Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretiminde Akademik Yazma İhtiyacı/Need of Academic Writing in Teaching Turkish as a Foreign Language

Year 2013, Volume: 10 Issue: 23, 1 - 25, 25.10.2013

Mehmet Tok

Abstract

Özet

Akademik yazma yükseköğretim kurumlarında öğrencilerin ve akademisyenlerin çok sık kullandıkları bir yazma çeşididir. Dilin, edebî, estetik veya kurmaca diyebileceğimiz kullanımlarından farklı olduğu gibi gündelik dil kullanımlarından da birçok özelliği ile ayrılmaktadır. Ülkemize farklı ülkelerden gelen binlerce öğrenci,  yükseköğrenimlerini gerçekleştirirken kullanacakları bir düzeyde Türkçe öğrenmeleri gerekir. Bu bakımdan akademik yazma becerilerinin geliştirilmesi yabancı uyruklu öğrenciler için önemlidir. Bu çalışmada yabancı uyruklu öğrencilerin akademik yazma ihtiyaçları ortaya konulmaya çalışılmıştır. Nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması olarak desenlenen bu araştırmada yabancı uyruklu 22 öğrenci ile odak grup görüşmeleri yapılmış, bu öğrencilerin yazılı anlatımları incelenmiştir. TÖMER'de derse giren üç okutman ve yükseköğrenimlerde yabancı uyruklu öğrencilere ders vermiş üç öğretim üyesi ile görüşülmüş ve öğrencilerin akademik yazma ihtiyaçları ortaya konulmaya çalışılmıştır. Öğrencilerin nitelikli başlık ve akademik kelime kullanamama, kelime yazım sorunları, devrik cümle, akademik cümle kuramama, planlama, paragraf yapılarını organize edememe sorunlarının olduğu ortaya konulmuştur. Öğretim üyeleri ve TÖMER okutmanları, yabancı uyruklu öğrencilerin üniversitelerin ilk yılında bu öğrenciler için özellikle akademik yazma dersinin bir gereklilik olduğunu belirtmişlerdir.

Anahtar kelimeler: Akademik yazma, yazma ihtiyacı, Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi

Abstract

Academic  writing is a genre of  writing  that  students and  academicians often use in higher education. It also differs, with many charecterictics, from using of social language  as it is different from  language's literal, esthetic  usage  or  the usage we can call as a fiction. Thousands of students, coming from different countries to our country, need to learn Turkish on the level of using while they study for academic education. In this regard, that  the development of  their  academic  writing ability is important for foreign students. In this study,  foreign students' need of academic writing  is tried to be shown. In this study, supported  as a case study that is one of the qualitative researches, a focus group discussion with 22 foreign students is made, written expression of these students is studied. It  is interviewed with three instructor lecturing in TÖMER and three academic members lectured to foreign students in academic education and students' need of academic writing is tried to be shown. The fact  that students' problems of not being able to use qualified title, academic words, problems of word writing, not being able to form  inverted sentence, academic sentence, planning, not being able to organize  paragraph form. Academic members and TÖMER lecturers state that  especially the course of academic writing is a necessity for the foreign students in the first years of university.

Key words: Academic writing, need of writing, teaching  Turkish as a foreign language.

Keywords

Akademik yazma, yazma ihtiyacı, Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi

