Awareness Levels of Faculty of Education Academic Staff Regarding Higher Education Culture

Year 2025, Volume: 12 Issue: 2, 135 - 160

Müfit Şenel

Abstract

Since higher education institutions are organizational institutions, to achieve certain goals such as development, keeping up with the times, globalization, etc. and at the same time to carry their institutional identities further, they should also give importance to improving the quality of their existing academic staff. To achieve these goals, concepts such as awareness of higher education culture and academic culture are important for enhancing institutional productivity. In this context, the purpose of this study is to investigate the awareness of academic staff in eight different departments in the Faculty of Education of a state university about higher education culture. A total of 108 lecturers participated in the study on a voluntary basis. It is a quantitative study and the "Higher Education Culture" scale developed by Karsantık and Çetin (2020) was used as a data collection tool. The obtained data were analyzed with the SPPS v26 program, and in line with the findings obtained, it was determined that most of the participants' views on higher education culture were at the "medium" level and at the "high" level in the basic assumptions sub-dimension.

Keywords

higher education culture , higher education , academic staff

Ethical Statement

The article's ethics committee approval was obtained through the decision of Samsun Ondokuz Mayıs University Social and Humanities Research Ethics Committee, on June 20, 2023, and numbered 2023-578.

Eğitim Fakültesi Öğretim Elemanlarının Yükseköğretim Kültürüne Yönelik Farkındalık Düzeyleri

Abstract

Yükseköğretim kurumlarının birer örgütsel kurum olmaları nedeniyle, gelişim, çağa ayak uydurma, küreselleşme, vb. birtakım hedeflere erişmek ve aynı zamanda da kurumsal kimliklerini daha ileriye taşımak için, mevcut öğretim elemanı kadrolarının kalitesinin artırılmasına da önem vermeleri gerekmektedir. Bu hedeflere ulaşma konusunda, verimliliğin artırılması gerektiğinden, yükseköğretim kültürü farkındalığı ve akademik kültür bilinci gibi kavramlar önem ihtiva etmektedir. Bu bağlamda, bu araştırmanın amacı, bir devlet üniversitesinin Eğitim Fakültesinde’ki sekiz farklı bölümdeki öğretim elemanlarının, yükseköğretim kültürü ile ilgili farkındalıklarını araştırmaktır. Araştırmaya toplam 108 öğretim elamanı gönüllülük esasına göre katılmıştır. Nicel bir çalışma olup, veri toplama aracı olarak Karsantık ve Çetin’in (2020) geliştirmiş olduğu “Yükseköğretim Kültürü” ölçeği kullanılmıştır. Elde edilen veriler SPPS v26 programı ile analiz edilmiş olup, elde edilen bulgular doğrultusunda katılımcıların büyük çoğunluğunun yükseköğretim kültürü ile ilgili görüşlerinin “orta” düzeyde, temel varsayımlar alt boyutunda ise “yüksek” düzeyde olduğu tespit edilmiştir.

Keywords

Yükseköğretim kültürü , Öğretim Elemanları , Yükseköğretim

Ethical Statement

Makalenin etik kurul onayı, Samsun Ondokuz Mayıs Üniversitesi Sosyal ve Beşeri Bilimler Araştırmaları Etik Kurulu’nun, 20.06.2023 tarih ve 2023-578 sayılı kararı ile alınmıştır.

References

• Akyol, B., Tanrısevdi, F., Gidiş, Y., Dumlu, N. N. & Durdu, İ. (2020). Üniversitede örgüt kültürü: Bir devlet üniversitesi eğitim fakültesi örneği. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi – Journal of Qualitative Research in Education, 8(1), 18-38. https://doi:10.14689/issn.2148- 2624.1.8c.1s.2m
• Austin, Ann E., & McDaniels, M. (2006). Preparing the professoriate of the future: Graduate student socialization for faculty roles. In Higher education: Handbook of theory and research, 21.In John C. Smart (Ed.), 397–456. Dordrecht: Springer.
• Baloğlu, N., & Öz, H. (2021). Yükseköğretim kurumlarında akademik liderlik ile örgütsel bağlılık arasındaki ilişki. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22(1), 410-445. https://doi.10.17679/inuefd.818390
• Başaran, İ. (1991). Örgütsel Davranış. Ankara: Gül Yayınevi.
• Bloor, G., & Dawson, P. (1994). Understanding professional culture in organizational context. Organization Studies, 15(2), 275–295. https://doi.org/10.1177/017084069401500205
• Ceylan, M. (1998). Yeni kurulan yükseköğretim kurumlarında kurum kültürü. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 13(13), 49-54.
• Creswell, J. W. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative and Mixed Approaches (5th Ed.). USA: Sage Pub.
• Cucu-Ciuhan, G., & Guită-Alexandru, I. (2014). Organizational culture versus motivation for the academic staff in a public university. Procedia Social and Behavioral Sciences, (127), 448-453.
• Çimen, Z., & Ekenci, G. (2002). Beden eğitimi ve spor öğrenimi veren yükseköğretim kurumlarında örgüt kültürü. Gazi BESBD, 7(2), 41-56.
• Deal, T.E., & Kennedy, A. A. (1982). Corporate Cultures. Massachusetts: Wesley.
• Dill, D. D. (1982). The management of academic culture: Notes on the management of meaning and social integration. Higher Education, 11, 303-320.
• Dill, D.D., & Sporn, B. (1995). The implications of a postindustrial environment for the university: An introduction. In D. D. Dill, & B. Sporn (Eds.), Emerging patterns of social demand and university reform: Through a glass darkly. Oxford: Pergamon.
• Erdem, A. R. (2003). Üniversite kültüründe önemli bir unusr: Değerler. Değerler Eğitimi Dergisi, 1(4), 55-72. Fatih Köse, M., & Korkmaz, M. (2019). Üniversitelerde örgüt kültürü üzerine karşılaştırmalı bir inceleme. Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi-GEFAD, 39(2), 963-987.
• Fralinger, B., & Olson, V. (2007). Organizational Culture at the University Level: A Study Using the OCAI Instrument. Journal of College Teaching & Learning, 4(11), 85-98.
• Hofstede G., Neuijen, B., Ohavy, D. & Sanders, G. (1990). Measuring organizational cultures: A qualitative and quantitative study across twenty cases, Administrative Science Quarterly, 35, 286-316.
• Gagliardi, P. (1986). The creation and change of organizational cultures: A conceptual framework. Organization Studies, 7(2), 117–134. https://doi.org/10.1177/017084068600700203
• İra, N., & Aksu, A. (2009). Örgütsel kültür: Dokuz Eylül Üniversitesi örneği. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 25,43-62.
• Juechter, W. M., & Fisher, C. (1998). Five conditions for high-performance cultures. Training & Development, 52(5), 63–68.
• Karadağ, E., Baloğlu, N., Korkmaz, T. & Çalışkan, N. (2008). Eğitim kurumlarında örgüt iklimi ve örgüt etkinlik algısı arasındaki ilişkinin değerlendirilmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 9(3), 63-71.
• Kenar, İ., & Balcı, M. (2012). Fen ve teknoloji dersine yönelik tutum ölçeği geliştirme: İlköğretim 4 ve 5. Sınıf örneği. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 34, 201-210.
• Koyuncuoğlu, Ö. (2020). Yükseköğretimde kalite kültürü. International Journal of Disciplines Economics & Administrative Sciences Studies, 6(18), 348-355.
• Kozlu, C.M. (1986). Kurumsal Kültür. İstanbul: Defne Yayıncılık.
• Kuo, H.M. (2009). Understanding relationship between academic staff and adminstrators: An organizational culture perspective. Journal of Higher Education Policy and management, 31(1), 43-54.
• Liana Lacatus, M. (2013). Organizational culture in contemporary university. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 76, 421 – 425.
