ

ORTAOKUL ÖĞRETMENLERİNİN TÜRKİYE’DE SALGIN SÜRECİNDE YAPILAN UZAKTAN EĞİTİME İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ

Abstract

Keywords

References

Details

Primary Language

Subjects

Journal Section

Authors

Publication Date

Submission Date

Acceptance Date

Published in Issue

DOI

IZ

Cite

Cited By

Türkiye’ de COVID-19 Koşullarında Uzaktan Fen Eğitimi İle İlgili Bir Meta-Sentez Çalışması

PANDEMİ DÖNEMİNDEKİ ÇEVRİM İÇİ TÜRKÇE DERSLERİNİN YAZMA EĞİTİMİNE YANSIMALARI

Öğretmenlerin Görüşlerine Göre Uzaktan Eğitim Süreci

Acil Uzaktan Eğitim Sürecinde Karşılaşılan Sorunlara İlişkin Öğretmenlerin Değerlendirmeleri: Tarama Çalışması

Opinions of teachers on professional loss and gains during the pandemic

COVID-19 Eğitim Sürecinde Uzaktan Eğitimin Olumlu ve Olumsuz Yönlerinin Öğretmen Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi

EBA Canlı Derse Yönelik Öğretmen Görüşlerinin Belirli Değişkenler Açısından İncelenmesi

Investigation of the Covid-19 Pandemic in School Management According to Administrators' Views.