Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretim Sürecinde Yazılı Düzeltme Geribildirimleri ve Öğrencilerin Edimsel Çıkarımları
Abstract
Bu araştırmanın amacı, yabancı dil olarak Türkçe öğretim sürecinde öğretmenlerin öğrencilerin yazılı metinlerine sundukları düzeltme geribildirimlerini yöneldikleri dilbilgisel boyut ve nitelikleri açısından incelemek, ayrıca geribildirimlerin işlevselliğini ortaya koymaktır. Araştırmanın çalışma grubunda 2 ayrı üniversiteye bağlı TÖMER’de 2014-2015 öğretim yılında B1 düzeyinde öğrenimlerini sürdüren 25 öğrenci ve 6 okutman yer almıştır. Öğrencilere bir metin yazdırılmış, yazdıkları metinler 6 ayrı okutmana paylaştırılarak metinlerde yer alan dilbilgisel yanlışlara yönelik geribildirimler yazmaları istenmiştir. Öğretmenlerin geribildirim verdikleri kağıtlar tekrar öğrencilere dağıtılarak, var olan geribildirimler doğrultusunda aynı metni düzelterek başka bir kağıda yazmaları istenmiştir. Yapılan çözümleme sonucunda, öğrencilerin taslak metinlerinde toplam 608 yanlış saptanmıştır. Öğretmenler ise bu yanlışların 439’una geribildirim vermiştir. Öğretmenler nitelik özelliklerine göre, 357 doğrudan, 82 dolaylı biçimde düzeltme geribildirimi vermiştir. Öğrencilerin tam doğru düzeltme oranı doğrudan geribildirimde yüksekken, dolaylı geribildirimde düşük olmuştur.
Keywords
References
- Aytan T. & Güney N. (2015). “TürkçeyiYabancı Dil Olarak Öğrenen Öğrencilerin Yazılı Anlatımlarında Karşılaşılan Sorunlar (Yıldız Tömer Örneklemi)”. International Journal of Languages’ Education and Teaching 3/2 (2015) 275-288.
- Bitchener J. & Knoch U. (2008). “The Value of Written Corrective Feedback for Migrant and International Students”. Language Teaching Research Journal 12 (2008) 409-431.
- Bitchener J. (2008). “Evidence in Support of Written Corrective Feedback”. Journal of Second Language Writing 17/2 (2008) 102-118.
- Bitchener J. & Knoch U. (2010). “The Contribution of Written Corrective Feedback to Language Development: A Ten Month Investigation”. Applied Linguistics 31 (2010) 193-214.
- Bölükbaş F. (2011). “Arap Öğrencilerin Türkçe Yazılı Anlatım Becerilerinin Değerlendirilmesi”. Turkish Studies 6/3 (2011) 1357-1367.
- Büyükikiz K. K. & Hasırcı S. (2013). “Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenen Öğrencilerin Yazılı Anlatımlarının Yanlış Çözümleme Yaklaşımına Göre Değerlendirilmesi”. Ana Dili Eğitimi Dergisi 1/4 (2013) 51-62.
- Ceran D., Yıldız D. & Çakın E. (2015). “Yabancı Dil Olarak Türkçenin Öğreniminde Yazılı ve Sözlü Anlatımlarda Yapılan Yanlışlar: Japon Örneği”. International Journal of Languages’ Education and Teaching UDES (2015) 476-494.
- Chandler J. (2003). “The Efficacy of Various Kinds of Error Feedback for Improvement in the Accuracy and Fluency of L2 Student Writing”. Journal of Second Language Writing 12 (2003) 267-296.
Details
Primary Language
Turkish
Subjects
Language Studies (Other)
Journal Section
Research Article
Publication Date
June 30, 2016
Submission Date
January 18, 2016
Acceptance Date
May 20, 2016
Published in Issue
Year 2016 Volume: 6 Number: 1
APA
Çetinkaya, G., Bayat, N., & Alaca, S. (2016). Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretim Sürecinde Yazılı Düzeltme Geribildirimleri ve Öğrencilerin Edimsel Çıkarımları. Akdeniz İnsani Bilimler Dergisi, 6(1), 85-98. https://izlik.org/JA87YP48YX
AMA
1.Çetinkaya G, Bayat N, Alaca S. Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretim Sürecinde Yazılı Düzeltme Geribildirimleri ve Öğrencilerin Edimsel Çıkarımları. MJH. 2016;6(1):85-98. https://izlik.org/JA87YP48YX
Chicago
Çetinkaya, Gökhan, Nihat Bayat, and Seçil Alaca. 2016. “Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretim Sürecinde Yazılı Düzeltme Geribildirimleri Ve Öğrencilerin Edimsel Çıkarımları”. Akdeniz İnsani Bilimler Dergisi 6 (1): 85-98. https://izlik.org/JA87YP48YX.
EndNote
Çetinkaya G, Bayat N, Alaca S (June 1, 2016) Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretim Sürecinde Yazılı Düzeltme Geribildirimleri ve Öğrencilerin Edimsel Çıkarımları. Akdeniz İnsani Bilimler Dergisi 6 1 85–98.
IEEE
[1]G. Çetinkaya, N. Bayat, and S. Alaca, “Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretim Sürecinde Yazılı Düzeltme Geribildirimleri ve Öğrencilerin Edimsel Çıkarımları”, MJH, vol. 6, no. 1, pp. 85–98, June 2016, [Online]. Available: https://izlik.org/JA87YP48YX
ISNAD
Çetinkaya, Gökhan - Bayat, Nihat - Alaca, Seçil. “Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretim Sürecinde Yazılı Düzeltme Geribildirimleri Ve Öğrencilerin Edimsel Çıkarımları”. Akdeniz İnsani Bilimler Dergisi 6/1 (June 1, 2016): 85-98. https://izlik.org/JA87YP48YX.
JAMA
1.Çetinkaya G, Bayat N, Alaca S. Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretim Sürecinde Yazılı Düzeltme Geribildirimleri ve Öğrencilerin Edimsel Çıkarımları. MJH. 2016;6:85–98.
MLA
Çetinkaya, Gökhan, et al. “Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretim Sürecinde Yazılı Düzeltme Geribildirimleri Ve Öğrencilerin Edimsel Çıkarımları”. Akdeniz İnsani Bilimler Dergisi, vol. 6, no. 1, June 2016, pp. 85-98, https://izlik.org/JA87YP48YX.
Vancouver
1.Gökhan Çetinkaya, Nihat Bayat, Seçil Alaca. Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretim Sürecinde Yazılı Düzeltme Geribildirimleri ve Öğrencilerin Edimsel Çıkarımları. MJH [Internet]. 2016 Jun. 1;6(1):85-98. Available from: https://izlik.org/JA87YP48YX
