Evaluation of the Documentary Titled Batıya Doğru Akan Nehir in Terms of the Achievements of the Social Studies Course Curriculum

Year 2022, , 377 - 396, 01.11.2022

Ayşe Var Şaban Ortak , Ceren Utkugün

https://doi.org/10.21666/muefd.1066593

Abstract

The aim of this research is to determine the usability of the Batıya Doğru Akan
Nehir documentary, which has a comprehensive content, in Social Studies courses
by examining it from the point of view of the objectives in the Social Studies
Curriculum. The research is structured according to the document analysis
method, which is one of the qualitative research methods. The study group of the
study consists of a documentary on the Batıya Doğru Akan Nehir and the
Curriculum of the Social Studies Course of 2018. Document analysis is used both
as the research model and the data collection tool in this study, where the
obtained data was analysed descriptively, and the results were presented in terms
of extracts from the documentary with related curriculum objectives. As a result
of the research; documentary sections can be associated with a total of 29
different objectives, Cultural and Heritage learning areas can be associated with
49 different parts, and the maximum number of associations was found in the 6th
grade Social Studies Course Curriculum. It was determined that the documentary
was usable at the 5th, 6th and 7th grade levels since the content flow is parallel to
the topics in the Social Studies Course Curriculum and the Social Studies Course
book materials

Keywords

Social Studies, Social Studies Course Curriculum, Batıya Doğru Akan Nehir, Documentary

Batıya Doğru Akan Nehir İsimli Belgeselin Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı Kazanımları Açısından Değerlendirilmesi

Abstract

Bu araştırmanın amacı; kapsamlı bir içeriğe sahip olan Batıya Doğru Akan Nehir
belgeselinin Sosyal Bilgiler Öğretim Programında yer alan kazanımlar açısından
incelenerek Sosyal Bilgiler derslerinde kullanılabilirliğini belirlemektir.
Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden doküman analizi yöntemine göre
yapılandırılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu Batıya Doğru Akan Nehir belgesel
ve 2018 tarihli Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programından oluşmaktadır.
Araştırma verilerinin toplanmasında hem araştırma modeli hem de veri toplama
aracı olarak değerlendirilen doküman analizi yöntemi kullanılmış, elde edilen
verilerin analizinde betimsel analizden yararlanılmış, belgesel bölümlerinden
yapılan doğrudan alıntılar ve ilişkilendirilen kazanımlar şeklinde sunulmuştur.
Araştırma sonucunda; belgesel bölümlerinin toplamda 29 farklı kazanımla
ilişkilendirilebileceği, 49 farklı yerde Kültür ve Miras öğrenme alanı
ilişkilendirilebileceği ve en fazla ilişkilendirmenin 6. Sınıf Sosyal Bilgiler dersinde
olduğu tespit edilmiştir. Belgeselin konu akışı Sosyal Bilgiler Öğretim
Programında yer alan konularla paralellik gösterdiği için 5, 6. ve 7. sınıf
seviyelerinde kullanılabilir olduğu ve Sosyal Bilgiler Ders Kitabı içeriğiyle
paralel olduğu görülmüştür.

Keywords

Sosyal Bilgiler, Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı, Batıya Doğru Akan Nehir, Belgesel