References

• Açık F. (2008). Türkiye'de yabancılara Türkçe öğretilirken karşılaşılan sorunlar ve çözüm önerileri. Doğu Akdeniz Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe Eğitimi Bölümü “Uluslararası Türkçe Eğitimi ve Öğretimi Sempozyumu”.
• Akman V. (2007). Meslekî İngilizce kılavuzu. İstanbul: Yakamoz Yayınları.
• Bailey, S. (2006). Academic writing a handbook for international students. New York: Routledge.
• Barın, E. (2010). Yabancılara Türkçe öğretiminde metodoloji. III. Uluslar Arası Dünya Dili Türkçe Sempozyumu. 12-16 Aralık 2010 İzmir.
• Blanchard, K., & Root, C. (2003). Ready to write. New York: Pearson Longman.
• Bowker, N. (2007). Academic Writing: A Guide to Tertiary Level Writing. Massey: Massey University Student Life Palmerston North.
• Byrd P. ve Reid M. J. (1998). Grammar in the composition classroom. Boston: Heinle& Heinle Publishers.
• Cook V. (1996). Second language learning and language teaching. London: Arnold.
• Çakır, İ. (2010). Yazma Becersinin Kazanılması Yabancı Dİl Öğretiminde Neden Zordur? Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi Sayı: 28 , 165-176.
• Fellag, L. R. (2004). Write ahead skills for academic success 2. New York: Pearson Longman.
• Fellag, L. R. (2010). From reading to writing. New York: Pearson Longman.
• Fulwiler, T. (2002). College writing a personal approach to academic writing. Portsmouth: Boynton/Cook Publishers Heinemann.
• Green, S. N. (2003). Essay essentials with readings. Scarborough: Thompson Nelson.
• Hinkel, E. (2003). Simplicity without elegance: features of sentences in LI and L2 academic texts. Jstor , 275-301.
• Hughey, J. B. (1983). Teaching ESL composition principles and techniques. Cambridge: Newbury House Publishers.
• Hyland K. & Tse P. (2007). Is there an “academic vocabulary?” TESOL Quarterly Vol. 41, No. 2.
• Kalay N. (2004). Academic vocabulary. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
• Kara M. (2010). Gazi Üniversitesi TÖMER öğrencilerinin Türkçe öğrenirken karşılaştıkları sorunlar ve bunların çözümüne yönelik öneriler. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, Yaz 2010, 8 (3), 661-696.
• Karababa, C. C. Z. (2009). Yabancı dil olarak Türkçenin öğretimi ve karşılaşılan sorunlar. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi Cilt 42 (2) , 265-277.
• Karaca, V. İ. (2009). Türkçenin söz dizimine dilbilimsel bir bakış, Prof. Dr. Günay Karaağaç, Türkçenin Söz Dizimi, Kesit Yayınları / 12, İstanbul-2009, 209 S. Turkish Studies , 2577-2585.
• Karahan, L. (2011). Türkçede söz dizimi. Ankara: Akçağ Yayınları.
• Köse, D. (2004). Yabancı dil öğretiminde ortak ölçütler ve TÖMER. Dil Dergisi , 24-34.
• Monippally M.M., Pawar B. S. (2010). Academic writing a guide for management students and researchers. New Delhi: Response Books.
• Murray R., & Moore, S. (2006). The handbook of academik writing a fresh approach. Berkshire: Open University Press.
• Nation I.S.P. (1990). Teaching & learning vocabulary. Boston: Heinle&Heinle Publishers.
• Oshima, A., & Hogue, A. (1997). Introduction to academic writing. New York: Longman.
• Pearson, C. R. (1981). Advanced academic skills in the low-level ESL class. JSTOR , 413-423.
• Rooks, G. M. (1999). Paragraph power: communicating ideas through paragraphs. New York: Longman.
• Ruetten, M. K. (1997). Developing composition skills. Boston: Heinle & Heinle Publishers.
• Savage A. ve Shafiei M. (2007). Effective academic writing 1 the paragraf. New York: Oxford Universty Press.
• Selvikavak, E. (2006). Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde ileri düzeydeki öğrencilerin paragraf yazma becerisini geliştirme üzerine bir uygulama. Ankara: Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dilbilim (Türçenin Eğitimi ve Öğretimi) Anabilim Dalı Yüksek Lisans Tezi.
• Sönmez, V., & Alacapınar F. G. (2011). Örneklendirilmiş bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Anı Yayıncılık.
• Swales, J. M., & Feak, C. B. (2004). Academic writing for graduates students. Michigan: University of Michigan Press.
• Tansel, F. A. (1985). İyi ve doğru yazma usûlleri I-II. İstanbul: Kubbealtı Neşriyatı.
• Tompkins, G. E. (2009). Language arts. New Jersey: Pearson.
• Vifansi, E. A. (2002). Academic writing needs: an exploratory stady of the writing needs of esl students . Proquest Dissertations and Theses, Purdue University Graduate School, In Partial Fulfillment of the Requirements for the Degree of Doctor of Philosophy .
• Wang, Y. (2012). Differences in L1 and L2 academic writing. Theory and Practice in Language Studies , 637-641.
• Yıldırım, A., & Şimşek H. (2008). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınevi.