Deneyimli Kimya Öğretmenlerinin Fiziksel ve Kimyasal Değişimler Konusunun Öğretimi ile ilgili Düşünceleri

Canan Nakiboğlu; Nejla Erol

doi:10.21666/muefd.315966

Deneyimli Kimya Öğretmenlerinin Fiziksel ve Kimyasal Değişimler Konusunun Öğretimi ile ilgili Düşünceleri

Abstract

Fiziksel ve kimyasal değişmeler arasındaki fark ortaöğretim kimya öğrencilerinin öğrenmek zorunda olduğu önemli konulardan birisidir. Her ne kadar konu çoğu zaman kolayca anlaşılabilecek gibi görülse de, çalışmalar her seviyedeki öğrencinin fiziksel ve kimyasal değişimler ile ilgili önemli yanlış kavramalara sahip olduğunu göstermiştir. Diğer önemli bir nokta da bu yanlış kavramaların kaynağının ne olduğudur. Yanlış kavrama kaynaklarından bir tanesi öğretmenlerin geçmiş deneyimleri olabileceği için, öğretmenlerin konu ile ilgili görüşlerinin incelenmesi yanlış kavramaların oluşumunun engellenmesine yardımcı olmada oldukça önemlidir. Bu nedenle çalışmanın amacı, ortaöğretim kimya öğretmenlerinin fiziksel ve kimyasal değişimler konusunun öğretimi ile ilgili düşüncelerinin belirlenmesidir. Çalışmanın örneklemini 2014-2015 eğitim öğretim yılında Balıkesir il merkezinde yer alan Fen Lisesi ve Anadolu Liselerinde görev yapan 25 deneyimli kimya öğretmeni oluşturmaktadır. Nitel veriler araştırmacılar tarafından geliştirilen tam yapılandırılmış bir anket ile toplanmış olup verilerin analizi için içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Çalışmada öğretmenlerin, öğrencilerin fiziksel ve kimyasal değişimlerle ilgili yanlış kavramalara sahip olduklarını ve ders kitaplarının da bu konu ile ilgili yanlış kavramaların oluşumuna neden olabileceğini düşündükleri sonucuna ulaşılmıştır. Çalışmanın sonunda fiziksel ve kimyasal değişimler konusunun öğretilmesine yönelik önerilerde bulunulmuştur.

Keywords

Deneyimli kimya öğretmeni,fiziksel ve kimyasal değişim,, öğretim

References

Akgün, A. & Gönen, S. (2004). Çözünme ve fiziksel değişim ilişkisi konusundaki kavram yanılgılarının belirlenmesi ve giderilmesinde çalışma yapraklarının önemi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 3(10), 22-37.
Atasoy, B., Genç, E., Kadayıfçı, H. & Akkuş, H. (2007). 7. Sınıf öğrencilerinin fiziksel ve kimyasal değişmeler konusunu anlamalarında işbirlikli öğrenmenin etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 32, 12-21.
Çalık, M., Ayas, A. & Ünal, S. (2006). Çözünme kavramıyla ilgili öğrenci kavramalarının tespiti: Bir yaşlar arası karşılaştırma çalışması. Gazi Üniversitesi Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 4(3), 309-322.
Demircioğlu, G., Özmen, H. & Demircioğlu, H. (2006). Sınıf öğretmeni adaylarının fiziksel ve kimyasal değişme kavramlarını anlama düzeyleri ve yanılgıları. Milli Eğitim Dergisi, 170, 260-273.
Demircioğlu, H., Demircioğlu, G., Ayas, A. & Kongur, S. (2012). Onuncu sınıf öğrencilerinin fiziksel ve kimyasal değişme kavramları ile ilgili teorik ve uygulama bilgilerinin karşılaştırılması. Türk Fen Eğitimi Dergisi, 9(1), 162-181.
Erol, N. (2016). Orta öğretim öğrencilerin kimyasal ve fiziksel değişmelerle ilgili yanlış kavramalarının incelenmesi (Yayınlanmamış Yüksek lisans Tezi). Balıkesir Üniversitesi, Balıkesir.
Hesse, J. J. & Anderson, C. W. (1992). Students’ conceptions of chemical change. Journal of Research in Science Teaching, 29(3), 277-299.
Johnson, P. (2000a). Developing students’ understanding of chemical change: what should we be teaching. Chemistry Education: Research and Practice, 1(1), 77-90.

Johnson, P. (2000b). Children’s understanding of substances, part 1:recognizing chemical change. International Journal of Science Education, 22(7), 719-737.
Johnson, P. (2005). The development of children’s concept of a substance: A longitudinal study of ınteraction between curriculum and learning. Research in Science Education, 35, 41-61.
Kabapınar, F. M. & Adik, B. (2005). Ortaöğretim 11.sınıf öğrencilerinin fiziksel değişim ve kimyasal bağ ilişkisini anlama seviyesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 38(1), 123-147.
Karasar, N. (1998). Bilimsel Araştırma Yöntemi: Kavramlar, İlkeler, Teknikler. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım Ltd. Şti.
Kypraios, N., Papageorgiou, G. & Stamovlasis, D. (2014). The role of some ındividual differences in understanding chemical changes: A study in secondary education. International Journal of Environmental and Science Education, 9(4), 413-427.
Nakiboğlu, C. (2006). Fen ve Teknoloji Öğretiminde Yanlış Kavramalar. M. Bahar (Ed.), Fen ve Teknoloji Öğretimi (s. 192-212) içinde. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Papageorgiou, G. & Johnson, P. (2005). Do particle ıdeas help or hinder pupils’ understanding of phenomena? International Journal of Science Education, 27(11), 1299-1317.
Stavridou, H. & Solomonidou, C. (1989). Physical phenomena-chemical phenomena: do pupil make the distinction? International Journal of Science Education, 11(1), 83-92.
Stavridou, H. & Solomonidou, C. (1998). Conceptual reorganization and the construction of the chemical reaction concept during secondary education International Journal of Science Education, 20(2), 205-221.
Şen, S. &Yılmaz, A. (2012). Erime ve çözünmeyle ilgili kavram yanılgılarının ontoloji temelinde incelenmesi. Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(1), 54-72.
Tsaparlis, G. (2003). Chemical phenomena versus chemical reactions: Do students make the connection? Chemistry Education: Research and Practice, 4(1), 31-43.
Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2008). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (6. Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.