• M. Adeinat, I., & H. Abdulfatah, F. (2019). Organizational culture and knowledge management processes: Case study in a public university. VINE Journal of Information and Knowledge Management Systems, 49(1), 35-53. https://doi.org/10.1108/VJIKMS-05-2018-0041
• McKeever, B., & CSLA. (2003). Nine lessons of successful school leadership teams. San Francisco: West Ed.
• McNay, I. (1995). Universities going international: choices, cautions and conditions. In P. Blok (Ed.), Policy and Policy Implementation in Internationalization of Higher Education, Amsterdam: EAIE.
• Oran, A. (2016). Yükseköğretim kurumlarında örgüt kültürünün, çalışanların örgütsel bağlılık ve iş tatmin düzeyleri açısından incelenmesi. Aksaray Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü İşletme Anabilim Dalı. Yüksek Lisans Tezi. https://acikerisim.aksaray.edu.tr
• Peterson, M. W., & Spencer, M. G. (1990). Understanding academic culture and climate. New Directions for Institutional Research, 68, 3-18.
• Peters, J. (1993). On culture. Management Decision, 31(6),34–38.
• Pimentel, J. L. (2010). A note on the usage of Likert Scaling for research data analysis. USM R&D Journal, 18(2), 109-112.
• Schein, E. H. (1994). Innovative Cultures and Organizations. In Allen, T. J., & Morton, S. (Eds.), Information Technology and the Corporation of the 1990’s: Research Studies, 125-146, Oxford University Press.
• Schein, E. H. (2010). Organizational culture and leadership (4th Ed.). Josey Bass Pub. USA.
• Schein, E. H. (1996). Three cultures of management: The key to organizational learning. Sloan Management,38(1),9-20.
• Silver, H. (2003). Does a university have a culture? Studies in Higher Education, 28(2), 157- 169. http://doi.org/10.1080/0307507032000058118
• Spurgin, R. E. (1993). Management in the 90s. Credit World, 82(1), 24–28.
• Şişman, M. (2007). Örgütler ve Kültürler. Ankara: Pegem Yay.
• Sporn, B. (1996). Managing university culture: An analysis of the relationship between institutional culture and management approaches. Higher Education, 32(1), 41-61.
• Taye, M., Guoyuan, S., & Muthanna, A. (2019). Organizational culture and its influence on the performance of higher education institutions: The case of a state university in Beijing. International Journal of Research Studies in Education, 8(2), 77-90. https://doi.org/10.5861/ijrse.2019.3026
• Tiemey, W. G., & Lanford, M. (2018). Institutional culture in higher education. In J.C. Shin, P. Teixeira (Eds.), Encyclopedia of International Higher Education Systems and Institutions, https://doi.org/10.1007/978-94-017-9553-1_544-1
• Tierney, W. G. (1988). Organizational culture in higher education: Defining the essentials. The Journal of Higher Education, 59(1), 2-21.
• Trice, H. M., & Beyer, J. M. (1993). The cultures of work organizations. Englewood Cliffs, NJ: Prentice - Hall.
• Trivellas, P., & Dargenidou, D. (2009). Organisational culture, job satisfaction and higher education service quality: The case of Technological Educational Institute of Larissa. The TQM Journal, 21(4), 382-399. https://doi.org/10.1108/17542730910965083
• Välimaa, J. (1998). Culture and identity in higher education research. Higher Education. 36(2), 119- 138.
• Vasyakin, B. S., Ivleva, M. I., Pozharskaya, Y. L., & Shcherbakova, O. I. (2016). A study of organizational culture at a higher education institution. Case Study: Plekhanov Russian University of Economics (PRUE), International Journal of Environmental and Science Education, 11(10), 11515-11528.
• Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2016). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
• Yüceant, M., Balanlı, O. F., & Ünlü, H. (2022). Spor eğitimi veren Yükseköğretim Kurumlarındaki personelin örgüt kültürü ve örgütsel iklimi. Spor Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 7(1), 109- 122.
• Zu, C., & Engels, N. (2013). Organizational culture and instructional innovations in higher education: Perceptions and reactions of teachers and students. Educational Management Administration and Leadership, 1(23), 136-158. https://doi.org/ 10.1177/1741143213499253