The aim of this research is to determine the opinions of music teachers working in Secondary Education Institutions of the Turkish Republic of Northern Cyprus Ministry of National Education and Culture (TRNC MEKB) regarding the music teacher appointment exams. For this purpose, the research was conducted using the case study design, one of the qualitative research models. In the study, a nested single case design, one of the case study designs, was used. The study group of the research consists of 30 music teachers who graduated from the music teaching department or conservatory and who received pedagogical formation and passed the state teacher entrance exam and were appointed to public schools in TRNC. Data was collected with semi-structured interview forms prepared by the researchers as a data collection tool. The data obtained was analyzed using descriptive and content analysis methods, which are among the qualitative analysis methods. According to the results obtained, it was determined that the questions in the teacher appointment exam and undergraduate education course contents were not related according to the participants who graduated from the music teaching department, but they were related according to the participants who graduated from the conservatory. It was concluded in the study that, according to the participants, the basic education program used in public schools is also related to the teacher appointment exam questions and the basic education program.
Bu araştırmanın amacı Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti Milli Eğitim Kültür Bakanlığı (KKTC MEKB) Ortaöğretim Kurumlarında görev yapan müzik öğretmenlerinin müzik öğretmeni atama sınavlarına ilişkin görüşlerinin belirlenmesidir. Bu amaç doğrultusunda, araştırmada nitel araştırma modellerinden durum çalışması deseni kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Çalışmada durum çalışması desenlerinden iç içe geçmiş tek durum deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu müzik öğretmenliği bölümü mezunu veya konservatuar mezunu olup pedagojik formasyon alarak devlet öğretmenliğe giriş sınavında başarılı olarak KKTC’deki devlet okullarına atanan 30 müzik öğretmenleri oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formları ile veriler toplanmıştır. Elde edilen veriler, nitel analiz yöntemlerinden betimsel ve içerik analizi yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Elde edilen sonuçlara göre, müzik öğretmenliği bölümünden mezun olan katılımcılara göre öğretmen atama sınavında yer alan sorular ile lisans eğitimi ders içeriklerinin ilişkili olmadığı, buna karşın, konservatuardan mezun olan katılımcılara göre ilişkili olduğu saptanmıştır. Araştırmada katılımcılara göre devlet okullarında kullanılan temel eğitim programının öğretmen atama sınavı soruları ile ve temel eğitim programıyla da ilişkili olduğu sonucuna varılmıştır.
Primary Language | Turkish |
---|---|
Subjects | Fine Arts Education |
Journal Section | Research Article |
Authors | |
Publication Date | August 1, 2025 |
Submission Date | July 23, 2024 |
Acceptance Date | March 13, 2025 |
Published in Issue | Year 2025 Volume: 54 Issue: 247 |