References

• Akbaba, B. (2005). Tarih öğretiminde fotoğraf kullanımı. Gazi Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(1), 185-197
• Aktekin, S. ve Çoban, Z. (2012). Tarih derslerinde tarihi film ve dizilerin kullanımına ilişkin öğretmen ve öğrenci görüşleri: Trabzon örneği. Karadeniz İncelemeleri Dergisi, 13(13), 141-160
• Bahçeşehir Üniversitesi, (t.y). Medeniyet üzerine çekilmiş en kapsamlı belgesel. https://bau.edu.tr/haber/1291-medeniyet-uzerine-cekilmis-en-kapsamli-belgesel-batiya-dogru-akan-nehir
• Barbas, T. A., Paraskevopoulos, S. & Stamou, A. G. (2009). The effect of nature documentaries on students’ environmental sensitivity: A case study. Learning, Media and Technology, 34(1), 61-69
• Barton, K. C. & Levstik, L. S. (2004). Teaching history for the common good. Mahwah, NJ: Erlbaum.
• Bektaş Öztaşkın, Ö. (2013). Sosyal Bilgiler derslerinde belgesel film kullanımının akademik başarıya ve bilinçli farkındalık düzeylerine etkisi. Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 3(2), 147-162
• Bowen, G. A. (2009). Document analysis as a qualitative research method. Qualitative Research Journal, 9(2), 27-40
• Burton, C. E. (1988). Sociology and the feature film. Teaching Sociology, 16, 263‐271
• Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E. Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2017). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Pegem
• Champoux, J. E. (1999). Film as a teaching resource. Journal of Management Inquiry, 8(2), 240‐251
• Cohen, L., Manion, L. & Morrison, K. (2007). Research Methods in Education. New York: Routledge
• Çelik, L. (2010). Öğretim materyallerinin hazırlanması ve seçimi. Özcan Demirel - Eralp Altun (Ed.), Öğretim teknolojileri ve materyal tasarımı içinde, Ankara: Pegem
• Daniels, J. (2017). Teaching and Learning with Documentaries in the Digital Era, https://justpublics365.commons.gc.cuny.edu/02/2014/teaching-and-learning-documentaries/, erişim tarihi: 23.01.2020
• Demircioğlu, İ. H. (2007). Tarih öğretiminde filmlerin yeri ve önemi. Bilig, 42, 77-93
• Demirel, Ö., Başbay, A. ve Erdem, E. (2006). Eğitimde çoklu zekâ kuram ve uygulama. Ankara: Pegem
• Feldman, M. J. (1995). Totalitarianism without pain: Teaching communism and fascism with film. The History Teacher, 29(1), 51-61
• Gazel, A. A. ve Yazıcı, S. (2011). Tarih öğretiminde belgesel film kullanılmasına ilişkin öğretmen adaylarının görüşleri. Erzincan Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 4(1), 97-110
• Jordan, D. L. & Sanchez, P. M. (1994). Traditional versus technology aided instruction: The effects of visual stimulus in the classroom. PS: Political Science and Politics, 27 (1),64‐67
• Karasar, N. (2016). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel
• Kaya, Z. (2006). Öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme, Ankara: Pegem
• Kiasatpour, S. M. (1999). The internet and film: Teaching middle east politics interactively. PS: Political Science and Politics, 32(1), 83‐89
• Koçoğlu, E. Aydemir H. ve Ekici, Ö. (2018).Görsel materyallerle sosyal bilgiler öğretimi. R. Sever, M. Aydın ve E. Koçoğlu (Ed.), Alternatif yaklaşımlarla sosyal bilgiler eğitimi içinde, Ankara: Pegem
• Kömürcü, H. Z. (2002). İlköğretim 8. sınıf Türkiye Cumhuriyeti İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersinde yer alan kavramların kazandırılma düzeyi. (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara
• Kurtdaş, E. M. (2021). Eğitimde film kullanımının önemi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 60, 222-244
• Marcus, A. S. (2003). Celluloid blackboard: Teacher practices with film and students’ historical understanding. (Unpublished PhD Thesis). Stanford University
• Marcus, A. S. & Stoddard, J. D. (2009). The inconvenient truth about teachinghistory with documentary film: Strategies for presenting multiple perspectives and teaching controversial issues. The Social Studies, 100(6), 279-284
• Mayer, R. E. (2003). The promise of multimedia learning: using the same instructional design methods across different media. Learning and Instruction, 13(2), 125–139
• Mayring, P. (2000). Qualitative Content Analysis. Forum: Qualitative Social Research, 1(2). http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs0002204 (Erişim Tarihi: 26.06.2021)
• Miles, M. B. & Huberman, A. M. (1994). Qualitative Data Analysis: An Expanded Sourcebook, Second Edition, California: Sage
• Milli Eğitim Bakanlığı. (2018). T.C. Milli Eğitim Bakanlığı Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı (İlkokul ve Ortaokul 4, 5, 6 ve 7. Sınıflar). http://mufredat.meb.gov.tr/ProgramDetay.aspx?PID=354. (Erişim Tarihi: 30.01.2021)
• Öztaş, S. (2008). Tarih öğretimi ve filmler. Kastamonu Eğitim Dergisi, 16, 543-556
• Öztürk, C. ve Otluoğlu, R. (2003). Sosyal bilgiler öğretiminde edebi ürünler ve yazılı materyaller. Ankara: Pegem
• Pompper, D. & Higgins, L. (2007). Corporation-bashing in documentary film: a case study of news media coverage organizational response. Public Relations Review, 33, 429–432
• Seferoğlu, S. S. (2006). Öğretim teknolojileri ve materyal tasarımı. (2.Baskı). Ankara: Pegem
• Sidekli, S., Doğramacı, H., Yangın, S. ve Daşdemir, İ. (2013). İlköğretim sosyal bilgiler öğretiminde belgesel kullanımının öğrencilerin ders başarısına etkisi. JASS International Journal of Social Science, 6 (8), 1053-1065
• Tağ Kalafatoğlu, Ş. (2019). Belgesel drama filmlerin eğitsel amaçlarla kullanımı. Ordu Üniversitesi Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi, 9(2), 391-403
• Tipton, D. B. (1993). Using the feature film to facilitate sociological thinking. Teaching Sociology, 21, 87‐191
• Torun, F. (2011). Çocuk hakları öğretiminde oyun yönteminin başarıya, kalıcılığa ve tutuma etkisi. (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Adıyaman Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Adıyaman
• Türker, H. ve Arslan, Ö. (2008). İlköğretim 8. sınıf Türkiye Cumhuriyeti İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersi öğretiminde belgesel filmlerin kullanımı. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 24, 92-104
• Uçar, A. ve Karakuş, U. (2017). 6. sınıf sosyal bilgiler dersi çevre konularının öğretiminde belgesel kullanımının öğrencilerin akademik başarı ve tutumlarına etkisi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(3), 993-1009
• Uşun, S. (2006). Öğretim teknolojileri ve materyal tasarımı. Ankara: Nobel
• Üstündağ, N. (2012). Bir ders materyali olarak belgesel sinemanın eğitim işlevinin incelenmesi. (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul
• Vanderstoep, S. V. & Johnston, D. D. (2009). Research Methods for Everyday Life. San Francisco: Jossey-Bass
• Woelders, A. (2007). Using film to conduct historical inquiry with middle students. The History Teacher, 40(3), 363-395
• Yazıcı, H. ve Koca, K. (2011). Sosyal bilgiler öğretim programı. B. Tay, ve A. Öcal (Ed.), Özel öğretim yöntemleriyle sosyal bilgiler öğretimi içinde (2 Baskı), (s. 30-37). Ankara: Pegem
• Yeşiltaş, E. (2010). Sosyal bilgiler öğretimine yönelik geliştirilen bilgisayar yazılımının akademik başarı ve tutuma etkisi. (Yayınlanmamış doktora tezi). Gazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara
• Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2016). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin
• Yılmaz, M. (2018). Filmlerin öğretim materyali olarak kullanılması ve biyoloji eğitimindeki yansımaları. İnformal Ortamlarda Araştırmalar Dergisi, 3(2), 24-37