Details

Primary Language

Turkish

Subjects

-

Journal Section

Research Article

Authors

Canan Nakiboğlu
BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ
Türkiye

Nejla Erol This is me
Türkiye

Publication Date

August 3, 2017

Submission Date

May 25, 2017

Acceptance Date

-

Published in Issue

Year 2017 Volume: 4 Number: 1

DOI

https://doi.org/10.21666/muefd.315966

IZ

https://izlik.org/JA94EM86RX

Cite

RIS / Bibtex

APA

Nakiboğlu, C., & Erol, N. (2017). Deneyimli Kimya Öğretmenlerinin Fiziksel ve Kimyasal Değişimler Konusunun Öğretimi ile ilgili Düşünceleri. Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 4(1), 33-45. https://doi.org/10.21666/muefd.315966

AMA

1.Nakiboğlu C, Erol N. Deneyimli Kimya Öğretmenlerinin Fiziksel ve Kimyasal Değişimler Konusunun Öğretimi ile ilgili Düşünceleri. MSKU Journal of Education. 2017;4(1):33-45. doi:10.21666/muefd.315966

Chicago

Nakiboğlu, Canan, and Nejla Erol. 2017. “Deneyimli Kimya Öğretmenlerinin Fiziksel Ve Kimyasal Değişimler Konusunun Öğretimi Ile Ilgili Düşünceleri”. Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 4 (1): 33-45. https://doi.org/10.21666/muefd.315966.

EndNote

Nakiboğlu C, Erol N (May 1, 2017) Deneyimli Kimya Öğretmenlerinin Fiziksel ve Kimyasal Değişimler Konusunun Öğretimi ile ilgili Düşünceleri. Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 4 1 33–45.

IEEE

[1]C. Nakiboğlu and N. Erol, “Deneyimli Kimya Öğretmenlerinin Fiziksel ve Kimyasal Değişimler Konusunun Öğretimi ile ilgili Düşünceleri”, MSKU Journal of Education, vol. 4, no. 1, pp. 33–45, May 2017, doi: 10.21666/muefd.315966.

ISNAD

Nakiboğlu, Canan - Erol, Nejla. “Deneyimli Kimya Öğretmenlerinin Fiziksel Ve Kimyasal Değişimler Konusunun Öğretimi Ile Ilgili Düşünceleri”. Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 4/1 (May 1, 2017): 33-45. https://doi.org/10.21666/muefd.315966.

JAMA

1.Nakiboğlu C, Erol N. Deneyimli Kimya Öğretmenlerinin Fiziksel ve Kimyasal Değişimler Konusunun Öğretimi ile ilgili Düşünceleri. MSKU Journal of Education. 2017;4:33–45.

MLA

Nakiboğlu, Canan, and Nejla Erol. “Deneyimli Kimya Öğretmenlerinin Fiziksel Ve Kimyasal Değişimler Konusunun Öğretimi Ile Ilgili Düşünceleri”. Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol. 4, no. 1, May 2017, pp. 33-45, doi:10.21666/muefd.315966.

Vancouver

1.Canan Nakiboğlu, Nejla Erol. Deneyimli Kimya Öğretmenlerinin Fiziksel ve Kimyasal Değişimler Konusunun Öğretimi ile ilgili Düşünceleri. MSKU Journal of Education. 2017 May 1;4(1):33-45. doi:10.21666/muefd.315966

Cited By

FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ BAZI BİLİMSEL OLGU VE TUTUMLARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ

Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi

https://doi.org/10.33418/ataunikkefd.558150

Ortaöğretim Öğrencilerinin Metalik Bağ ile ilgili Algıları, Metalik Bağı Tanımlamada Kullandıkları Metaforlar ve Yaptıkları Benzeşimler

Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

https://doi.org/10.21666/muefd.660211

Kimya Öğretmenlerinin Alan Eğitimi Bilgisi Temelinde Öğretim Programı Bilgilerinin Fiziksel ve Kimyasal Değişimler Konusu Kapsamında İncelenmesi

İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

https://doi.org/10.17679/inuefd.461240

KİMYA ÖĞRETMEN ADAYLARININ LİSE KİMYA KONULARI İLE İLGİLİ YANLIŞ KAVRAMALARA YÖNELİK TEORİK BİLGİLERİNİ UYGULAMAYA DÖNÜŞTÜRMELERİ

Trakya Eğitim Dergisi

https://doi.org/10.24315/tred.894396

Öğretmen Adaylarının Kavram Yanılgılarının Üç Aşamalı Kavram Yanılgısı Testi ile Belirlenmesi

Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi

https://doi.org/10.32709/akusosbil.916063